Урок окружающего мира в 1 классе по УМК «Начальная школа XXI века»
Тема урока: "Жизнь насекомых весной».
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми, показать их многообразие и красоту.
Задачи:
Обучающие: совместно с детьми выявить важнейший признак насекомых и научить пользоваться им для определения принадлежности животного к данной группе;
учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщение;
Развивающие: развивать память, внимание, наблюдательность, смекалку.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Цели деятельности педагога:
Создать условия для ознакомления с разнообразием насекомых, с календарём появления комаров, бабочек, пчёл, муравьёв после зимнего покоя;
учить пониманию главной мысли текста;
учить детей участвовать в проблемном диалоге;
формировать предпосылки научного мировоззрения;
способствовать развитию речи, умения описывать насекомых;
формировать нравственно-эстетические чувства.
Планируемые результаты образования:
Метапредметные УУД:
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач; предметные – рассматривать календарь появления насекомых после зимнего покоя; знакомиться с разнообразием насекомых.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; учить работать в группах.
Личностные: самоопределение – проявление положительного отношения к школе; смыслообразование – осознание значения учебной деятельности; нравственно – этическая ориентация – выражение эмоционально – нравственную отзывчивость.
Средства обучения:
учебник “Окружающий мир” 1 класс 2 часть Виноградова Н.Ф.;
рабочая тетрадь по окружающему миру 1 класс 2 часть Виноградова Н.Ф.;
презентация «Насекомые»;
презентация с голосом «Насекомые»;
фотографии «Насекомые».
Лёгкая музыка.
Конверты с дидактическим заданием.
Пластилин .
Тип урока: Усвоение новых знаний.
Фоном звучит спокойная музыка
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Время
Организационный момент
Есть волшебные слова,
Скажешь - сразу тишина.
Повнимательней, дружок,
Начинается урок.
На гостей мы посмотрели,
И за парты дружно сели.
Подготовка класса к работе
1 мин
Повторение пройденного
Начинаем наш урок с повторения. Давайте вспомним, с какого месяца начинается весна? Как называется второй месяц весны? А сейчас прослушает стихотворение «Апрель» С. Маршака, которое учили дома по литературному чтению.
Почему апрель называют водолеем? Какие признаки весны характерны для апреля?
Ответы детей.
1 ученик читает стихотворение наизусть.
5 мин
Введение в тему урока с помощью группы слов
На листочках у вас записаны группы слов. В каждой группе есть лишнее слово. Найдите это слово и зачеркните его с помощью карандаша.
Проверка по слайду
1. Сова, шмель, ворона, синица.
- Как можно назвать одним словом эту группу животных? ( птицы). Какое слово лишнее?
2. Окунь, карась, щука, стрекоза.
- Как назовём одним словом?
3. Медведь, божья коровка, лиса, волк.
- Как можно назвать одним словом эту группу животных? (звери, животные)
- Какие группы животных повторили? (группу птиц, рыб, зверей).
И у нас образовалась новая группа животных, с которыми мы сегодня и будем знакомиться. Как вы думаете можно назвать эту группу животных?
(Насекомые)
Назовите, пожалуйста, тему нашего урока.
Работают в паре.
Проверяют , убирая лишнее слово на слайде.
[pic]
Ответы детей
3 мин
Самооценка
На партах у вас лежат листочки. Обратите внимание, на листочках нарисованы 2 волшебные линеечки. На первой предлагаю отметить свои знания по теме насекомые. Если вы не знаете о насекомых ничего, то отметьте крестик внизу, если что-то читали о насекомых, знаете, то на середине. Сделайте пометку. Посмотрим, изменятся ли ваши результаты к концу нашего урока.
На листочках помечают свои первоначальные знания по данной теме.
[pic]
1 мин
Изучение новой темы.
И так, тема нашего урока, насекомые. Что же мы хотим узнать про насекомых на уроке? Давайте составим вопросы к нашей теме.
1.Каких животных называют насекомые?
2.Чем они отличаются от других животных?
3.Какие бывают насекомые?
4.Где живут насекомые?
Читают на слайде
[pic]
3 мин
Физминутка
Предлагаю отдохнуть и побыть одним из насекомых.
«Кузнечики»
Поднимаем плечики,
Прыгают кузнечики
1,2 сели,
Травушку поели
Тихо, тихо высоко
Прыгаем на носках легко.
Выполняют движения.
[pic]
1мин
Открытие нового знания.
Насекомые – самая многочисленная группа животных. Учёным уже известны более 1 миллиона видов, и каждый год открываются тысячи новых.
