Тема урока:«Казачья хата».
Тип урока:Открытие новых знаний
Цели: Дать представление о внутреннем устройстве, убранстве хаты казака.
Задачи:
1.Обучающая - Закрепить понятия: саманный, турлучный.
2.Развивающая - Развивать речь и мышление учащихся. Развивать творческие способности детей. Продолжать обучать детей работать в группах.
3.Воспитывающая - Воспитывать интерес к прошлому кубанского казачества.
4.Оборудование: мультимедийное оборудование, слайды: "хутор","хата", "красный угол", "печь", "убранство хаты", "утварь". Раздаточный материал: кроссворд, карточки-иллюстрации "Саманная хата", "Турлучная хата", карточки с заданиями, карточки со словарными словами. Материал для проектной деятельности: детали хаты, внутреннего убранства для учеников и для учителя. Демонстрационный материал: предметы быта, утварь.
Ход урока.
Дети сидят группами по 5 человек. Столы сдвинуты так, чтобы дети сидели лицом друг к другу. Проверяется готовность к уроку.
Наличие дневника, учебника,карточки, материал для проектной деятельности.
Личностные и регулятивные УУД.
1.Формирование положительной учебной самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
Вводная часть урока.
Учитель: Слайд 3. Здравствуйте ребята и наши гости! Ребята поприветствуем наших гостей! Сядем прямо и вспомним, как мы работаем в группе.
Учитель: Любили казаки свой край
И превратили его в рай.
Пахали, строили, служили.
Обычаи и веру сохранили.
Сегодня в прошлое мы с вами попадём,
Дом казака увидим и в него войдём.
О том, как жили, многое узнаем.
И так, готовы Мы начинаем!
Создание ситуации поиска.
Учитель: Чтобы определить тему урока, мы должны выполнить три задания:
Слайд 4. Подберите подходящее по смыслу слово:
Кубанская ... (станица).
Деревня - корень "дерево", то есть "место очищенное от леса". А казаки обживались в степи.
Село - населенный пункт.
Станица - большое казачье селение. Казаки в степи выбирали место, останавливались.
Из трёх карточек ученик выбирает слово "станица" закрепляем на доске.
Дом казака - это ... (хата).
Изба - деревянный, крестьянский дом в деревне.
Терем - высокий богатый дом на Руси.
Хата - постройка на юге, которая начиналась на земле.
Из трёх карточек ученик выбирает слово "хата", прикрепляем на доску.
Учитель: Для того, чтобы выполнить 3-е задание, мы вспомним тему прошлого урока.
- О каком строительном материале идёт речь?
Слайд 6 . (Кирпич из глины с примесью соломы) - саман.
(Частокол, плетень обмазанный глиной) - турлук.
Повторение и закрепление пройденной темы.
Ученики прикрепляют карточки со словами на доску.
Познавательные
УУД
Формируем умение извлекать информацию из схем, текстов.
Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов.
Формируем на основе анализа делать выводы.
Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Открытие новых знаний.
Учитель: - Ребята, закройте глаза и представьте, что мы оказались в хате казака.
- Что вы увидели?
Слайд 1.- Сегодня мы представим, как выглядела хата казака внутри. Это тема нашего урока "Казачья хата".
Учитель: - Так как у нас 4 команды, то каждая команды собирает свою хату, но мы ещё соберем большую импровизированную хату. За правильные ответы команды получают "вареники".
Учитель: - Как вы думаете, с чего нам начать облагораживать жилище?
- Какое место в хате было центральным, святым?
- У кого казаки просили помощи в любых делах, кем они были?
Слайд 9. Ученик: - Казаки были православные, поэтому "Красный угол" в хате был центральным местом. Давайте прикрепим икону в углу хаты.
Ученик: - В самом освещённом месте помещались иконы, внизу ставили свечи, книжки с молитвами.
Выставляется карточка со словами "Красный угол", "Божница".
Учитель: - Чем украшены иконы?
- Как называлось белое полотенце с вышивкой?
Учитель: - Правильно - рушник.
- Для чего они были нужны, почему так назывались?
Слайд 10. Командам выдается карточка с названием рушника, ученики от
команд дают пояснение. ("Крючковые" - вешали на гвоздь, на
крючок. "Утирач" - им вытирали лицо, "Зеркальные" - ими украшали зеркала.
"Церковные" - украшали иконы).
Учитель: - Уже с 7 лет в казачьей семье девочки приручались к рукоделию:
вышивали, вязали. К свадьбе девушка должна была вышить не менее 40 рушников.
