КТП по окружающему миру Школа 21 века

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Примечание

Предметные

Личностные

Метапредметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Что тебя окружает? – 2 часа

Окружающий нас мир. Экскурсия в парк.

Научатся: работать с учебником и рабочей тетрадью; определять, что такое окружающий мир; понимать, что человек тоже тело живой природы, но его нужно рассматривать отдельно, как особо организованный объект природы.

Получат возможность научиться: отличать, какие объекты относятся к живой и неживой природе.

Самоопределение – принимают и осваивают социальную роль обучающегося; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности и личностный смысл учения.

выполняют задания в соответствии с поставленной целью, ориентируются в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

выделяют и формулируют познавательную цель; понимают, что такое окружающий мир, что такое живая и неживая природа; уточняют понятия: «объект природы», «живая и неживая природа», «общество».

рассказывают о мире с опорой на материалы учебника и собственные представления.

Что тебя окружает?

Научатся: различать объекты живой и неживой природы. Получат возможность научиться: замечать удивительное в природе; относиться к обществу людей и предметы их трудовой деятельности.

Самоопределение – демонстрируют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе;

смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.

организовывают свою деятельность, действуют согласно плану, предложенному учителем, а также планам, представленным в учебнике и рабочей тетради; осуществляют учебные действия – понимают информацию, представленную в вербальной форме, определяют основную и второстепенную информацию.

осознают учебно-познавательную задачу; соблюдают морально-этические нормы поведения в школе, проявляют уважение к старшим.

сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Кто ты такой? - 12 часов

Я, ты, он, она…

Научатся: находить внешние отличия одного человека от другого.

Получат возможность научиться: составлять словесный портрет человека.

Самоопределение – проявляют ценностное отношение к природному миру;

смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ (по учебнику, рабочим тетрадям).

выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под руководством учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей.

строят понятные для партнёра высказывания; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Все мы – люди…

Наши помощники – органы чувств.

Научатся: определять органы чувств и понимать их необходимость для полноценной жизни человека.

Получат возможность научиться: определять роль и специфику органов чувств.

Нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе.

Регулятивные: принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют её до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы (свои и учителя).

выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения об органах чувств человека.

формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; планируют учебное сотрудничество – договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Поговорим о здоровье.

Научатся: понимать, что такое здоровье, что хороший показатель органов чувств является показателем здоровья.

Получат возможность научиться: заботиться о своём здоровье.

Самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие;

смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, для того чтобы самому получить хорошие результаты, и не мешать успешной работе товарища.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-сомволические средства для решения учебных задач; имеют представление о том, как заботиться о своём здоровье.

проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; координируют и принимают позицию партнёра во взаимодействии.

Режим дня.

Практическая работа «Режим дня».

Научатся: составлять режим дня.

Получат возможность научиться: организовывать собственный труд и отдых.

Самоопределение – принимают образ «хорошего» ученика;

смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.

контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками

используют общие приёмы решения учебных задач; определяют время по часам как условие правильной организации труда и отдыха.

договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строят монологическое высказывание.

Физическая культура.

Научатся: понимать важность развития физических способностей и здоровьесбережения.

Получат возможность научиться: правилам закаливания.

Самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения;

нравственно-этическая ориентация- проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, находят выход из спорных ситуаций.

действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; уточняют правила закаливания, осознают необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты.

предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Почему нужно правильно питаться.

Научатся: определять полезные и вредные для здоровья продукты.

Получат возможность научиться: определять, что полезно есть на завтрак, обед, ужин.

Самоопределение – принимают установку на здоровый образ жизни.

выполняют задание в соответствии с целью, отвечают на поставленный вопрос.

выделяют и формулируют познавательную цель; обсуждают правила закаливания, осознавая, что занятия спортом тоже закаляют человека.

строят понятные для партнёра высказывания.

О витаминах.

Умеем ли мы есть?

Почему нужно быть осторожным.

Научатся: соблюдать правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках; правила пользования транспортом.

Получат возможность научиться: называть свой домашний адрес; идти безопасным путём от дома до школы и обратно.

Самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие.

выполняют учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме; принимают и сохраняют учебную задачу.

