Кузнецова Татьяна Николаевна
МОУ "Начальная школа п. Дубовое"
Культурологический аспект воспитания школьников начальных классов
Язык является важнейшим источником познания истории и культуры народа, он несет в себе социокультурную информацию, хранит сведения об этносе, этапах и особенностях его социального и культурного развития. Современный этап развития лингвистики характеризуется осознанием того, что язык– это зеркало культуры.
Современная лингводидактика активно развивает мысль о культурноформирующей функции лингвистического образования. Поскольку через языковую картину мира отражается мир этноса, система национальных ценностей, то можно утверждать, что язык формирует своего носителя, его менталитет. Поэтому языковое образование школьников должно формировать культуроведческую компетенцию учащихся, конечная цель которой – осознание значимости родного языка в жизни народа, формирование национального самосознания и общероссийского гражданского сознания.
Воспитание языковой личности в культурологическом аспекте требует поиска новых подходов к изучению родного языка. Один из путей реализации нового подхода – включение этнокультуроведческого материала в ткань уроков родного языка, то есть такого материала, который позволит формировать русскую языковую личность.
Становление полноценной языковой личности невозможно без осознания языка как своего рода живого организма, спаянного корневыми нитями образов и ассоциаций с традициями материальной и духовной культуры нашего народа. Поэтому последние программы по русскому языку предполагают включение социокультурного элемента в процесс преподавания.
Социокультурное образование – относительно новый аспект в преподавании школьных предметов, и связан он с необходимостью формирования социокультурной компетенции. В Федеральном государственном образовательном стандарте особое внимание обращается на духовно-нравственное воспитание младших школьников, в основе которого лежит социокультурная компетенция. «В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей» (ФГОС, 2009).
Социокультурный подход определяет стратегию изучения языка сквозь призму национальной культуры. Под социокультурной компетенцией понимают не просто владение информацией о непосредственной связи речевой и социокультурной среды, о взаимосвязи развития языка и общества. По мнению ученых, приобретение социокультурной компетенции – это становление представлений человека об окружающем мире. Эти представления и их смыслы, сосредоточенные в структурах сознания, являются единством знания, отношения, ценности и функционирования и образуют специфический этнический национальный образ мыслей.
Список литературы:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] // Официальный сайт Министерства образования и науки. – 6 октября 2009 г. Приказ № 373.
Шанский, Н.М. Концепция образования по русскому (родному) языку в 12-летней школе [Текст] / Н.М. Шанский // Русский язык в школе. – 2003. – № 2. – С. 27-32.
Теория и практика обучения русскому языку: учебное пособие для студ. высш. пед. учебн. Заведений [Текст] / Е.В. Архипова, Т.М. Воителева, А.Д. Дейкина и др.; под ред. Р.Б. Сабаткоева. – М.: Изд. центр «Академия», 2015. – 320 с.
