Технологическая карта урока на тему: Э.Н. Успенский « Чебурашка»
Образовательные: - познакомить с веселыми произведениями для детей Э. Успенского; учить понимать особенности юмористического произведения, кратко пересказывать веселые рассказы, придумывать свои веселые истории; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Планируемый результат
Предметные: Познакомить с веселыми произведениями для детей Э Успенского.
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Оборудование
Портрет Э. Н. Успенского, выставка книг, запись песен ” Голубой вагон ”, ”Песенка Чебурашки”, учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. “Родная речь”, 2 класс, мягкая игрушка Чебурашка, картинки для словарной работы,
Организационная структура урока
– Прозвенел звонок и смолк, он зовёт всех на …(УРОК) – Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
- Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Повернитесь к ним лицом, улыбнитесь.
- Проверьте глазками, все ли у вас готово к уроку. Садитесь!
- Сегодня в работе нам помогут глаза, уши, голова, язык.
Глаза ваши смотрят,
Они все видят и запоминают.
Ушки ваши не просто слушают,
Они все слышат и улавливают.
Головка думает, а язычки говорят.
Не допускайте, чтобы язык.
Забегал вперед ума!
- Как вы это понимаете?
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Подготовка к восприятию нового материала.
– Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:
Этот милый, странный душка
Безымянною игрушкой
Был когда - то в магазине,
Сказки ждал он на витрине.
И дождался. Стал известным
Своей сказкою чудесной.
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)
- Правильно. Это – Чебурашка ( показ игрушки).
Кто же такой Чебурашка? (Ответы детей)
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
III. Сообщение темы и цели.
- А что бы хотели узнать о Чебурашке? (Почему его так назвали? Откуда он появился? С кем подружился?...)
- Сегодня вы многое узнаете о нём, прочитав произведение «Чебурашка».
– Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский)
– Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать отрывок “Чебурашка” из повести-сказки “Крокодил Гена и его друзья” Э.Успенского.)
Уметь обосновывать мнение (Предметные).
IV. Работа над темой урока.
Знакомство с биографией писателя.
- Ещё раз прочитайте фамилию писателя, который познакомит нас этим замечательным героем. Послушайте его биографию.
– Успенский Эдуард Николаевич - детский писатель, поэт, сценарист. Родился Э.Успенский 22 декабря 1937 года в Егорьевске Московской области. Он жив и по сей день. Ему скоро будет 70 лет. Писателем он стал не сразу. Сначала он строил самолеты, поэтому в его книгах все падает: все время «чебурахается» маленький зверек по имени Чебурашка, Печкин падает с велосипеда, а Шарик – с телеги. В результате получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них книг. Он писал сказки, детективы, пьесы, стихи, сценарии мульт- и кинофильмов, делал переводы, сочинял комиксы. Ещё в школе, когда учился в старших классах, был назначен вожатым к малышне. С тех пор прирос к этой малышне на всю жизнь. Всегда был заводилой, организатором, вожаком. Известность писателю принесла повесть "Крокодил Гена и его друзья", которая была впервые напечатана в 1966 году.
Эдуард Успенский писал для популярной детской передачи "АБВГДейка", для телепередачи "Радионяня". Ведущий передачи "В нашу гавань заходили корабли".
- Вот какой многогранный и талантливый человек Эдуард Николаевич Успенский.
В 2016 году – 50 лет книге Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»
Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные).
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
V. Изучение нового материала.
1. Первичное чтение учителя.
2. Первичное восприятие текста.
- Хотите узнать о приключениях Чебурашки?
– Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы продолжить. (2-3 ученика)
- Откройте учебник на с.139. Следите.
- Понравилось произведение?
- К какому жанру относится это произведение: повесть, сказка или рассказ?
- К какому типу текста можно отнести этот рассказ (описание, повествование, рассуждение)? Докажите! (Повествование. События сменяют друг друга. Можно задать вопрос: Что случилось? Что произошло?)
- Кто является главным героем отрывка? (Чебурашка).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
ФИЗМИНУТКА
3. Словарная работа
Словарная работа.
- Прежде чем начнем читать текст, давайте выясним значение некоторых слов:
Тропики - наиболее жаркий пояс земного шара.
Тропический лес – жаркий влажный лес.
Уцененные (товары)- товары, которые стоят меньше прежней стоимости.
