Конспект урока по теме
«Виды предложений по цели высказывания»
Цели деятельности учителя: закрепить и повторить изученное о видах предложений по цели высказывания и их эмоциональной окраске; развивать умение правильно выбирать и ставить знаки в конце предложения.
Ход урока
I. Чистописание.
– На доске записан необычный текст. Прочитайте его с выражением, учитывая знаки препинания.
АБВ? ГДЕЁ! Ж, З, И, Й… КЛМН. О! ПРСТ? Ф? Х! Ц… Ч, Ш, Щ… Ъ? Ь? Э!.. ЮЯ…
– Запишите эти буквы и подумайте, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
II. Сообщение темы и цели урока.
Учитель обобщает ответы детей, формулируя тему урока: «Виды предложения по цели высказывания».
– Что такое предложение?
– Из чего оно состоит?
– Какие знаки препинания ставят в конце предложения? От чего это зависит?
III. Работа по теме урока.
Диктант без слов.
– Я прочитаю текст. А вы будете записывать лишь знаки препинания, которые должны стоять в конце каждого предложения.
– Лизавета, здравствуй!
– Как дела, зубастый?
– Хорошо идут дела.
Голова ещё цела.
С. Михалков
– Запись в тетради выглядит так: (! ?..).
Почему вы выбрали эти знаки?
Это интересно
– В день выхода в свет своей новой книги Виктор Гюго, желая узнать, как идет распродажа, послал издателю открытку, на которой стоял лишь какой-то знак препинания. Издатель, у которого дела шли просто великолепно, не ударил в грязь лицом и ответил не менее лаконично.
– Какие знаки препинания помогли коллегам понять друг друга?
Выполнение упражнений в распознавании видов предложений.
1) Прочитайте на доске отрывки из стихотворений и спишите то, которое начинается с побудительного предложения.
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный нос
Им рябинки принес…
А. Прокофьев
Что синее василька?
Задремавшая река?
Глубь небесной бирюзы?
Или спинка стрекозы?
Нет, о нет же… Всех синей
Глазки девочки моей.
С. Черный
Невеличка,
Маленька,
Белоличка
Галенька.
Умывается сама,
Одевается сама,
Серебристую дорожку
Расстилает ей зима.
А. Прокофьев
– Какими по цели высказывания были остальные предложения?
2) Игра «Отгадайте вопрос».
– Я буду произносить повествовательные предложения, а вы должны догадаться и записать, на какое вопросительное предложение прозвучал ответ.
Например: Меня зовут Петя. (Как тебя зовут?)
Примерные повествовательные предложения.
У меня есть брат. Летом я купался в море. Я прочитал книгу «Волшебник Изумрудного города». Больше всего я люблю математику. Мама – моя лучшая подруга. Я люблю играть в прятки.
IV. Обобщение изученного материала.
Игра «Экзамен» (работа в группах).
Класс разделен на три группы. Каждая группа получает карточку с одним из наименований предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.
На столе у учителя разложены карточки с предложениями. Ученики должны выбрать те предложения, которые соответствуют предложенному их группе типу.
Повествовательные:
1. Ужасный ребенок стал думать.
2. Мальчик подошел к окну, распахнул его и помог Змею отцепиться.
3. Город спал.
4. В классе стоял шум и гам.
5. Фантик опять ничего не ответил и нажал на педаль.
Вопросительные:
1. А почему вы не в школе?
2. Вы хотите, чтобы ваши родители огорчились?
3. А ты помнишь, как называлась дедушкина сказка?
4. Что же ты натворил?
5. Помнишь, что мама нам говорила?
Побудительные:
1. Хочу ещё мороженого!
2. Какой ужасный ребенок!
3. Бежим скорее в школу!
4. Будьте осторожны с газом и водой!
5. Вот это да-а-а!
V. Итог урока.
– Закончим урок веселым стихотворением: И. Золотов «Бам».
Лучший в мире фокусник
По имени Башмак
Превращает Лужицу
В фонтан за просто так!
Фонтан?
Фонтан!
Бам!!!
И мокрый сам…
