Пояснительная записка
Данная рабочая программа по кружку «Книга - лучший друг» в 1 классе составлена на основе: Сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011.
Внеурочный курс «Книга - лучший друг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Содержание внеурочного курса «Книга - лучший друг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного образования конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно – воспитательных программ и служит основой для разработки программ учебных предметов, курсов, дисциплин, а также программ внеурочной деятельности.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности (универсальные учебные действия):
-находить книгу в открытом библиотечном фонде;
-выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
-сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
-формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
-характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
-сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
-слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
-пользоваться аппаратом книги;
-овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
-систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
В результате освоении программы кружка «Книга - лучший друг» формируются следующие умения:
Предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
-осознавать значимость чтения для личного развития;
-формировать потребность в систематическом чтении;
-использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
-уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
-пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
-уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
-уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
-уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
-отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
-ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
-составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
-участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
-оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
-высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
-участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
-соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Содержание программы
Здравствуй, книга! (6ч.)
УУД: осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра)). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах). Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (4ч).
УУД: осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (6ч).
УУД: сознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учеб-ных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде.
Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев). Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.). Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.Народная мудрость. Книги-сборники. (4ч).
УУД: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; принимать участие в литературной игре; работать в парах.
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева (6ч).
УУД: уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию; принимать участие в литературной игре; работать в парах.
Книги В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника. В.Сутеев – автор и художник – оформитель.Игра «По страницам сказок В.Сутеева».Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (6ч).
УУД: уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Книги русских писателей-сказочников (6ч).
УУД: ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге; осознавать значимость чтения для личного развития; участвовать в творческой работе.
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй. Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (6ч).
УУД: уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге; характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки. К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Сказки зарубежных писателей (6ч).
УУД: сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению, характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.
Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях. Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги. Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Книги-сборники стихотворений для детей (4ч).
УУД: характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное; принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова. Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге». Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Дети – герои книг (6ч).
УУД: характеризовать прочитанное, высказывать свое мнение, слушать мнение товарищей; определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.
Дети – герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.). Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др) Дети- герои стихотворений (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)
Книги о животных (6ч).
УУД: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты; формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
Книги-сборники о животных. Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.Книги о животных В.Бианки, Г.Скребицкого, Б Житкова
Календарно – тематическое планирование по программе внеурочного курса «Книга - лучший друг»
п/п
№
урока
Тема урока
Колич. часов
Дата
Раздел «Здравствуй, книга!» 6ч.
1
1
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление).
1
2
2
Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
1
3
3
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).
1
4
4
Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра)).
1
5
5
Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
1
6
6
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
1
Раздел «Книге о Родине и родной природе» 4ч.
7
1
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).
1
8
2
Структура книги, справочный аппарат книги.
1
9-10
3-4
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
2
Раздел «Писатели детям» 6ч.
11
1
Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский)
1
12
2
Книги детских писателей-классиков (С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев)
1
13
3
Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев)
1
14
4
Детские книги с рассказами современных писателей (М.Дружинина, С.Степанов)
1
15
5
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг.
1
16
6
Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.
1
Раздел «Народная мудрость. Книги-сборники.» 4ч.
17
1
Книги-сборники малых жанров фольклора. Игра «Посчитайся»
1
18
2
Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты). Игра «Отгадай загадку».
1
19-20
3-4
Творческая работа «Сочини загадку».
2
Раздел «По страницам книг В.Сутеева» 6ч.
21
1
Книги В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
1
22-23
2-3
В.Сутеев – автор и художник – оформитель.
2
24
4
Игра «По страницам сказок В.Сутеева».
1
25-26
5-6
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах
2
Раздел «Сказки народов мира» 6ч.
27-28
1-2
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
2
29-30
3-4
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
2
31-32
5-6
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
2
Раздел «Книги русских писателей-сказочников» 6ч.
33-34
1-2
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
2
35-36
3-4
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
2
37-38
5-6
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
2
Раздел «Детские писатели» 6ч.
39-40
1-2
Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
2
41-42
3-4
К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
2
43-44
5-6
Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
2
Раздел «Сказки зарубежных писателей» 6ч.
45-46
1-2
Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях
2
47-48
3-4
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
2
49-50
5-6
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
2
Раздел «Книги-сборники стихотворений для детей» 4ч.
51
1
Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестоваэ
1
52
1
Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники С.Михалкова.
1
53
1
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге»
1
54
1
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
1
Раздел «Дети – герои книг» 6ч.
55-56
1-2
Дети – герои сказок. Русские народные сказки
2
57-58
3-4
Дети – герои рассказов.
2
59-60
5-6
Дети- герои стихотворений
2
Раздел «Книги о животных» 8ч.
61-62
1-2
Книги-сборники о животных.
2
63
3
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.
1
64-
65
4-5
Книги о животных В.Бианки
2
66
6
Книги о животных Г.Скребицкого
1
67-68
7-8
Книги о животных Б Житкова
2
Итого
68ч.
Литература
1. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007
2.Внеклассное чтение. 3класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008
3.Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006
4.Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007
5. http://viki.rdf.ru/
6. http://interneturok.ru/ru
7. http://www.uchportal.ru/
8. Журналы Начальная школа разные годы выпуска
9. Феоктистова В.Ф. Образовательные здоровьесберегающие технологии.- Учитель 2009 г
