Тема урока: «Дифференцирование З-С» 3 класс
Цели и задачи :
Учить дифференцировать звонкие и глухие согласные 3-С при выполнении тренировочных упражнений.
Коррегировать и развивать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнений в узнавании и различении; фонематический слух.
Воспитывать мотивацию к учению через игровые моменты и поощрения учащихся.
Оборудование : карточки с заданиями ( индивидуальные и групповые).
Ход урока.
Организационный момент.
Упражнения для кистей рук и пальцев.
Введение в тему.
. Из ряда букв выберите и подчеркните только согласные буквы.
Проверка выполненного. ( У кого задание выполнено как на доске - выполнено верно). Оценка : жетоны.
Б). Назовите согласные, которые имеют пары по звонкости и глухости.
. Назовите только звонкие согласные; только глухие согласные.
Г). Я буду произносить слова, а вы должны определить первый звук в слове и обозначить его буквой. Т. Е. показать карточку с изображением буквы.
Сани, зайка, Соня, Зоя, сыр, зонт, стол.
Д). Назовите эти буквы. (3 , С ).
Сообщение темы урока.
А). У вас на партах лежат картинки. Напишите букву, соответствующую первому звуку в слове.
Проверка выполненного.
Б). Я буду называть слова, а вы будете записывать:
только первый слог (Зоя, собака, сани, закат, зима, синий, сели, зелень).
только последний слог ( несу, везу, козы, весы, роза, коса ).
Проверка выполненного. Оценка : жетоны.
Физкультминутка.
5). Закрепление .
. Допишите недостающий слог в словах.
Лиса, сапог; коза, замок; волосы, косы; розы, морозы, зелень, семя. Проверка выполненного. Оценка : жетоны.
Б). Отгадайте загадки.
В словах-отгадках подчеркнуть буквы 3-С.
Серебристые подвески - Зимой беленький,
След январского мороза - Летом серенький.
Надевает в перелеске Никого не обижает,
Белоствольная А всех боится
Проживает во дворе, Не моторы, а шумят
В личном доме-конуре, Не пилоты, а летят,
И на всех, кого не знает, Не змеи, а жалят
То рычит она, то лает
Нарядили елку: бусы в три ряда, На каток ушла с утра
Наверху сверкает красная Моя младшая
Береза, заяц, собака, оса, звезда, сестра.
Проверка выполненного. Оценка : жетоны.
. Вставить в предложения пропущенные слова, подходящие по смыслу.
Работа у доски : У Зои разболелся . зуб
Бабушка сварила вкусный . суп
Работа на карточках: У Зины красивая . коза
В огород забрела . коса
Не надо собаку. слить
Воду можно . злить
Чтение полученных предложений.
Физкультминутка.
Г). Составить предложение из данных слов: забором, За, залаяла, собака. (у доски ).
Сони, разболелись, У, сильно, зубы. ( на партах). Проверка выполненного. Оценка: жетоны.
Д). Списать текст, заменяя картинку словом. ( после разбора ).
Запасы белки.
В лесу росла сосна. В дупле сосны было гнездо белки. Белка запасла еду на зиму.
. Итог урока.
. Выставление оценок.
Конспект урока русского языка 1 класс 3 четверть
Тема урока: «Повторение пройденного».
Урок - игра: «Собираем весенний букет».
Цель урока: Формирование навыка правильного письма строчных и прописных и их соединений при написании слогов, слов и предложений.
Задачи урока:
Образовательная: обобщить знания учащихся в написании строчных и прописных букв, слов и предложений с ними.
Коррекционная: коррекция зрительного и слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и различении; вербальной памяти на основе упражнений в воспроизведении; тактильного восприятия и мелкой моторики через работу с натуральным объектом, раскрашиванием, выполнением письменных работ. Воспитательная: воспитывать мотивацию к учению через постановку законченных инструкций, поощрений и призов.
Подготовка к проведению урока.
Подготовка карточек с дифференцированным заданием.
Подбор картинок с изображением цветов.
Подготовка карточек ( слоги ) для выполнения группового задания.
План урока:
Организационный момент.
Введение в тему.
Обобщение:
Работа с натуральным объектом.
Выполнение коррекционно-развивающего задания по карточке.
Работа в тетрадях с элементами букв.
Выполнение коррекционно-развивающего упражнения по карточке.
Физкультминутка.
Работа у доски. Выполнение группового коррекционно-развивающего задания.
Работа по составлению предложения.
Выполнение коррекционно-развивающего задания. Рассказы учеников. Выставка рисунков.
Итог урока, оценка работы учащихся.
Ход урока:
Организационный момент.
Введение в тему.
Какое сейчас время года? Весной всё чаще и чаще на небе появляется солнышко. Оно не только светит, но и греет землю своими лучиками. Природа оживает. Появляются первые весенние цветы. На сегодняшнем уроке мы будем собирать весенний букет.
Солнышко ясное встало
Обобщение:
Раскрасьте только солнышко и проведите солнечные лучи. На что похожи солнечные лучи? ( на палочки ).
У вас в тетрадях написаны элементы букв. Давайте к каждому элементу добавим палочку: п, р, т, к, ж (строчные). И что же у нас получилось? (буквы). Оказывается это не просто палочки, а элементы изученных букв.
У вас на партах лежит карточка №2.
Зачеркните неправильные буквы. Правильные буквы обведите в кружок.
Даю подсказку - правильных букв должно быть 7.
Буква «Р» по счёту стоит 1, буква «М» - 3, буква «А» - 7, буква «Ш» - 5,
Буква «О» - 2, буква «А» - 4, буква «К» - 6. Чтение названия цветка. Рисование цветка на карточке. На доску вывешивается картинка с изображением ромашки.
Называние цветов, которые растут на клумбе.
Подпись названия каждого цветка. Но вот беда, слоги из которых состоят названия цветов растерялись. Давайте соберём эти слоги в слова и правильно подпишем названия каждого цветка. Мы берём слоги из правого столбика и вставляем в слова из левого столбика.
Запись слов в тетрадь ( списывание с печатного текста).
Вот у нас получился весенний букет. Красивый. Но будет лучше, если эту красоту не рвать. Пусть цветы растут на клумбах, а мы будем любоваться ими.
Запись в тетрадь, после работы над предложением ( Правило о написании предложения).
4. Итог урока, оценка работы учащихся.
