Рабочая программа по математике УМК Школа России 2 класс

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по математике для 2 В класса составлена в качестве приложения к основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «СШ № 40» на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373(с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936),

• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ № 40»;

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• Планируемых результатов начального общего образования;

• Фундаментального ядра содержания общего образования;

• Примерных программ начального общего образования: «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С.Савинов/М., «Просвещение», 2010 г.;

• Авторской программы Математика. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы /сост. Моро М.И., Бантова М.А., Волкова С.В., Степанова С.В. М.: «Просвещение», 2012

• Учебного плана МБОУ «СШ №40» на 2016-2017 учебный год;

• Локального акта МБОУ «СШ №40» «Об утверждении структуры рабочей программы»

Реализация данной программы предусмотрена на основе системы учебников УМК «Школа России»:

- Моро М.И. Математика. 2 класс : учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х ч. / М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М. :Просвещение, 2012.

- Кремнева С.Ю. Математика: рабочая тетрадь: 2 класс: к учебнику М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой «Математика. 2 класс.» – М. : Издательство «экзамен», 2016.

- Математика: 2 класс: контрольные измерительные материалы ФГОС/ В.Н.Рудницкая. – 7-е изд., перераб. и доп.- М.:Издательство «Экзамен», 2016.

Состав участников программы

Рабочая программа составлена с учетом уровня подготовленности обучающихся 2 В класса. Класс является разноуровневым. Уровень подготовленности учащихся соответствует требованиям этого курса. При разработке рабочей программы учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Учитывая индивидуальные особенности обучающихся данного класса, предполагаются дифференцированные задания различного уровня сложности

Планируемые результаты освоения учебного предмета включают:

Личностные результаты

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты

• • использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

  • приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач;

  • умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

  • приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙ b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать/понимать

-   названия и последовательность чисел от 1 до 100;
-    названия компонентов и результатов сложения и вычитания; -    правила порядка выполнения действий в        числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
 -  названия и обозначение действий умножения и деления.
 -  таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

  уметь
  -  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
  -   находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных — письменно;
  -   находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
  -  решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
  -  чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
  -  находить длину ломаной, состоящей из 3—4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).      

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (17ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений видаа ± 5; 4 – а;при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений видаа ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(10ч)

Специальные учебные умения

Интеллектуальные умения

Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Добывать новые знания из различных источников и разными способами

Обрабатывать приобретённую информацию для получения необходимого результата.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Оценочные умения

Коммуникативные умения

Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент.

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Прохождение основной и практической части программы по математике во 2 классе

Контрольные работы

Проверочная работа

Диагностика

Устный счёт

Тестирование

Математический диктант

1 четверть (35ч)

36 ч

2

1

3

2

2

2 четверть (31 ч)

33 ч

2

1

4

3

3 четверть (40ч)

40 ч

2

1

1

2

2

3

4 четверть (30 ч)

27 ч

2

1

1

1

3

2

За год (136 ч)

136ч

8

2

3

7

11

10

Тематический план проведения контрольных, тестовых, проверочных работ

по математике во 2 классе

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

Тема урока

Тип
урока

Характеристика основной деятельности ученика

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Вид и формы контроля

Домашнее задание

понятия

предметные
результаты

универсальные учебные
действия (УУД)

личностные
результаты

План

Факт

I четверть- 36 ч

Числа от 1 до 100 (17ч.)

1

01.09.16

Знакомство
с учебником. Повторение изученного в 1 классе.

Вводный урок

Сравнивать числа в пределах 20

Нумерация.

Пиктограмма. Однозначные и двузначные числа.

Разряды

Знания: познакомятся с новой учебной книгой.

Умения: повторят порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков.

Навыки: закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание)

Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью формулировать свои затруднения

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий.

с.4;

№5,№7.

2

02.09.16

Повторение изученного
в 1 классе. Числа от 1 до 20.

Урок повторения и систематизации знаний

Устанавливать закономерности в числовой последовательности

Нумерация.

Пиктограмма. Разряды.

Слагаемое.

Сумма.

Уменьшаемое. Вычитаемое.

Разность

Умения: повторят прямой и обратный счет, способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании.

Навыки: должны уметь называть числа в порядке их следования при счете

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

с.5;

№5, №10.

