Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Безенчук
муниципального района Безенчукский Самарской области
Технологическая карта урока ОРКСЭ
«Семья. Семейные традиции».
(модуль «Основы светской этики»)
Работу выполнила:
Бормотина Светлана Максимовна
учитель начальных классов
2015 г.
Модуль «Основы православной культуры»
Класс: 4
Урок: 20. Тема: Семья. Семейные традиции.
Тип урока: открытие новых знаний и способов действий
Цель: расширить представления учащихся о семейных традициях – как основе прочности семьи.
Задачи: расширить представления детей о семейных традициях, формировать позитивный опыт семейных отношений,
развивать интерес к истории своей семьи и умение анализировать семейные традиции с позиции нравственности;
воспитывать ценностное, бережное отношение к семье.
Планируемые результаты:
Предметные: подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений к семье; продолжить работу по изучению семей классного коллектива; развитие интереса к традициям и истории своей семьи, воспитание чувства гордости за свою семью.
Личностные: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье; подготовить мини-сочинения; соотнести части пословиц.
Метапредметные :
Познавательные: формировать позитивный опыт семейных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, устанавливать причинно-следственные связи, произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме. Умение анализировать семейные ситуации с позиции нравственности
Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, умение ставить коллективную цель и организовывать свою деятельность.
Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, слушать других людей.
Виды деятельности: устный опрос родителей (предварительная работа), беседа, устный рассказ на тему, работа с собранным иллюстративным материалом, работа в группах, обсуждение - «Ковер мнений», рассматривание семейного альбома, игра с пословицами, с иллюстрацией, составление «синквейна», работа с ИД,
Основные термины и понятия: род, родословие, семья, традиция, любовь, забота.
Оборудование: ПК, мультимедиа, презентация к уроку, семейные фотографии, реликвии, семейный фотоальбом.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
результаты
Предметные
результаты
Ожидаемые
результаты
1. Мотивация к учебной деятельности.
Приветствие детей.
Проверяет готовность учеников к уроку
Формирует умение готовности к учебному процессу
Наличие мотивации к уроку
Планирует учебную деятельность
Наличие мотивации к труду
2. Актуализация знаний.
-Посмотрите на рисунок.
- О чём мы будем говорить на нашем занятии?
Игра «Ассоциация»
-Какое определение вы дадите слову «семья»?
-Подберите синонимы к слову
«семья».
Устные ответы
учеников.
Подбирают синонимы.
Наличие мотивации к труду, работе на результат, Адекватное использование речевых средств и средств информационных технологий
Формирование умений оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений к семье.
Начальное представление о семье.
3.Создание проблемной ситуации и формулировка темы и цели урока.
Чтение притчи.
Групповая работа
«Ковёр мнений»
- Назовите качества счастливой семья.
Слушают притчу.
Ребята работают в группах, делают вывод.
Становление ценностных ориентаций
Овладение логическими действиями анализа и синтеза
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
Развитие мотивов учебной
деятельности
Нравственно – этический опыт взаимодействия со сверстниками
Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этнических нормах взаимоотношений в семье.
3. Открытие нового знания
1.Введения понятия «семейные ценности».
-В каждой семье чем-то дорожат и это ценят. И это? (ценность)
Что еще может обозначать слово «ценность»? (богатство)
- Какие бывают ценности?
(духовные и материальные) Чем они отличаются друг от друга?
Какая является наиболее важным для человека?
К духовным ценностям относятся традиции.
Принимают участие в беседе,
обосновывают
свои ответы.
Развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
Развитие устной речи, формирует умение логического высказывания.
Построение рассуждения
Готовность слушать и вести диалог
Формирует внимательность, следит за ходом изложения и путем самоанализа находит ответ
Анализ нравственной стороны своих поступков и поступков других людей
4. Углубление в тему через
беседу с детьми, показ слайдов, повторение ранее изученного материала.
Знакомство с семейными традициями.
Рассматривание родословной А.С.Пушкина.
(Обращение учителя к опыту детей)
Рассказ о зарождении традиции трудовых династий и традиции выбора имени новорожденному.
-Есть ли в нашем классе такие трудовые династии? Кому из вас выбрали имя по святцам или нарекли в честь какого-то родственника?
3.Рассматривание семейного альбома.
4. Игра «Семейный альбом»
5. Рассказ учителя о семейной реликвии А.С.Пушкина.
- Какие предметы передаются в вашей семье из поколения в поколение?
- Какие еще традиции существуют в ваших семьях?
6. Игра «Народная мудрость»
7. Учитель читает стихотворение.
Семья- это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы, и смех,
Семья- это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом-
Сердце навеки останется в нем!
Ребята отвечают на вопросы
Рассказ детей о семейных династиях и о выборе их имени.
Ребята рассматривают фото и рассказывают о своих родственниках, изображенных на фото.
Рассказ детей о своих семейных реликвиях.
Составляют пословицы о семье
Развитие этических чувств как регулятора морального поведения.
Овладение навыком осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
Установление аналогий и причинно – следственных связей
Готовность слушать собеседника и вести диалог
Формирует и развивает способность саморегуляции, контролирует изложение собственных высказываний
Бережное отношение к духовным ценностям
Опыт ролевого взаимодействия
Опыт реализации гражданской позиции.
Ценностное отношение к культурному наследию
5. Итог занятия, проверка усвоения знаний:
Подведем итог. Составление синквейна.
Семья.
Большая, дружная.
Живет, сохраняется, растет
Дружная семья сохраняет традиции
Род.
Самостоятельно подводит итоги урока, формирует в себе нравственные ценности
Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Элементарные представления об институтах гражданского общества, значимых страницах истории, об этнических традициях и культурном достоянии своего народа, семьи.
Приложение 1
« В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: « Как Вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и тоже слово…
Какое это слово? (понимание)
