КТП обучение грамоте (письмо) 1 класс

Номер урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально – техническое оснащение

Универсальные учебные действия ( УУД, проекты, ИКТ – компетенции, межпредметные понятия)

План

Факт

Добукварный период -17 часов

Письмо элементов букв – 11 ч.

Пропись — первая учебная тетрадь.

1

Прописи, цветные карандаши, герои сказок, демонстрационные таблицы.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, ориентация в прописи.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информа­цию в учебнике.

Коммуникативные: задавать вопросы

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1

Электронное приложение к учебнику «Азбука».

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществ­лять поиск и выделение ин­формации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за по­мощью

Письмо овалов и полуовалов.

1

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

Рисование бордюров.

1

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения; со­блюдать простейшие нормы речевого этикета

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства и применять про­стейшие навыки письма.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности, слушать собе­седника

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

1

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: просить о помощи, обращаться за по­мощью

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

1

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию. Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно ис­пользовать речь для планиро­вания и регуляции своей дея­тельности, строить понятные для партнера высказывания

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

1

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

1

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения.

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и напи­сание.

Коммуникативные: выпол­нять учебные действия в гром-коречевой форме

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

1

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и напи­сание.

Коммуникативные: выпол­нять учебные действия в гром-коречевой и письменной форме

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

1

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, ориентация в прописи.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информа­цию в учебнике. Коммуникативные: задавать вопросы

Письмо гласных букв – 6 ч.

Строчная и заглавная буквы А, а.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Строчная и заглавная буквы О, о. Сравнение

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Строчная буква и.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать реф­лексию способов и условий действий, смысловое чтение. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуля­ции своего действия

Заглавная буква И.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать рефлексию способов и усло­вий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

Строчная буква ы.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

Строчная и заглавная буквы У, у.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Букварный период – 78 часов

Письмо строчных и заглавных букв Нн, Сс, Кк, Тт, основные типы их соединений. 10 часов

18

Строчная и заглавная буквы Н, н.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать рефлексию способов и усло­вий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

Письмо заглавной буквы Н

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

20

Повторение и закрепление изученного

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

21

Строчная и заглавная буквы С, с.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв,образцы письменных букв)

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

22

Заглавная буква С.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать реф­лексию способов и условий действий, смысловое чтение. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуля­ции своего действия

23

Строчная и заглавная буквы К, к.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать рефлексию способов и усло­вий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

24

Письмо заглавной буквы К.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

25

Письмо изученных букв элементов.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

26

Строчная и заглавная буквы Т, т.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

27

Заглавная буква Т.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать реф­лексию способов и условий действий, смысловое чтение. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуля­ции своего действия

Письмо строчных и заглавных букв Рр, Лл, Вв, Ее. Основные типы их соединений. 10 часов

28

Строчная и заглавная буквы Л, л.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

Письмо заглавной буквы Л.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

30

Письмо изученных элементов и букв.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

31

Строчная буква р.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать реф­лексию способов и условий действий, смысловое чтение. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуля­ции своего действия

32

Заглавная буква Р.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать рефлексию способов и усло­вий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

33

Строчная и заглавная буквы В, в.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: исполь­зовать речь для регуляции своего действия

34

Письмо заглавной буквы В.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

35

Письмо изученных элементов и букв.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоя­тельно выделять и формулиро­вать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия

36

Строчная и заглавная буквы Е, е.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: учить само­стоятельно выделять и форму­лировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

37

Письмо заглавной буквы Е.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоя­тельно выделять и формулиро­вать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия; соблюдать простей­шие нормы речевого этикета

Письмо строчных и заглавных букв Пп, Мм, Зз, Бб. Основные типы их соединений – 11 ч.

38

Урок 29 (пропись № 3, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы П, п.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать эс­тетические потребности, цен­ности и чувства. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: строить понятные для партнера выска­зывания, уметь слушать собе­седника

39

Строчная и заглавная буквы П, п.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать эс­тетические потребности, цен­ности и чувства. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, форму­лировать свои затруднения

40

Письмо изученных элементов и букв.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: организовы­вать рабочее место под руко­водством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, форму­лировать свои затруднения

41

Строчная и заглавная буквы М, м.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: использо-

вать знаково-символические

средства.

Коммуникативные: уметь

слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; со­блюдать правила этикета

42

Заглавная буква М. письмо слов и предложений.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: развивать

смысловое чтение, подвести

под понятие на основе распознавания объектов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать

свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

43

Строчная и заглавная буквы З, з.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, осуществлять син­тез как составление целого из частей.

Коммуникативные: вы­полнять учебные действия в материализованной, гипер­медийной, громкоречевой и умственной формах

44

Письмо заглавной буквы З.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: использо­вать знаково-символические средства.