3

06.09.16

Десяток. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Урок изучения нового материала

Устанавливать закономерности в числовой последовательности. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Прямой и обратный счет. Счет парами, четверками. Десяток. Круглые десятки

Знания: познакомятся с названием круглых чисел.

Умения: научатся считать десятками способом, более рациональным для больших групп; читать и записывать круглые десятки.

Навыки: должны уметь решать примеры и задачи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

Текущий.

с.6;

№4, р. т. с. 3.

4

07.09.16

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Комбинированный урок

Составлять модель числа. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Число. Цифра. Разряды. Десятки. Единицы

Умения: научатся образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа.

Навыки: должны уметь решать задачи с отношениями на столько больше.., на столько меньше…

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

Текущий.

с.7 №5, р.т.с. 4.

5

08.09.16

Поместное значение цифр.

Математический диктант

Комбинированный урок

Составлять модель числа, упорядочивать заданные числа.

Число. Цифра. Разряды. Десятки. Единицы.

Ломаная линия. Именованные числа

Умения: научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа.

Навыки: отработают умение решать логические и геометрические задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Осуществляют самооценку
на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

. Математический диктант

с.8 №4, №6.

6

09.09.16

Однозначные и двузначные числа.

Комбинированный урок

Группировать числа по заданному правилу

Однозначные
и двузначные числа. Сравнение десятки, единицы, ребусы

Знания: познакомятся с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа», повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100.

Умения: научатся моделировать решение логических задач

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий.

с.9 №6, р.т.с. 5

7

13.09.16

Миллиметр.

Урок изучения нового материала

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин.

Единицы длины.

Миллиметр Линейка. Сантиметр. Дециметр

Знания: познакомятся с новой единицей измерения длины –«миллиметр».

Умения: научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10
в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Воспринимают социальную компетентность как готовность
к решению моральных дилемм; устойчиво следуют
в поведении социальным нормам

Текущий.

Практическая работа.

с.10 №6, р.т.с. 6.

8

14.09.16

Миллиметр. Закрепление.

Комбинированный урок

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение.

Единицы длины,

миллиметр, сантиметр, дециметр, ряд чисел,

толщина

Знания: повторят нумерацию чисел
в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины.

Умения: продолжат учиться решать задачи по краткой записи, работать над логическими заданиями.

Навыки: отработают умение решать логические задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Проявляют самостоятельность и личную ответственность
за свои поступки; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Текущий.

с.11№6, р.т.с .7

9

15.0916

Число 100.

Устный счет

Комбинированный урок

Составлять модель числа, сравнивать числа по разрядам

Сотня, число 100, наименьшее трёхзначное число

Знания: рассмотрят число 100 и его образование.

Умения: научатся сравнивать именованные числа и записывать результаты сравнения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами задач:

Коммуникативные: строить монологическое высказывание;

формулировать собственное мнение и позицию

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий.

Устный счет

с.12

№6,№9

10

16.09.16

Метр. Таблица единиц длины.

Урок изучения нового материала

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение

Метр, таблица мер единиц длины

Знания: познакомятся с новой единицей длины – метром; узнают о необходимости использования метра
в жизни человека.

Умения: научатся переводить одни единицы длины в другие: мелкие
в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Регулятивные:применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

Практическая работа.

с.13№4, р.т.с .8.

11

20.0916

Сложение и вычитание вида

35 + 5,

35 – 30,

35 – 5

Диагностика

Урок повторения и систематизации знаний

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы

Разрядный состав чисел

Умения: научатся складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия.

Знания: повторят названия единиц длины (миллиметр, метр), таблицу единиц мер длины

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Познавательные: узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

Диагностика

с.14

№4,№6

12

21.09.16

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Комбинированный урок

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий

Разрядные слагаемые

Знания: узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.

Умения: научатся заменять двузначные числа суммой

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные: предлагать помощь и формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.15

№3, №5

13

22.09.16

Рубль.

Копейка.

Урок изучения нового материала

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100.

Единицы стоимости – рубль, копейка, монеты

Умения: научатся определять соотношение рубля и копейки, сравниватьстоимость предметов в пределах 100 рублей.

Навыки: должны уметь решать задачи-расчёты с единицами стоимости

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

Практическая работа.

с.16№5, р.т.с. 9

14

23.0916

Закрепление.