анализируют путь от дома до школы: замечают опасные участки, знаки дорожного движения; различают дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; воспроизводят домашний адрес, правила дорожного движения и пользования транспортом.

реализуют в процессе парной работы правила совместной деятельности; обсуждают правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно.

Можно ли изменить себя?

Научатся: определять, что значит быть любознательным.

Получат возможность научиться: наблюдать за своим настроением и самочувствием, анализировать его.

Самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие;

смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о том, что необходимо контролировать своё настроение.

Кто ты такой? Проверочная работа.

Научатся: работать с кроссвордами и тестовыми материалами.

Получат возможность научиться: оценивать свои знания.

Нравственно-этическая ориентация – оценивают эмоционально-эстетические впечатления от встречи с друзьями-одноклассниками, отмечают в окружении то, что особенно нравится, принимают ценности мира.

выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы, ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведённые в учебной литературе.

сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Кто живет рядом с тобой - 7 часов

Что такое семья.

Практическая работа «Составление семейного «древа»

Научатся: понимать, что семья – это коллектив близких людей; определять членов семьи и количество поколений, проживающих в семье.

Получат возможность научиться: определять и называть родственников.

Самоопределение – проявляют ценностное отношение к природному миру;

смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ (по учебнику, рабочим тетрадям).

строят понятные для партнёра высказывания; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Кто занимается домашним хозяйством.

Чем семья занимается в свободное время.

Семейные праздники.

О правилах поведения. О дружбе.

Научатся: соблюдать правила поведения в обществе.

Получат возможность научиться: формулировать и соблюдать правила дружбы.

Нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на принятые моральные нормы в поведении человека.

принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют её до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы (свои и учителя).

выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения о правилах поведения.

формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; планирует учебное сотрудничество – договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Кто живёт рядом с тобой? Проверочная работа.

Урок-проект «Моя семья».

Научатся: проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей и других родственников; создавать иллюстративный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями.

Получат возможность научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения своих одноклассников.

Смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о том, как, используя полученную информацию, создать электронную презентацию.

Россия – твоя Родина - 15 часов

Родина – что это значит? (на примере Кемеровской области)

Научатся: определять слова «родина», «отчизна», «родная сторона».

Получат возможность научиться: понимать, что значит выражение «малая родина».

Нравственно-этическая ориентация – осознают гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

переносят навыки построения внутреннего плана действия из игровой деятельности в учебную; понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют смысловое чтение; уточняют названия нашей страны, области, города (Россия, Российская Федерация и т.п.).

предлагают помощь в сотрудничестве.

Родной край – частица Родины (на примере Кемеровской области)

Прошлое, настоящее и будущее.

Научатся: понимать, что история изучает прошлое; как учёные изучают прошлое.

Получат возможность научиться: сравнивать слова «история» и «случай».

Нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе.

выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения о прошлом нашей страны.

История рассказывает о прошлом. (на примере Кемеровской области)

Москва – столица России.

Научатся: перечислять главные достопримечательности столицы нашей Родины.

Получат возможность : узнать об истории строительства российской столицы.

Смыслообразование – понимают чувства других и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о достопримечательностях Москвы.

Города России. Санкт – Петербург, Великий Новгород.

Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации.

Получат возможность научиться: готовить сообщения о старинных городах России и их достопримечательностях, используя дополнительные источники информации.

Самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру;

смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

строят понятные для партнёра высказывания; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Золотое кольцо России.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Научатся: работать с тестовыми материалами.

Получат возможность научиться: оценивать свои знания.

смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Как трудятся россияне. Зачем человек трудится?

Научатся: понимать. Что труд необходим для жизни и благополучия людей, что трудом человека создаются ценности культуры.

Получат возможность научиться: рассказывать о занятиях наших предков.

Самоопределение – принимают образ «хорошего» ученика;

смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.

контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

О занятиях наших предков.

Все профессии важны. (на примере Кемеровской области).

Мы – граждане России.

Научатся: понимать, что каждый человек – гражданин какого-нибудь государства, он имеет права и обязанности, что каждый ребёнок как гражданин тоже имеет права.

Получат возможность познакомиться: с основными правами и обязанностями граждан РФ.

Самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения;

действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; имеют представление о том, кто может стать гражданином государства.

Россия – многонациональная страна. (на примере Кемеровской области).

