Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
п. Грибановский
Окружающий мир.
Урок – путешествие.
Тема: « Как зимой помочь птицам?»
1 класс
Подготовила:
Ковешникова Е.В
учитель начальных классов
ВКК
2015 г.
Урок-путешествие "Как зимой помочь птицам?" (1 класс)
Цель урока: познакомить с птицами, зимующими в наших краях, раскрыть необходимость оказания помощи зимующим птицам.
Тип урока по целеполаганию: открытия новых знаний на основе жизненного опыта.
Задачи урока, направленные на формирование универсальных учебных знаний (действий):
Личностные универсальные учебные действия (далее УУД): формирование интереса к изучению родной природы; понимание важности заботы о зимующих птицах; повышение уровня мотивации учебной деятельности.
Предметные результаты: 1) Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях. 2) Правильно подбирать корм для птиц. 3) Уметь изготовить простейшую кормушку. 4) Знать правила подкормки птиц.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД: — перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке; — наблюдать и делать выводы; — знать и распознавать на наглядных образцах названия птиц; — работать со справочной литературой и находить нужные сведения о зимующих птицах.
Коммуникативные УУД:
— участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик); — приводить свои примеры из жизненных ситуаций; — составлять свой небольшой рассказ о помощи птицам зимой.
Регулятивные УУД:
— определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока; — проговаривать в логической последовательности свои действия; — учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.
Оборудование: презентация «Покормите птиц зимой», учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер, иллюстрации с изображением зимующих птиц.
Ход урока.
I. Организационный момент (1мин)
А теперь проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки ?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
II. Актуализация знаний (2 мин)
-Учитель: Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок окружающего мира. Сейчас, не покидая нашего класса, мы отправимся в зимний лес, на лесную поляну. А по дороге я расскажу вам сказку. (Учитель включает аудиозапись
П. И. Чайковского «Декабрь» из музыкального альбома «Времена года» и под музыку рассказывает сказку.)
СКАЗКА: Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень. Сошлись, да и заспорили, кто из них лучше рисует. И начали художники друг за другом разрисовывать землю, одевать в нарядные уборы леса, луга, поля. А в судьи себе выбрали Красное Солнышко. Первой взялась за свою волшебную кисть Зима.( Слайд 2) Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. Белым ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь, как гладкие чистые страницы какой-то большой книги. Днём идёт снег. Кончится – страницы чистые. Утром придёшь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, чёрточек, точек, запятых. Значит, ночью были тут разные лесные жители. (Слайд 3)
-Учитель: Чьи следы вы видите на снегу на нашей поляне? (Следы птиц)
-Вспомните, кого называют птицами?
-Дети: Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями. ( Слайд 4)
III. Постановка учебной задачи . ( 3мин)
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо!
Учитель читает отрывок из стихотворения, дети внимательно рассматривают фотографию с изображением птиц на кормушке . (Слайд 5)
-Учитель: Ребята, о ком мы сегодня будем говорить на уроке? (О птицах.)
-А какое сейчас время года? (Зима)
-Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
-Дети: Тема урока — Птицы зимой.
-Прочитайте тему урока на с.74 учебника.
-Учитель: Как вы думаете, легко ли приходится птицам зимой?( Очень трудно)
-А можем ли мы им помочь и как ?( Ответы детей.)
-Какую цель мы поставим перед собой ? Дети (с помощью учителя): — знать, чем можно подкармливать пернатых, различать по названию и внешнему виду зимующих птиц в природе. Учитель дополняет: научиться делать простейшую «птичью столовую».
IV. Открытие новых знаний ( 15мин)
Фото зимующих птиц ( в Воронежской области)
Учитель читает стихотворение:
Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
- Учитель: Вспомните (по своим наблюдениям), какие птицы зимуют в наших краях (воробей, ворона, сорока, синица, снегирь, галка, клёст, поползень, глухарь, тетерев, рябчик ). Рассмотрите птиц . (Слайд6).
- Подумайте, по каким признакам этих птиц можно узнать (разнообразные краски и оттенки).
- Учитель: Зимой не весь птичий мир покидает родину, некоторые мирятся со снегами и морозами. Таких птиц называют зимующими. Это в основном те, кто питается плодами и семенами. Птицы, которые круглый год находят на родине подходящие условия для существования, и не совершают перелетов, называются оседлыми. Они обитают вблизи человека, зависят от него: [link]
Приложение:
- Выполнил всё правильно!
- Выполнил правильно, но с ошибкой.
- Выполнил, но не правильно.
