[link] . Обычно расписываются шкатулки, ларцы, кубышки, брошки, панно, пепельницы, заколки для галстука, игольницы и т. д.
ПАЛЕХСКАЯ МИНИАТЮРА - вид народной русской миниатюрной живописи темперой на лаковых изделиях из папье-маше (коробки, шкатулки, портсигары). Возникла в 1923 в поселке Палех Ивановской области на основе иконописного промысла. Для палехской миниатюры характерны бытовые, литературные, фольклорные, исторические сюжеты, яркие локальные краски на черном фоне, тонкий плавный рисунок, обилие золота, изящные удлиненные фигуры.
Учитель: Ребята, вы рассмотрели репродукции картин, произведение мастера народных промыслов, прослушали литературные произведения.
как они понимали выражение «русская красавица?»
Что объединяет все эти образы?
- Все эти образы объединяет богатый внутренний мир, душевная доброта. В каждой картине были отражены национальные традиции русского народа. Люди верили: красота – это добрая оберегающая сила. Поэтому женщины стремились украсить свой костюм. Русскому национальному костюму всегда уделялось особое внимание.
Учитель: а вы знаете, что собой представляет русский народный женский костюм?
Сейчас я это проверю.
V. Работа в группах.(6 групп)
Задание 1-3 группам. Даны предметы одежды разных народов. Выбрать те, которые соответствуют русскому народному женскому праздничному костюму.
Задание 4-6 группам. Даны предметы одежды разных народов. Выбрать те, которые соответствуют русскому народному женскому повседневному костюму.
Учитель: прежде чем вы будете защищать свои работы, мы вместе повторим материал по этой теме.
(Слайд)
- Ансамбль русского народного костюма создает поэтический образ, неотделимый от трудовой жизни, праздников, обрядов. Представление о русском женском костюме связано с рубахой и сарафаном.
Рубаха – основа женского костюма шилась из белого льняного полотна. Рубаха украшалась вышивкой, особенно ворот, оплечья, грудь и подол.
( Слайд)
- Поверх рубахи надевали сарафан. Сарафан украшался спереди узорной полосой, тесьмой. Подол сарафана украшался узором, который символизировал плодородие земли – ромбы, треугольники, квадраты с точками.
На севере часто сарафан дополняли нагрудной распашной одеждой – епанечкой. Епанечка – это короткая клешеная кофточка без рукавов.
( Слайд)
- На юге России вместо сарафана носили понёву – домотканую клетчатую юбку из шерсти. Её обшивали лентами, тесьмой. К поневе полагался передник, украшенный узорами символизирующими землю и воду – ромбы, волнистые линии, птицы.
( Слайд)
- В праздничные дни голову украшали дивным убором –кокошником. Кокошники были богато украшены речным жемчугом, вышивкой, подвесками. Девушки выставляли свои косы напоказ, а замужняя женщина убирала волосы под головной убор.
Проверка и защита работ. Дополнения. Исправления неточностей.
Учитель: вы хорошо поработали. А теперь вернёмся к нашим задачам. Какие из них вам удалось уже решить. Что осталось сделать?
VI.Творческая работа.
- Сегодня на уроке я вам предлагаю создать образ русской красавицы.
Вы можете выполнить задание по выбору. Откройте учебник на стр. 38-39. Зачитайте задание1 и 2.
- Что вы должны показать в своей работе?
- Правильно, вы должны отразить красоту русского народного костюма, передать характер девушки и ее настроение.
Дома вы должны были подготовить заготовку к рисунку человека в полный рост и для портрета. Проверим работы.
Как вы считаете, где работа выполнена правильно? Где удалось добиться верных пропорций?
Сравните эту работу со своей и исправьте ошибки, если они есть.
(на доске 4 вида работ)
( Во время работы звучат русские народные песни.)
- Ребята, ваши работы мы расположим на доске.
- Что вы видите на доске? ( Русская деревня. Небольшая полянка)
- А что делали девушки на полянке, когда собирались вместе? (Водили хоровод.)
- Как же мы расположим наших девушек? (По кругу.)
Учитель: Кто изображал крестьянку в полный рост и считает, что он справился с работой хорошо, тот может поставить свою красавицу в наш хоровод. Кто создавал портрет – образ русской красавицы и выполнил работу правильно, нужно представить свою работу на выставке.
Звучит песня «Во поле береза стояла»
(Ученики располагают фигурки девушек по кругу на доске.)
Учитель: У кого не получилось?. Что не получилось? Над чем тебе ещё нужно поработать?
VII.Подведение итогов работы.
- Добились ли мы поставленных целей?
- Молодцы, все сегодня очень хорошо работали. Спасибо всем за урок.
