Урок нравственности «Мои духовные ценности».
Цель: формирование духовно-нравственных качеств, системы духовных ценностей.
Задачи:
1. Раскрыть смысл понятия «ценности», познакомить с видами ценностей и их различиями.
2. Воспитывать духовно-нравственную личность.
3. Развивать творческие способности.
Оборудование: наглядность, карточки.
Ход занятия:
Название этапа Содержание этапа занятия
Примечания
Вводная часть.
II. Основная часть.
IV. Рефлексия.
Подведение итогов.
- Нет, наверное, на Земле человека, который бы не мечтал о счастье.
Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы
идем вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право – выбрать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет
состоять. Каждая ступенька – ваши желания и мечты. И каждый день нам даёт возможность подняться выше.
- Послушайте две притчи:
«Молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи
золотую монету. Он нагнулся и подобрал ее. Пошел дальше в поиске других
монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так
прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что
такое жизнь. Он ответил: «Жизнь – это грязная дорога, на которой иногда попадаются золотые монеты».
- Какой смысл скрыт в этой притче? (бессмысленно прожита жизнь. – Имела смысл такая жизнь для него самого?)
***
«В одной из стран, неважно в какой, жила одна старушка. Многие годы
она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди
недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой.
- Как вы думаете, что она искала?
Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила
по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого стекла, чтобы
взрослые и дети не поранились.
- Как поняли эту притчу?
- Чем похожи притчи?
- Чем были монеты для парня и собирание битого стекла для старушки? ( - Можно это назвать ценностями для них?)
- А как бы вы дали определение слово «ценность»?
- Из словаря С.И. Ожегова можно узнать, что «ценность» – это ценный (важный, значимый) предмет, явление.
- Ценности бывают двух видов – материальные и духовные.
- К каким ценностям отнесём монеты, которые делали молодого человека богаче?
– А забота старушки о других?
- Верно. Материальные ценности – это все то, что можно купить, создать, построить. Другими словами, что есть возможность увидеть, потрогать, использовать. Покупаются – одежда, автомобили, лекарства. Создаются –заводы, промышленность. Строятся – дома, магазины, школы. Все что находится в школе и квартире, также относится к материальным ценностям.
- Духовные ценности – это то, что невозможно увидеть, ощутить тактильно, продать и купить. Эти ценности находятся внутри каждого человека. Для кого-то имеют большее, а для кого-то наименьшее значение. К ним относятся: свобода, радость, справедливость, достоинство, творчество, гармония, уважение. Список может продолжаться до бесконечности, каждый определяет для себя то, что наиболее значимо.
- Как считаете, какие ценности важнее в жизни человека и помогают подниматься по ступенькам к счастью жизни: материальные или духовные?
- Догадайтесь о теме классного часа.
- Прочитайте …
- Действительно, человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и помогать за других людей создают основу человеческого счастья. «В наши дни слишком много людей знают всему цену, но не понимают истинных ценностей».
- А вот что говорят великие древние мыслители и философы.
Древнегреческий философ Платон уже в 4 веке до н. э. утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».
Эту же мысль продолжает уже в 1 веке н. э. римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем свою выгоду, не может быть счастлив». Хочешь жить для себя, живи для других». Человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым.
И. С. Тургенев писал: «Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево». Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, отчаивается, страдает.
- А тогда можно обойтись без материальных ценностей? – Почему?
- Давайте познакомимся поближе с духовными ценностями. Вам предложен список ценностей. Обсудите в паре и отметьте галочкой только духовные ценности. В парах.
справедливость
одежда
красота
свобода
автомобиль
деньги
милосердие
еда
дружба
честность
игрушки
семья
дом,квартира
драгоценности
знания
творчество
- Проверим. Читает один, остальные подают сигнал согласия или несогласия.
- Мнения разошлись… Докажите свою точку зрения.
- Какие свои ценности добавили бы?
Задание.
- А теперь определите самые главные для вас ценности.
Инструкция. Вам предложен список ценностей. Пожалуйста, прочитайте их внимательно. Если хотели бы добавить своё,допишите ниже на пустых строках.
- Отметьте 10 ценностей, которые наиболее важные для вас лично, обведите номер в кружок.
Список ценностей:
Любить семью, близких.
Дружба.
Помогать родителям.
Быть добрым.
Сочувствовать и помогать другим.
Справедливость.
Учиться и быть образованным.
Уважать старших.
Свобода.
Радость.
Книги, картины, скульптуры.
Преданность.
Забота.
Беречь природу.
- Представьте, к вам постучались в дом и потребовали отдать две ценности. Какие отдадите? – Зачеркните их.
- Ещё две.
- Последнее – три ценности.
- Осталось три. Их запишите на лепестках.
- Послушаем,что получилось…
- Что же является самой главной жизненной ценностью?
- Верно, самой главной ценностью является сама жизнь. (Достаю желтый кружок со словом «жизнь»).
- А сейчас соберём «ромашковый букет счастья». В группах из 5 человек склейте ромашки. (Учащиеся прикрепляют ромашки к доске).
- Как красиво получилось, мы с вами собрали ваши духовные ценности в букет.
В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
|На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И, подарить его людям.
- Продолжите фразы:
*«Сегодня я открыл для себя, что … .»
* «Меня удивило, что … .»
* «Мне захотелось … .»
* «Теперь я буду … .»
- И в заключении внимательно послушайте наказ известного педагога В.А.Сухомлинского:
«Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваши желания – это радости или слезы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо …»
- Согласны?
- На этом наш урок нравственности заканчивается. Спасибо за урок!
ценность
материальные
духовные
Мои духовные ценности
Выступление учащихся
Работа в парах по карточкам.
Самостоятель
ная работа
Собираются цыетки
Ученица читает стихотворение
На доске
Добро помни, а … (зло забывай). Доброе слово лечит, а … (злое калечит).
Называться человеком легко, … (быть им трудно).
Не одежда красит человека, а … (добрые дела).
Вся семья вместе и …(душа на месте).
От вежливых слов …(язык не отсохнет).
Спорить спорь, а …(браниться грех).
В добрый час молвить, …(в дурной промолчать).
В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
|На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И, подарить его людям.
Древнегреческий философ Платон уже в 4 веке до н. э. утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».
Эту же мысль продолжает уже в 1 веке н. э. римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем свою выгоду, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других. Человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым.
И. С. Тургенев писал: «Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево». Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, отчаивается, страдает.