[pic]
Работа по учебнику
Открытие нового знания.
А сейчас посмотрим, какие насекомые расположились у нас в учебнике на стр.70
Что же их объединяет? Что у них общего?
Обратите внимание, из каких частей состоит тело насекомых?
Ребята, почему насекомые так называются?
На их теле есть насечки ( полоски). Тело насекомых разделено как будто на 2 части. Поэтому они и называются насекомыми, от слова « насекать».
Как же отличить насекомое от других групп животных?
Предлагаю обратить внимание на количество ног у насекомых?
Давайте посчитаем! ( у насекомых 6 ног).
- А вы заметили, что у божьей коровки тоже 6 ног.
Какой вывод можно сделать?
Оказывается, среди насекомых тоже есть корова-божья коровка. Коровкой её назвали не случайно, оказывается, она умеет выделять «молоко»,правда, не белое, а оранжевое. Это ядовитое молочко отпугивает врагов божьей коровки.
Предлагаю рассмотреть строение тела насекомого. В строении тела насекомого есть голова, грудь, брюшко.
Назовите насекомых, у которых есть крылья?
А есть ли у жука крылышки? Сколько их? Какие они? (Верхние – жёсткие, нижние – тонкие, прозрачные) - Как передвигается жук?
- А питается?
Перечисляют
Предполагают
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
6 мин
Закрепление полученных знаний. Работа в тетрадях.
Откройте с. 72 в рабочей тетради и найдите задание№1. Выполните задание. (У кого сколько ног)
Проверка
Работают в тетрадях.
1 мин
Физминутка
Физ минутка.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два-изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела. У цветка остановилась,
Над цветочком закружилась.
Повторяют движения за учителем.
[pic]
1 мин
Открытие нового знания.
Посмотрите на изображение бабочки. Давайте вспомним отрывок из рассказа Ю. Коваля «Бабочка» и скажем, с чем же поэт сравнил крылья бабочки? (с цветом)
Какие крылья у бабочки? (яркие, воздушные, лёгкие, большие)
А сколько крыльев у бабочки?
Оказывается, крылья бабочки покрыты пыльцой, которая очень похожа на муку. Пыльца состоит из разноцветных чешуек. От цвета чешуек зависит окраска бабочек.
Отгадайте загадку.
На ромашку у ворот
Опустился вертолёт.
Золотистые глаза…..
Кто же это?.... (Стрекоза)
Ребята, а вы можете посмотреть назад, не поворачивая головы?
Попробовали, не получается А вот насекомое-стрекоза может.
Глаза стрекозы занимают почти всю голову, и каждый глаз состоит из величайшего множества глазков, и каждый может давать самостоятельное изображение. Во все стороны смотрит
стрекоза и, не поворачивая головы, хватает добычу своими ногами длинными.
Рассказывает наизусть 1 ученик
Ответы детей
[pic]
Отгадывают загадку
[pic]
6 мин
Закрепление
О какой группе животных мы сегодня говорили на уроке? (насекомые)
-Что удалось о них узнать?
Давайте вспомним стихотворение Корнея Чуковского, где все герои – насекомые. (Муха - Цокотуха)
А кто в стихотворении не насекомое. Почему?
- Вернёмся к волшебной линеечке. Найдите вторую волшебную линеечку и отметьте крестиком теперь свои знания о насекомых. Изменилась ли ваша отметка на волшебной линеечке?
Ребята, а как нужно относиться к насекомым?
( бережно, не убивать, не уничтожать).
В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки.
Природа – мать им жизнь дала –
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой,
И одинокий и пустой!
[pic]
Дети отвечают по картинке на слайде
[pic]
[pic]
4 мин
Итог урока
Рефлексия
А как вы всё запомнили о насекомых, проверю с помощью теста.( включаю насекомые с голосом).
Выходят к доске и работают по презентации
[pic]
Контроль и самопроверка знаний
Сейчас мы узнаем, как вы работали на уроке.
Оцени сам своё участие в нём.
Нужно слепить нашим насекомым друзей.
Если вы на уроке всё выполняли:
Быстро, правильно и самостоятельно лепят бабочку
Правильно, но медленно – жука,
Правильно, но с помощью других – стрекозу
Быстро, но не правильно – кузнечика
Поднимите фигурку насекомого.
Лепят из пластилина насекомых
[pic]
7 мин.
Домашнее задание
- Понаблюдать, какие насекомые уже проснулись и появились на улице (в природе).
1 мин
Урок окончен. Всем спасибо!