Брак, бракованная (игрушка) – игрушка с браком (царапина, трещина)
Витрина - в переводе с фр. – хранилище для чего–нибудь под стеклом.
Гиппопотам- толстокожее африканское животное, бегемот.
Телефонная будка - небольшое помещение с телефонным аппаратом
Каюта – отдельное помещение на корабле.
Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом.
Показ картинок: телефонная будка, гиппопотам, каюта, тропический лес).
-
4. Чтение учащимися по цепочке.
- Давайте осмысленно прочитаем рассказ, постараемся читать без ошибок. После прочтения я буду задавать вопросы. Уважаем товарищей - следим по тексту. (Дети читают “цепочкой”.)
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
5. Выборочное чтение текста.
- Где жил Чебурашка? Прочитайте.
- Как он попал в ящик с апельсинами? Прочитайте.
- Как Чебурашка попал в магазин? Прочитайте.
- Почему зверьку дали такое странное имя? Прочитайте.
- Куда отнёс директор Чебурашку?
- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?
- Почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?
- Где стал работать и жить Чебурашка?
Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные).
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
6. Работа с выставкой книг
- Крокодил Гена вам отправил посылку. Давайте посмотрим, что в ней (книги Э. Успенского)
- Обратите внимание на выставку книг Э.Н.Успенского. Эти интересные книги он советует вам прочитать, а взять их можно в городской детской библиотеке. Некоторые из них есть в нашей школьной библиотеке .
7. Проверка понимания и смысла рассказа.
Игра «Продолжи предложение»
Итак, мы прочитали отрывок из повести - сказки “Крокодил Гена и его друзья”.
- Давайте проверим, как вы внимательно и осознанно читали произведение.
Чебурашка жил в густом…………(тропическом лесу).
Чебурашка забрался в ящик с апельсинами, чтобы……(позавтракать).
Чебурашка стоял в витрине магазина и привлекал……………..(внимание прохожих).
8. Сообщение об идее возникновения главного героя.
Книга “Крокодил Гена и его друзья”
- Взрослым она полюбилась не меньше, чем детям. Все положительные герои сказки владеют хорошими манерами. Даже старуха Шапокляк говорит всем “Вы”. В одном из своих воспоминаний Эдуард Николаевич рассказал о том, как появился его герой Чебурашка. Однажды писатель получил задание из редакции написать рассказ о работе морского порта. Там, среди ящиков с апельсинами, он заметил странного зверька – хамелеона, который прибыл к нам из дальних стран. Он это запомнил. Как-то зимой Эдуард Николаевич встретил во дворе папу, гуляющего с малышом, одетым в шубу на вырост. Ребёнок упал, а папа сказал: “Опять чебурахнулся!” Успенский и это запомнил. Из этих двух впечатлений и зародился образ Чебурашки.
VI. Контроль и самоконтроль понимания текста.
Работа в парах, группах
А) Тестовая работа по содержанию прочитанного.
Б) Работа с деформированным планом
- А сейчас выполним тест.
Выберите правильный ответ буквой - А, Б, В) 1. Как называется сказка, отрывок из которой ты прочитал?
A) «Приключения Чебурашки»
Б) «Крокодил Гена и его друзья»
B) «Чебурашка и старуха Шапокляк»
2.Объясни значение выражения «Уценённые товары»
A) мелкие бытовые товары
Б) товары, которые стоят меньше прежней стоимости
B) непродовольственные товары
3. Где жил Чебурашка?
A) в пустыне
Б) на необитаемом острове
B) в тропическом лесу
4. Почему его сначала никак не звали?
A) он был ещё маленький
Б) он ещё не встречался с людьми
B) другие звери с ним не дружили
5. Как он попал в ящик с апельсинами?
А. его поймали и посадили туда
Б. он туда полез за апельсинами
В. он туда случайно упал с дерева
6. Куда привезли ящик с апельсинами?
А) в фруктовый магазин большого города
Б) в зоопарк большого города
В) на деревенский рынок
Взаимопроверка. Работа в парах.
1 – Б, 2 – Б, 3 – В ,4 – Б,5 – Б ,6 – А
– Составьте цепочку событий.
Ящик с апельсинами.
Магазин уценённых товаров.
Корабль.
Фруктовый магазин.