Ученик: - Вышивкой украшали женщины- одежду, скатерти, наволочки.
Считалось, что вышивка защищала от злых духов.
- Из тканных изделий были половики, лоскутные одеяла.
Ученики получают макеты хаты с предметами быта.
Прикрепление иконы в макете хаты
Выставляется карточка на доске
Коммуникативные УУД
Формируем умение слушать и понимать других.
Умение работать в группах.
ФИЗМИНУТКА
Слайд 11. Играет кубанская песня.
Потрудились - отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили. И присели на свои места.
Рефлексия.
Итог урока.
Учитель:- А вы знаете, что в хате казака называли - "матушкой"?
- Чтобы узнать, отгадайте загадку:
Ученик: -Если работает ,она
Не будет голодная семья.
Можно на неё прилечь,
А зовётся она... печь!
Слайд12. - В хате можно было обойтись без кровати или шкафа, но без печки
никак нельзя. Про неё говорили в народе: "Печка кормит, печка
греет, печка - мать родная".
Учитель: - Скажите, а в каких сказках были волшебные печи?("Про Алёнушк
и братца Иванушку"," По щучьему велению")
- Где Емеля лежал на печке?
- Это место называется - "лежанка". Карточка со словом на доску.
Учитель: - Кто расскажет и покажет, где в печи готовили еду? Куда ставили посуду и чем?
Это место называется "устье".
Учитель: - А чем ставили посуду, правильно "ухватом". Давайте поставим его около печи.
Учитель: - Отгадайте загадки и узнаете, какой посудой пользовалась казачка.
1 команда - Книзу узок, верх широк,
не кастрюля ... (чугунок)
2 команда - Круглая, глубокая,
Гладкая, широкая,
Гончаром кручённая,
В печи обожженная,
От кувшина - низка
Глиняная ... (миска).
3 команда - Стоит толстячок, подбоченившись бочок, шипит и кипит.
Всем пить чай велит. (самовар
4 команда - У горшка есть сестра
Широка, высока,
Полновата и добра.
Звать её ... (макитра).
Учитель: - Макитра "мать" гончарной посуды на Кубани. В ней сквашивали молоко, месили тесто, засаливали огурцы.
Слайд 13. Все предметы представлены на слайде. Все отгадки, слова выставляются на доске.
Учитель: - Что ещё у нас не хватает в хате?
Учитель: - Правильно. Стола, лавок и сундука, вы расставите у себя на макете, а я у доски. Мебель изготавливал казак. Она была простой и практичной.
Учитель: - Вот мы с вами расставили все предметы в казачьей хате. Я думаю, что теперь каждый из вас может быть экскурсоводом по истории быта казачества.
Учитель: - Сейчас мы устроим конкурс «Кто лучший экскурсовод». Наши гости будут оценивать экскурсии по музеям нашего класса «Двор казака»и «Хата казака». Кто попробует? Награждение победителей.
Учитель: - Подведём итог нашего урока. Назовите тему урока. Заключительное соревнование, чья команда быстрее и больше всех запишет предметов из казачьей хаты.
Сегодня многие слова стали устаревшие, мы их видим на доске, но знаем, помним, так как это история нашего края.
- Молодцы! Ребята все отвечали на уроке. Спасибо за урок.
Учитель: - В заключение хочу сказать, что под "Божницей" стоял длинный стол, где собиралась большая семья казака и гости. Ведь казаки были гостеприимными, хлебосольными хозяевами. Поэтому мы тоже покажем свое гостеприимство угости наших гостей чаем из самовара.
Ученики читают стихи: Фоном казачьи песни.
1. Степные просторы,
высокие горы,
два ласковых моря -
Всё это Кубань.
2. Родная станица,
Открытые лица,
Густая пшеница -
Всё это Кубань.
3. И хутор, и город
Имеют свой норов,
Особенный говор -
Всё это Кубань.
4. Народ православный,
А путь его - славный.
Здесь мыслят о главном
И любят Кубань.
Карточка со словом "печь" на доску.
Выставляется макет печки учителем, а дети ставят у себя на парте.
Командам раздаются задания с загадками и набор букв-отгадок.
Выставление макетов стола, лавки.
Ученики записывают слова из предметов хаты.
Регулятивные УУД
Оценка саморегуляции.
Коммуникативные УУД умение выражать свои мысли.
Коммуникативные УУД рефлексия с акцентом на достижения удачи ребёнка.