Урок повторения и систематизации знаний

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы

Монеты, единицы стоимости

Умения: научатся преобразовывать величины и вести расчёт монетами разного достоинства, использовать знания о соотношении между единицами

длины в практической деятельности.

Навыки: должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины

Регулятивные: составлять план и последовательность действий;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий

.

с.17№4, р.т.с .10

15

27.09.16

Входная контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 100»

Контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Умения: научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить,

Навыки: должны уметь планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки

Контроль и учет знаний и умений.

К.р.

16

28.09.16

Работа

над ошибками.

Закрепление по теме «Нумерация в пределах 100»

Урок повторения и систематизации знаний

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы

Миллиметр.

Сантиметр.

Дециметр. Метр.

Копейка, рубль

Умения: научатся переводить одни единицы длины
и единицы стоимости в другие:

Навыки: должны уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

.Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Текущий

с.20

№4, №5

17

.

29.09.16

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Тест 1 «Числа от 1 до 100»

Урок повторения и систематизации знаний

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы

Миллиметр.

Сантиметр.

Дециметр. Метр.

Копейка, рубль

Умения: научатся переводить одни единицы длины
и единицы стоимости в другие:

Навыки: должны уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

.Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Текущий

с.21

№10, №11

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

18 (1)

30.09.16

Задачи, обратные данной.

Комбинированный урок

Составлять и решать задачи, обратные данной

Обратные задачи. Миллиметр.

Сантиметр задачи-расчёты

Умения: научатся составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач

Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.26№3, р.т.с. 12

19 (2)

04.10.16

Сумма и разность отрезков.

Обобщение и систематизация

знаний.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы. Вычислять сумму и разность отрезков

Отрезок. Длина.

Сумма. Разность.

Схема

Умения: научатся складывать и вычитать длины отрезков; выработают умение составлять и решать задачи, обратные заданной.

Навыки: отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать умение логически мыслить

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

Практическая работа.

с.27

№2, №4

20 (3)

05.10.16

Задачи
на нахождение неизвестного уменьшаемого

Комбинированный урок

Планировать решение задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Схематический чертёж. Неравенство

Знания: познакомятся с задачами на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого; узнают, как найти неизвестное уменьшаемое, как решить задачу с неизвестным уменьшаемым.

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа,

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: моделировать
с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устойчиво следуют в поведении социальным нормам

Текущий

с.28№3, р.т.с. 13

21 (4)

06.10.16

Задачи
на нахождение неизвестного

уменьшаемого и вычитаемого.

Комбинированный урок

Планировать решение задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, схематический чертёж;

сантиметр, миллиметр

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого,

объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

Навыки: смогут составлять и решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого,

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, самостоятельно).

Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом по парте, строить понятные для партнёра высказывания)

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.29

№3, №4

22 (5)

07.10.16

Закрепление.

Математический диктант

Обобщение и систематизация

знаний.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами

Схемы, таблицы; целое, части, краткая запись,

уменьшаемое, вычитаемое

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного

уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного

уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

Проявляют внутреннюю

позицию школьника на основе положительного отношения к школе, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Текущий

Математический диктант

с.30№7, р.т.с .15

23 (6)

11.10.16

Час. Минута. Определение времени по часам.

Урок изучения нового материала

Различать понятия «Час», «Минута», определять время по часам

Единицы времени: час, минута

Умения: научатся определять время по модели часов

Знания: познакомятся с новыми единицами измерения времени: «час», «минута».

Навыки: должны уметь решать задачи, обратные заданной

Регулятивные: предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

Практическая работа.

с.31№5, р.т.с. 16

24 (7)

12.10.16

Длина ломаной.

Урок изучения нового материала

Чертить с помощью линейки отрезки заданной длины

Ломаная, длина ломаной, циркуль

Умения: научатся находить длину ломаной двумя способами, сравнивать и преобразовывать величины.

Навыки: должны уметь определять время по часам с точностью до минуты

Регулятивные: адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов – циркуля).

Коммуникативные: ставить, формулировать вопросы; обращаться за помощью;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.33

№5,№7

25 (8)

13.10.16

Порядок выполнения действий. Скобки.

Урок изучения нового материала

Планировать решение прямых и обратных задач.

Устанавливать правила порядка выполнения действий

Скобки, выражения со скобками, схематический чертёж, геометрические

фигуры

Знания: узнают о порядке выполнения вычислений в выражениях, содержащих скобки.

Умения: научатся решать примеры со скобками.

Навыки: должны уметь обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.38-39

№3,№6

26 (9)

14.10.16

Числовые выражения.

Комбинированный урок

Читать и записывать числовые выражения в два действия

Числовое выражение, значение выражения, скобки

Умения: научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них.

Навыки: должны уметь составлять и решать задачи, обнаруживать
и устранять ошибки
в вычислениях
при решении задач

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.40№5, р.т.с. 17

27 (10)

18.10.16

Сравнение числовых выражений.

Устный счет

.

Комбинированный урок

Сравнивать числовые выражения различными способами

Числовое выражение, значение выражения, скобки, сравнение выражений

Знания: узнают о сравнении числовых выражений.

Умения: научатся сравнивать два выражения.

Навыки: отработают умения составлять выражения к задаче, решать логические задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задач в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

Устный счет

с.41

№4, №5

28 (11)

19.10.16

Периметр многоугольника.

Урок изучения нового материала

Находить периметр многоугольника

Периметр, замкнутая ломаная, многоугольник

Умения: научатся вычислять периметр многоугольника, находить значение числовых выражений со скобками и без них.

Навыки: должны уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Демонстрируют приобретенные навыки

сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с 42-43

№5,№6

29 (12)

20.10.16

Свойства сложения.

Комбинированный урок

Сравнивать различные свойства сложения

Свойства сложения; рациональный способ решения; переместительное и сочетательное свойства сложения,

Знания: узнают

о переместительном и сочетательном свойствах сложения.

Умения: научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах.

Навыки: отработают умения находить периметр многоугольника;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения;.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения).

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои

затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.44

№5,№8, р.т.с. 20

30 (13)

21.10.16

Закрепление по теме «Числовые выражения»

Тест 2 «Числовые выражения»

Обобщение и систематизация знаний

Сравнивать различные свойства сложения.

Собирать материал по заданной теме. Составлять узоры и орнаменты

Свойства сложения; удобный способ решения; схема задачи; выражение

Знания: закрепят знания о свойствах сложения.

Умения: продолжат учиться решать задачи по схеме и краткой записи; находить периметр.

Навыки: должны уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

Тест 2

с.46№2, р.т.с. 21

31 (14)

24.10.16

Закрепление по

теме «Числовые выражения»

Обобщение и систематизация знаний

Сравнивать различные свойства сложения, находить более удобный.

Распределять работу в группе. Оценивать выполненную работу

Контроль знаний, текстовые задачи, краткая запись, схема

Знания, умения

и навыки: проверят свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Регулятивные: оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

Текущий

с.47

№2,№7

32 (15)

25.10.16

Контрольная работа за 1 четверть.

Урок контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Ломаная, циркуль, час, минута; неравенство, выражение

Умения: научатся использовать знания в практической деятельности при нахождении длины ломаной, определении по часам времени с точностью до минуты.

Навыки: должны уметь вычислять длину ломаной, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Контроль и учет знаний и умений.

33 (16)

26.10.16

Работа над ошибками. Закрепление.

Обобщение и систематизация знаний

Составлять план работы.

Свойства сложения, равенства
и неравенства, разрядные слагаемые

Знания: повторят способы рациональных вычислений.решение задач и примеров изученных видов

Умения: научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели.

Навыки: обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию

Текущий

с.52

№5,№7

34 (17)

27.10.16

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде».

Рефлексия деятельности

Сравнивать различные свойства сложения, находить более удобный.

Распределять работу в группе. Оценивать выполненную работу.

Узоры и орнаменты. Роспись.

Чередование элементов

Умения: научатся приводить примеры, определять
и описывать закономерности в отобранных узорах.

Навыки:, собирать материал по заданной теме, обсуждать и составлять план работы

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта;

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир , овладевают навыками сотрудничества
в разных ситуациях,

Текущий

Математический диктант.

р.т.с. 22

35 (18)

28.10.16

Числовые выражения. Периметр.

Контрольный устный счёт.