В) Составление четверостишия.
Проверка выполнения задания.
- А сейчас сочиняем стихи. Время на его выполнение 1-2 минуты.
Симпатичная … мордашка
И зовусь я … Чебурашка ...
Уши будто бы … лопух,
Но ребятам верный … друг.
Г) Работа с пословицами.
Проверка выполнения задания.
- Какая же пословица подойдет к нашему тексту: Продолжите пословицы.
“Не имей 100 рублей, … а имей 100 друзей”,
“Нет друга - ищи, … а нашел - береги”,
«Хочешь дружить – … сам будь другом»
Учитель: дружбой надо дорожить . Только у добрых людей бывает много друзей.
– Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей.)
– Как думаете, как живется без друзей? Почему?
– Нашел ли друзей Чебурашка?
– Кто помнит, как зовут друзей Чебурашки? (Крокодил Гена, девочка Галя, лев Чандр и др.)
- А кто хотел бы стать другом Чебурашки?
– Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома. (Крокодил Гена и его друзья)
Уметь под руководством учителя делать выводы (Предметные).
Д) Подготовка к пересказу
Продолжаем наш урок. Начнем работу по подготовке к пересказу. Работаем в группах.
Учащиеся разбиваются на 3 группы. Получение задания.
- Приготовьтесь к пересказу «своей» части;
-распределите, кто за кем будет читать «цепочкой»;
(Учащиеся самостоятельно читают свою часть повести-сказки и отвечают на вопросы к этой части. Пересказ)
- выберите, кто будет отвечать.
1 часть “В далеком тропическом лесу”
– Где жил сказочный персонаж, о котором мы сейчас прочитали?
– Было ли у него имя?
- Задумывался ли зверек, как его зовут?
- Куда пошел гулять Чебурашка?
-Что он там увидел?
- Как зверек попал на корабль?
2 часть «В магазине фруктов»
– Где оказались ящики с апельсинами после долгого плавания?
– Как выглядел Чебурашка, когда его нашли продавцы?
– Почему он получил такое странное имя?
– Куда отнес Чебурашку директор магазина?
– Почему его туда не приняли?
3 часть “В магазине уцененных товаров”
- Чем понравился Чебурашка директору уцененных товаров.
– Где остался работать Чебурашка?
– Что он должен был делать?
– Где он стал жить?
- Чем хорош был новый дом?
Проверка. (Выходят по одному от группы и пересказывают)
Уметь вникать в содержание текста (предметные)
VII. Итог урока. Рефлексия.
- С произведением какого автора мы познакомились?
- Понравился ли вам наш главный герой?
- О чем хотел сказать Успенский?
(Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья).
Сингапурская структура «Раунд Тейбл».
Сейчас вы будете работать на одном листе и одной ручкой, передавая их друг другу по часовой стрелке, начиная с партнёра №1. Вам нужно продолжить высказывание своими словами, каждый может написать только 1 слово и передать лист и ручку партнёру.
Мне понравился Чебурашка, потому что он…..( забавный, веселый, дружелюбный, симпатичный и т. д.)
2.Саморефлексия
- А теперь вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Добились мы целей или нет? Как мы работали? (Ответы детей).
Возьмите на своих столах конверты. Что в них? Апельсины. Оцените вашу работу на уроке. Кто хорошо работал, часто поднимал руку и правильно отвечал, достиг целей, тот прикрепит около Чебурашки оранжевый апельсин, а тот, кто мало отвечал и не всегда правильно, не всех целей достиг – зеленый апельсин. Подойдите и подарите апельсины Чебурашке. Молодцы.
– Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома.
Выставление оценок.
Уметь осуществлять рефлексию (Предметные).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VIII. Домашнее задание (дифференцированное).
1) пересказать самые интересные отрывки.
2)нарисовать иллюстрацию к песне «Чебурашка» (по желанию).
- А наш урок завершим песней «Чебурашка».
Звучит песня, все поют.
После урока мы с вами просмотрим отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья», который относится к той части, которую мы с вами сегодня прочитали.
Литература.
1. Учебник «Литературное чтение» . 2класс. Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.
2. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. С. В. Кутявина.
3. Интернет ресурсы.
4. 3.Русские детские писатели ХХ века. Библиографический словарь. М.: Флинта – наука,2001.