Коммуникативные: выпол­нять учебные действия в мате­риализованной, гипермедий­ной, громкоречевой и умст­венной формах

45

Письмо изученных букв .

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии

с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: использо­вать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

46

Строчная и заглавная буквы Б, б.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в про­писи.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования деятельности

47

Письмо заглавной буквы Б.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: самостоя­тельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нор­мы речевого этикета

48

Письмо изученных элементов и букв.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за по­мощью

Письмо строчных и заглавных согласных букв Дд, Гг и гласных букв Яя. Основные типы их соединений. – 9 ч.

49

Строчная и заглавная буквы Д, д.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: анализировать и передавать информацию уст­ным и письменным способами. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за по­мощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников

50

Строчная и заглавная буквы Д, д.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за по­мощью, формулировать собст­венное мнение и позицию, ис­пользовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей

51

Заглавная буква Д.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

52

Строчная и заглавная буквы Я, я.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

53

Письмо слов и предложений с изученной буквой.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: использо­вать знаково-символические средства; работать с пропи­сью, ориентироваться в ней. Коммуникативные: вы­полнять учебные действия в материализованной, гипер­медийной, громкоречевой и умственной формах

54

Строчная и заглавная буквы Я, я.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения, предвосхищать результат. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

55

Письмо слов с изученными буквами.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: самостоя­тельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей. . Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

56

Строчная и заглавная буквы Г, г.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: преобразовы­вать практическую задачу в познавательную, предвос­хищать результат. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, искать и выделять необ­ходимую информацию из ри­сунков и схем.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

57

Письмо слов и предложений с буквами Г,г.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации.

Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач; искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения

Письмо строчных и заглавных букв Чч, Шш и мягкого знака (ь). Основные типы их соединений.– 9 ч.

58

Строчная буква ч.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: анализировать и передавать информацию уст­ным и письменным способами. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за по­мощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников

59

Строчная буква ч. Правописание ча, чу.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за по­мощью, формулировать собст­венное мнение и позицию, ис­пользовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей

60

Заглавная буква Ч.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

61

Буква ь.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

62

Письмо слов с мягким знаком на конце.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: узнавать, на­зывать и определять объекты и явления окружающей дейст­вительности в соответствии с содержанием учебных пред­метов.

Познавательные: использо­вать знаково-символические средства; работать с пропи­сью, ориентироваться в ней.

Коммуникативные: вы­полнять учебные действия в материализованной, гипер­медийной, громкоречевой и умственной формах

63

Письмо слов с буквой ь в середине слова.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: применять установленные правила в пла­нировании способа решения, предвосхищать результат.

Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

64

Строчная буква ш.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: самостоя­тельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей. .

Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

65

Заглавная буква Ш.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: преобразовы­вать практическую задачу в познавательную, предвос­хищать результат.

Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, искать и выделять необ­ходимую информацию из ри­сунков и схем.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

66

Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. правописание сочетания ши

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации.

Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач; искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения

Письмо строчных и заглавных букв Жж, Йй и гласных букв Ёё. Основные типы их соединений. Письмо слов и предложений с изученными буквами. -10 ч.

67

Строчная буква ж.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: преобразовы­вать практическую задачу в познавательную, предвос­хищать результат Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользо­ваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

68

Заглавная буква Ж.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, строить монологи­ческое высказывание

69

Правописание сочетания жи, ши..

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы

щ

70

Письмо слогов и слов с буквами Ж, Ш.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: самостоя­тельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного харак­тера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

71

Строчная буква ё.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте. Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

72

Буква ё — показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, строить монологи­ческое высказывание

73

Заглавная буква Ё

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров

74

Строчная и заглавная буквы Й, й.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

75

Письмо изученных элементов и букв.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

76

Письмо слов с буквами Й,й..

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров

Письмо строчных и заглавных букв Хх, Цц и гласных букв Юю. основные типы их соединений - 9 ч.

77

Строчная и заглавная буквы Х, х.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: преобразовы­вать практическую задачу в познавательную, предвос­хищать результат Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользо­ваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

78

Письмо заглавной буквы Х.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, строить монологи­ческое высказывание

79

Письмо слов с буквами Х,х

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: контролиро­вать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы

щ

80

Письмо слов и предложений с изученными буквами .

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: самостоя­тельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного харак­тера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

81

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте. Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

82

Письмо заглавной буквы Ю

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв ,образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию, строить монологи­ческое высказывание

83

Строчная и заглавная буквы Ц, ц

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров

84

Письмо заглавной буквы Ц.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своей деятельности

85

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

Письмо строчных и заглавных букв Ээ, Щщ, Фф, ь и ъ знаков. Сравнение написаний. Основные типы их соединений.- 10 ч.