Комбинированный урок

Применять изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; вычислять периметр многоугольника

Числовые выражения, свойства сложения, порядок действий,

периметр

Знания, умения

и навыки: проверят свои знания, умения и навыки
в выполнении устных и письменных вычислений с натуральными числами, вычислении периметра многоугольника; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию

Текущий

Контрольный устный счёт.

с.54

№20, с.55 №28.

36 (19)

01.11.16

Повторение по теме «Свойства сложения»

Обобщение и систематизация знаний

Работать над ошибками.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задач

Соревнование,

команда, результат, поощрение Свойства сложения; удобный способ решения; схема задачи;

Умения: научатся организованно и слаженно работать в команде

Навыки: должны уметь адекватно понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

Знания: повторят и закрепят знания и умения по ранее изученным темам.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; моделировать, строить рассуждения.

Коммуникативные: определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Демонстрируют навыки сотрудничества
в разных ситуациях; показывают умение
не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

Текущий

с.55

№26, №27.

Итого -36 часов

2 четверть

37 (20)

08.11.16

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, использовать математическую терминологию

Свойства сложения, устные вычисления, удобный способ

Умения: научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Навыки: должны уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; неизвестного вычитаемого

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия;

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный

Текущий

с.57

№3,№7

38 (21)

09.11.16

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2

36 + 20

60 + 18

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Десятки, единицы, разрядные слагаемые

Знания: узнают,

как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число

Умения: учатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Регулятивные: составлять плани последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений;.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.58

№3,№6

39 (22)

10.11.16

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2,

36 – 20,

36 – 22

Комбинированный урок

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые,

уменьшаемое, вычитаемое

Знания: узнают, как удобнее вычитать из двузначного числа однозначное число и двузначное число

Умения: научатся распространять принцип по разрядности вычислений на действие вычитания; продолжат обучение анализу условия задачи с опорой на краткую

запись.

Регулятивные: составлять плани последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; осознают свою этническую принадлежность

Текущий

с.59

№2№4

40 (23)

11.11.16

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Десятки, единицы, разрядные слагаемые,

именованные числа

Умения: научатся приёмам вычислений для случаев образования нового десятка.

Навыки: должны уметь применять

в практической

деятельности ранее изученные приёмы вычислений с натуральными числами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к

саморазвитию,

Текущий

с.60

№3,№6

41 (24)

15.11.16

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 30 – 7. Математический диктант.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Круглое число, десяток, удобные слагаемые

Умения: научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ решения.

Навыки: должны уметь моделировать вопрос задачи в соответствии

с условием

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

Математический диктант

с.61

№4, №7

42 (25)

16.11.16

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида

60 – 24.

Комбинированный урок

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Круглое число, десяток, удобные слагаемые, единицы длины, единицы времени

Умения: научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, пользоваться изученной математической терминологией.

Навыки: должны уметь решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль

Демонстрируют навыки сотрудничества
в разных ситуациях; овладевают умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.62

№4, №6,

43 (26)

17.11.16

Решение задач.

Комбинированный урок

Выполнять проверку правильности вычислений

Задача, краткая запись, схема, выражение

Умения: научатся решать задачи на отношения «столько, сколько…», «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения.

Навыки: должны уметь выполнять устные и письменные вычисления

с натуральными числами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

Коммуникативные: составлять вопросы, используя на уроке понятия;

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес
к новому

учебному материалу

Текущий

с.63

№2, №4,

44 (27)

18.11.16

Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач.

Комбинированный урок

Выполнять проверку правильности вычислений

Задача, краткая запись, схема, выражение, путь, длина ломаной

Умения: научатся решать задачи на нахождение целого и части от целого, записывать решение задачи с помощью выражения.

Навыки: должны

уметь выполнять устные и письменные вычисления

с натуральными числами

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при решении задач нового вида;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности не успешности

Текущий

с.64

№4, №5

45 (28)

22.11.16

Решение задач.

Тест 3 «Сложение и вычитание»

Обобщение и систематизация знаний

Выполнять проверку правильности вычислений

Задача, краткая запись, схема, выражение, расстояние, магический квадрат

Навыки: должны уметь решать простые и составные задачи на нахождение суммы, осуществлять самопроверку и самооценку достижений в овладении вычислительными навыками, в умении сравнивать разные способы вычислений.

Умения: научатся выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение,

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

Тест 3

с.65

№2, №6

46 (29)

23.11.16

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Переполнение разряда, переход через десяток,

круглое число

Умения: научатся производить сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

обращаться за помощью;

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; адекватно понимают причины успешности и не успешности

Текущий

с.66

№4, №7,

47 (30)

24.11.16

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 35 – 7.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Переход через десяток, круглое число, многоугольники, магический квадрат

Умения: научатся вычитать однозначное число из двузначного в случае разбиения разряда. Навыки: должны уметь совершенствовать свой уровень овладения вычислительными навыками, решать геометрические задачи,

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении новых приёмов вычисления;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.67

№3, №6

48 (31)

25.11.16

Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида 26 + 7,

35 – 7.

Математический диктант.

Урок изучения нового материала

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Путешествие, станция, группа, масса

Навыки: должны уметь выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры; использовать знания в практической деятельности; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: применять общие приёмы решения задач, классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий

Математический диктант.

с.68 №5, р.т.с .30

49 (32)

28.11.16

Закрепление устных приемов сложения и вычитания

Обобщение и систематизация знаний

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач

Перестановка слагаемых, разрядные слагаемые, ломаная, отрезок

Умения: научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами.

Знания: повторят свойства сложения; узнают, как выполнять вычисления

в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2,36 + 20, 38 – 2,

56 –20.

Навыки: должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.69

№3, №6,

50 (33)

29.11.16

Контрольная работа

по теме «Устные вычисления в пределах 100».

Урок контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность

Разрядные слагаемые, круглые числа, удобный способ, задача, периметр

Навыки: должны уметь решать текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника

Знания, умения: осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности

Контроль и учет знаний и умений К,р.

51 (34)

30.11.16

Работа над ошибками.

Закрепление

Обобщение и систематизация знаний

Работать над ошибками. Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Ошибки, работа над ошибками, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность,

Умения: научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Навыки: должны уметь оценивать результат освоения темы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.72

№5, №6

52 (35)

01.12.16

Буквенные выражения.

Тест 4 «Устные вычисления с числами в пределах 100»

Урок изучения нового материала

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы

Знания: познакомятся с понятием «буквенное выражение», его значением; латинскими буквами.

Умения: научатся решать задачи разными способами

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

Тест 4

с.76

№4, №5,

53 (36)

02.12.16

Буквенные выражения.

Комбинированный урок

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы, длина отрезка

Умения: научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении значения буквенного выражения;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.78

№4, №7,

54 (37)

06.12.16

Буквенные выражения.

Обобщение и систематизация знаний

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы, лабиринт, периметр

Умения: научатся находить значение буквенного выражения, составлять и решать задачи по краткой записи.

Навыки: применяют активно и грамотно вычислительные навыки; должны уметь использовать знания в практической деятельности

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.79№3, р.т.с. 34

55 (38)

07.12.16

Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.

Урок изучения нового материала

Решать уравнения, подбирать значения неизвестного

Уравнение, решение уравнения,

равенство, выражение

Умения и навыки: научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать

вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.80-81

№5, №7

56 (39)

08.12.16

Решение уравнений, примеров и задач изученных видов.

Обобщение и систематизация знаний

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Уравнение, решение уравнения, равенство, выражение, ломаная, отрезок, ребусы

Умения и навыки: научатся читать, записывать и решать уравнения; решать задачи разными способами; сравнивать длины отрезков и ломаных

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.82

№4, №6

57 (40)

09.12.16

Решение уравнений. Тест 5 «Устные вычисления с числами в пределах 100»

Обобщение и систематизация знаний

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Слагаемое, сумма, сравнение, решение уравнения, равенство, выражение, ломаная, отрезок

Умения: научатся решать уравнения способом подбора.

Знания: познакомятся с новым способом – опорой на взаимосвязь между компонентами.

Навыки: должны уметь выполнять проверку правильности вычислений

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

Тест 5

с.83№4, р.т.с. 37

58 (41)

13.12.16

Проверка сложения.

Урок изучения нового материала

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Сложение, вычитание, проверка вычислений

Знания: узнают

о способах проверки результатов сложения.

Умения и навыки: научатся проверять результаты сложения; использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.84

№5, №6,

59 (42)

14.12.16

Проверка вычитания. Математический диктант.