Научатся: понимать, что в России живёт более ста народностей.

Получат возможность познакомиться: с некоторыми обычаями и традициями народов нашей страны.

Самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения;

действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; имеют представление о многонациональном составе РФ.

Россия – твоя Родина. Проверочная работа.

Мы – жители Земли - 7 часов

Твоё первое знакомство со звёздами. Звёздное небо.

Научатся: понимать, что звёзды имеют разный цвет, а Земля отличается от других планет, Луна является спутником Земли.

Получат возможность узнать: что люди думали о Солнечной системе в разные исторические эпохи.

Самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие;

смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о Солнечной системе.

Чем Земля отличается от других планет? Луна – спутник Земли.

Глобус – модель Земли.

В некотором царстве. Царства природы. Бактерии.

Научатся: определять четыре царства живой природы.

Получат возможность познакомиться: с разнообразием живой природы, съедобных и несъедобных грибов.

сотрудничают – проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Грибы. (на примере Кемеровской области)

Какие животные обитают на Земле (на примере Кемеровской области).

Разнообразие растений. (на примере Кемеровской области).

Мы- жители Земли.

Проверочная работа.

Природные сообщества - 21 час

Среда обитания – что это такое?

Научатся: различать природные сообщества.

Получат возможность познакомиться: с понятием «пищевая цепь».

Нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе.

выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения о природных сообществах.

Лес и его обитатели. Экскурсия в парк.

Научатся: различать разные виды леса.

Получат возможность: определять лесные ярусы (нижний, средний, верхний).

Смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление об обитателях леса (парка).

Деревья леса. (на примере Кемеровской области)

Научатся: определять растения, относящиеся к первому и второму ярусам леса.

Получат возможность научиться: отличать кустарники от других растений леса.

Нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе.

формируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения о растениях леса.

Кустарники леса. (на примере Кемеровской области)

Травянистые растения леса. Лесная аптека. (на примере Кемеровской области)

Научатся: определять ярус, на котором растут травянистые растения; находить отличия травянистых растений от кустарников и деревьев.

Получат возможность научиться: определять лекарственные растения.

Самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие;

смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о лекарственных растениях.

Животные леса (на примере Кемеровской области) Проверочная работа.

Научатся: определять, где и как животные строят себе жилища.

Получат возможность научиться: описывать внешние признаки животных леса.

Самоопределение – принимают образ «хорошего» ученика;

смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.

используют общие приёмы решения задач; определяют, как животные строят себе жилища.

Птицы – лесные жители. (на примере Кемеровской области).

Научатся: определять особенности строения тела птиц и их поведения4 причины сезонных изменений в их жизни.

Получат возможность научиться: подразделять птиц на зимующих и перелётных.

Самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения;

действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; имеют представление о зимующих и перелётных птицах.

Пресмыкающиеся – обитатели леса. Насекомые леса.

Научатся: определять внешний вид, особенности и повадки пресмыкающихся и насекомых.

Получат возможность научиться: правильно вести себя при встрече со змеёй.

Самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения;

действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; имеют представление о насекомых и пресмыкающихся.

Если ты пришёл в лес…

Научатся: составлять и определять правила поведения в лесу.

Получат возможность научиться: правильно вести себя в лесу.

Самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру;

смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

строят понятные для партнёра высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимодействие.

Вода и водные жители. Что мы знаем о воде.

Научатся: понимать, что вода – одно из самых важных в природе веществ; имеет разные состояния (жидкое, твёрдое, газообразное); без воды жизнь невозможна; характеризовать болото.

Получат возможность научиться: определять свойства воды с помощью опытов.

Самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру;

смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

строят понятные для партнёра высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимодействие.

Что такое болото.

Что такое река. Обитатели пресных водоёмов. Экскурсия на реку

Научатся: характеризовать реки – природные водотоки.

Получат возможность научиться: выполнять рисунки-схемы истока и устья реки.

Нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о природных водостоках и рыбах пресных водоёмов.

Водоплавающие – жители водоёма. ( на примере Кемеровской области).

Научатся: называть животных, обитающих в пресноводных водоёмах.

Получат возможность узнать: особенности животных – обитателей пресноводных водоёмов.

Самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие;

смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о животных, обитающих в пресных водоёмах.

Растения пресных водоёмов.

Научатся: характеризовать разнообразные виды растений пресных водоёмов.

Получат возможность научиться: характеризовать реку как природное сообщество.

Самоопределение – принимают образ «хорошего» ученика;

смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.

используют общие приёмы решения задач; определяют различные виды растений пресных водоёмов.

Обитатели солёных водоёмов. Проверочная работа.

Научатся: называть обитателей морей и океанов.

Получат возможность научиться: характеризовать океан и море как природное сообщество.

Самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения;

действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; имеют представление об обитателях морей и океанов.

Луг и его обитатели. Животные луга.

Научатся: понимать, что луг – это природное сообщество; называть обитателей луга.

Получат возможность научиться: определять, какие растения и животные относятся к этому сообществу.

Нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе.

выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения об обитателях лугов.

Поле и его обитатели. Растения.

Научатся: понимать, что поле – это природное сообщество, за которым ухаживает человек.

Получат возможность научиться: определять, какие растения относятся к зерновым культурам.

Самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие;

смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о культурных растениях.

Животные поля.

Сад и его обитатели.

Научатся: определять, что сад – это природное сообщество растений и животных, за которым ухаживает человек.

Получат возможность узнать: о размножении садовых культур.

проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Природные сообщества.

Итоговая контрольная работа

Природа и человек - 4 часа

Человек – часть природы.

Научатся: понимать. Что человек – это часть природы.

Получат возможность узнать: почему необходимо беречь природу и какие животные и растения нашей страны занесены в Красную книгу.

Самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие;

адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.

самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации; объясняют понятия о природе как среде обитания всех живых существ на Земле; понимают, что нужно беречь природу; знакомятся с Красной книгой России.

Животные – друзья человека.

Итоговая комплексная работа.

Научатся: выполнять контрольные задания за курс 2 класса.

Получат возможность научиться: преобразовывать ранее полученную информацию в соответствии с заданием (выделять главное; сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде письменного текста.

Самоопределение – принимают образ «хорошего» ученика;

смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.

самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; составляют план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации; перерабатывают полученную информацию; сравнивают факты и явления; определяют причины явлений, событий.

доносят позицию до других в письменной речи; оформляют свои мысли в письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Защита проектов «Россия – твоя Родина».

сообщениями.

Смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о том, как собирать и использовать информацию для защиты проекта.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир. 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : 1 ч. / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2013.
Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир. 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : 2 ч. / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2013.
Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир. 2 класс : рабочая тетрадь 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2016.
Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир. 2 класс : рабочая тетрадь 2 для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2016.
Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир. Проверяем свои знания и умения. 2 класс : тетрадь 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2016.
Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир. Проверяем свои знания и умения. 2 класс : тетрадь 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2016.
Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. Программа 1-4 классы – М.: Вентана-Граф, 2012.

Технические средства обучения:

[link]

Наименование

разделов, тем

Использование УМО и МТО (справочная литература, демонстрационные таблицы, презентации, аудиозаписи)

Что тебя окружает?

Плакат «Природа (живая и неживая)»

Кто ты такой?

Плакат «Органы пищеварения»

Презентация «Органы чувств»

Презентация «Режим дня»

Презентация «Личная гигиена»

Кто живет рядом с тобой

Презентация «Права ребёнка»

Россия – твоя Родина

Плакат «Государственные символы РФ»

Презентация «Наша родина – Россия»

Презентация «Самые красивые места России»

Презентация «7 чудес Кемеровской области»

Диск «Символы величия и славы России и Кемеровской области -флаг, герб, гимн»

Физическая карта мира

Кемеровская область. Физическая карта

Мы – жители Земли

Презентация «Звёздное небо»

Презентация «Грибы – царство природы»

Плакат «Солнечная система»

Плакат «Грибы»

Плакат «Животный мир»

Демонстрационный материал «Цветы. Первоцветы»

Природные сообщества

Плакат «Водоёмы»

Презентация «Луг - природное сообщество»

Презентация «Водоём. Растительность водоёма»

Презентация «Охрана первоцветов»

Презентация «Исчезающие животные Кемеровской области»

Природа и человек

Презентация «Охрана первоцветов»

Презентация «Красная книга России»