86

Строчная и заглавная буквы Э, э

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и от­личий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогно­зировать возникновение кон­фликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

87

Письмо слогов и слов с буквами Э, э

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый кон­троль по результату. Познавательные: выделять и формулировать познава­тельную цель, контролировать и оценивать процесс и резуль­тат деятельности. Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия

88

Строчная буква щ.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте. Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров, планировать учеб­ное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

89

Письмо слов с буквой щ. Сочетания ща и щу.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

90

Заглавная буква Щ

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установлен­ные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по ис­правлению допущенных ошибок.

Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте. Коммуникативные: анали­зировать информацию, аргу­ментировать свою позицию и координировать ее с пози­циями партнеров

91

Строчная и заглавная буквы Ф, ф

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, общие приемы ре­шения задач, анализировать информацию.

Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать простей­шие нормы речевого этикета

92

Письмо заглавной буквы Ф.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

93

Письмо слов с мягким и твёрдым разделительным знаками.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразо­вывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбирать наиболее эффективные спосо­бы решения задач, анализиро­вать информацию. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимо­действии коммуникативных и познавательных задач, пла­нировать учебное сотрудни­чество с учителем, сверстни­ками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

94

Проверка знаний о правописании изученных букв.

1

Проектор;

комплект для обучения грамоте(набор букв, образцы письменных букв)

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: задавать вопросы, слу­шать и понимать речь других

95

Контрольное списывание

1

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и от­личий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогно­зировать возникновение кон­фликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

Послебукварный период – 21 часов

Слог. Слово. Предложение-5 чсоа

96

Оформление предложений в тексте

1

Проектор; электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

97

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте. Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

...

98

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразо­вывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбирать наиболее эффективные спосо­бы решения задач, анализиро­вать информацию. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимо­действии коммуникативных и познавательных задач, пла­нировать учебное сотрудни­чество с учителем,сверстни­ками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

99

Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-симво­лических средств. Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать простей­шие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, бла­годарить

100

Проверочный диктант

1

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать уста­новленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, использовать знаково­символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности

Правописание безударных гласных и парных согласных в слове.-5 часов

101

Правописание безударных гласных в корне слова

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать уста­новленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, использовать знаково­символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности

102

Правописание безударных гласных в корне слова

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать уста­новленные правила. Познавательные: ориентиро­ваться в разнообразии спосо­бов решения задач, пользо­ваться знаками, символами, приведенными в учебной ли­тературе.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров

103

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразовы­вать практическую задачу в познавательную. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

104

Упражнение в правописании звонких и глухих согласных на конце слова

1

Проектор; электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразовы­вать практическую задачу в познавательную. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

105

Правописание жи-ши

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. ' Познавательные: ставить и формулировать проблемы, пользоваться знаками, симво­лами, приведенными в учеб­ной литературе. Коммуникативные: осущест­влять анализ информации, ар­гументировать свою позицию и координировать ее с пози­циями партнеров

Буквосочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн..-5 часов

106

Правописание ча-ща

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ-

ленные правила в планирова­нии способа решения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, использовать знаково-симво­лические средства. Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

107

Правописание чу-щу

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: адекват­но использовать речь для пла­нирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

108

Правописание чк-чн, щн

1

Проектор; электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель­ности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать соб­ственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения, строить моно­логическое высказывание, слу­шать и понимать речь других

109

Правописание гласных после шипящих

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, анализировать инфор­мацию, строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте. Коммуникативные: опреде­лять общую цель и пути ее достижения, концентрировать волю для преодоления интел­лектуальных затруднений

110

Заглавная буква в именах собственных

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем, сличать спо­соб действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимодей­ствии для решения коммуни­кативных и познавательных задач

Буквосочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.-5 часов

111

Упражнение в написании заглавной буквы в именах собственных

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: использо­вать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых сужде­ний об объекте. Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать про­стейшие нормы речевого эти­кета: здороваться, прощаться, благодарить

...

112

Заглавная буква в именах собственных. Закрепление.

1

Проектор; электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей, преобразо­вывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбирать наиболее эффективные спосо­бы решения задач, анализиро­вать информацию. Коммуникативные: прояв­лять активность во взаимо­действии коммуникативных и познавательных задач, пла­нировать учебное сотрудни­чество с учителем,сверстни­ками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

113

Заглавная буква в именах собственных

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-симво­лических средств. Коммуникативные: анализи­ровать информацию, аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров; соблюдать простей­шие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, бла­годарить

114

Контрольное списывание

1

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать уста­новленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, использовать знаково­символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности

115

Закрепление изученного.

электронное приложение к уроку;

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать уста­новленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач, использовать знаково­символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргумен­тировать свою позицию и ко­ординировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности