Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 г. Баймака
муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан
Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:
на заседании МО заместитель директора директор
учителей начальных классов по УВР МОБУ СОШ № 3 МОБУ СОШ № 3
протокол № 1 от г. Баймака г. Баймака
«__» августа 2016 г. _____________________ _________________
руководитель МО Я.Д. Исчурина М.Х. Якшибаев
_______________ «___» августа 2016 г. Приказ № 309 от
Н.Н.Султангулова «27»августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА 2016-2020 УЧЕБНЫЕ ГОДА
СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ
Л.Ф. КЛИМАНОВОЙ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
ПО УМК «ШКОЛА РОССИИ» ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ АВТОРА Л.Ф. КЛИМАНОВОЙ
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
МУКАЕВОЙ ЛУИЗЫ ИРЕКОВНЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературному чтению для 1 – 4 класса разработана на основе ФГОС, Примерной программы начального общего образования и авторской рабочей программы общеобразовательных учреждений Л.Ф Климановой по курсу «»Литературное чтение» для 1 – 4 классов (М.: Издательство «Просвещение», 2014) Программа соответствует учебникам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации.
На изучение курса «Литературное чтение» в каждом классе начальной школы отводится 4ч в неделю. Программа рассчитана на 540 ч: 1 класс — 132ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 136ч (34 учебные недели).
Рабочая программа разработана с учетом нормативно – правовых документов для 1-4-х классов
1. Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 -ФЗ;
2. Закона «Об образовании в Республике Башкортостан» от 01.07.2013 № 696 -З;
3. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт НОО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования")
4. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 г., регистрационный N 19993);
5. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373"
6. Положением о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов (приказ № 309 от 27.08.2016)
7. Основной общеобразовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ № 3 и Уставом школы.
8. Учебным планом МОБУ СОШ № 3 на 2016-2017 учебный год (приказ № 309, от 27.08.2016)
Планируемые результаты освоения учебного курса
Результаты изучения курса
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относится к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развития мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за сноп по ступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литера турных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб ной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение, способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления ин формации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации ин формации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз личные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой литературы, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образовании уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения изучающее (смысловое, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении и давать и обосновывать нравственную оценку поступков героем;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать
собственный текст на основе художественного произведения, репродукции
картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.
Выпускник научится: – осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации; – прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения; – читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного; – различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста; – читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки; – использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное ознакомительное, выборочное поисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения (для всех видов текстов); – ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно-популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): – для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность;озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; – для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста;озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; – использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: – для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста; – для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание; – использовать различные формы интерпретации содержания текстов: – для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста; составлять характеристику персонажа; интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста; – для научно-популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста; – ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для художественных текстов); – различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов); – передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов); – участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).
Выпускник получит возможность научиться: – осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение; – осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение; – высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст; – устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства; – составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).
Круг детского чтения (для всех видов текстов)
Выпускник научится: – осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию; – вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения; – составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному образцу. Выпускник получит возможность научиться: – работать с тематическим каталогом; – работать с детской периодикой; – самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).
Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов) Выпускник научится: – распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности); – отличать на практическом уровне прозаический текст от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов; – различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений; – находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет).
Выпускник получит возможность научиться: – воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях; – сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет); – определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.
Творческая деятельность (только для художественных текстов)
Выпускник научится: – создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки; – восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание, или пополняя его событиями; – составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта; – составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов).
Выпускник получит возможность научиться: – вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета; – писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва; – создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения; – создавать проекты в виде книжек-самоделок, презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями; – работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма)
Содержание тем учебного курса "Литературное чтение'
для 1-го класса начальной школы
"Жили-были буквы" (7 ч)
Стихи, рассказы и сказки В.Я. Данько, И.П. Токмаковой, С. Черного, Ф.Д. Кривина,
Т. Собакина.
Сказки, загадки, небылицы" (7 ч) -
Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы
и сказки. Отрывки из сказок А.С. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного
фольклора.
"Апрель, апрель! Звенит капель..." (5 ч)
Стихи А.Н. Майкова, А.Н. Плещеева, С.Я. Маршака, И.П. Токмаковой, Т.М.
Белозерова, Е.Ф. Трутневой, В.Д. Берестова, В.В. Лунина о русской природе.
"И в шутку и всерьез" (6 ч)
Произведения Н.М. Артюховой, О.Е. Григорьева, И.П. Токмаковой, М.С.
Пляцковского, К.И. Чуковского, Г.М. Кружкова, И.М. Пивоваровой.
"Я и мои друзья" (5 ч)
Рассказы и стихи Ю.И. Ермолаева, Е.А. Благининой, В.Н. Орлова, СВ.^ Михалкова, Р.С.
Сефа, Ю.С. Энтина, В.Д. Берестова, А.Л. Барто, С.Я. Маршака, Я.Л. Акима о детях, обих
взаимоотношениях, умении общаться друг с другом и со взрослыми.
"О братьях наших меньших" (5 ч)
Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи СВ.
Михалкова, В.А. Осеевой, И.П. Токмаковой, М.С. Пляцковского, Г.В. Сапгара, В.Д.
Берестова, Н.И. Сладкова, Д.И. Хармса, К.Д. Ушинского.
Содержание тем учебного курса «Литературное чтение» для 2-го класса начальной школы
"Самое великое чудо на свете" (4 ч) Произведения Р.С. Сефа.
"Устное народное творчество" (15 ч)
Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши,
загадки, пословицы и поговорки. Сказки о животных, бытовые и волшебные: Ю.П. Мо-
риц"Сказкаполесу идет..."/'Петушок я бобовое зернышко", "У страха глаза
велики","Лиса и тетерев", "Лиса и журавль", "Каша из топора", 'Ту си-лебеди".
"Люблю природу русскую. Осень" (8 ч)
Ф.И. Тютчев "Есть в осени первоначальной..."; К.Д. Бальмонт "Поспевает брусника";
А.Н. Плещеев "Осень наступила..."; А.А. Фет "Ласточки пропали..."; А.Н. Толстой
"Осень. Обсыпается весь наш бедный сад..."; С.А. Есенин "Закружилась листва
золотая..."; В.Я. Брюсов "Сухие листья"; И.П. Токмакова "Опустел скворечник..."; В.Д.
Берестов "Хитрые грибы"; М.М. Пришвин "Осеннее утро".
"Русские писатели" (14 ч)
А.С. Пушкин "У лукоморья дуб зеленый...", "Вот север, тучи нагоняя","Зима!..
Крестьянин, торжествуя..."/'Сказка о рыбаке и рыбке"; И.А. Крылов "Лебедь, Щука и
Рак", "Стрекоза и Муравей"; Л.Н. Толстой "Старый дед и внучек".
"О братьях наших меньших" (12ч)
Б.В. Заходер "Плачет киска в коридоре...", И.М. Пивоварова "Жила-была собака...",
В.Д. Берестов "Кошкин дом", М.М. Пришвин "Ребята и утята", Е.И. Чарушин "Страшный
рассказ", Б.С. Житков "Храбрый утенок".
"Из детских журналов" (9 ч)
Д.И. Хармс "Игра", "Вы знаете?..", "Что это было?"; Д.И. Хармс, С.Я. Маршак
"Веселые чижи"; Н.В. Гернет, Д.И. Хармс "Очень-очень вкусный пирог"; Ю.Д.
Владимиров "Чудаки"; А.И. Введенский "Ученый Петя".
"Люблю природу русскую. Зима" (9 ч)
И.А. Бунин "Зимним холодом..."; К.Д Бальмонт "Светло-пушистая..."; Я.Л. Аким
"Утром кот..."; Ф.И. Тютчев "Чародейкою Зимою..."; С.А. Есенин "Поет зима -
аукает...", "Береза".
"Писатели - детям" (17 ч)
Произведения о детях, о природе. К.И. Чуковский "Путаница", "Радость"; С.Я.
Маршак "Кот и лодыри"; СВ. Михалков "Мой секрет", "Сила воли", "Мой щенок"; А.Л.
Барто "Веревочка", "Мы не заметили жука...", "В школу", "Вовка - добрая душа"; Н.Н.
Носов "Затейники", "Живая шляпа".
"Я и мои друзья" (10 ч)
В.Д. Берестов "За игрой", Э.Э. Мошковская "Я ушел в свою обиду...", В.Д. Берестов
"Гляжу с высоты...", В.В. Лунин "Я и Вовка", Н. Булгаков "Анна, не грусти!", Ю.И.
Ермолаев "Два пирожных", В.А. Осеева "Хорошее".
"Люблю природу русскую. Весна" ( 9 ч)
Ф.И. Тютчев "Зима недаром злится", "Весенние воды"; А.Н. Плещеев "Весна", "Сельская
песенка"; А.А. Блок "На лугу"; С.Я. Маршак "Снег теперь уже не тот"; И.А. Бунин
"Матери"; А.Н. Плещеев "В бурю"; Е.А. Благинина "Посидим в тишине"; Э.Э. Мошковская "Я маму мою обидел".*
"И в шутку и всерьез" (9 ч)
Б.В. Заходер "Товарищам детям", "Что красивей всего?", "Песенки Винни Пуха"; Э.Н.
Успенский "Чебурашка", "Если был бы я девчонкой..." "Над нашей квартирой", "Память";
В.Д. Берестов "Знакомый", "Путешественники", "Кисточка"; И.П. Токмакова "Плим", "В
чудной стране"; Г.Б. Остер "Будем знакомы".
"Литература зарубежных стран" (8 ч)
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных
классиков ("Бульдог по кличке Дог", "Перчатки", "Храбрецы", "Сюзон и мотылек", "Знают
мамы, знают дети"). Ш. Перро "Кот в сапогах", "Красная Шапочка"; Г.-Х. Андерсен
"Принцесса на горошине"; Э. Хогарт"Мафии и паук".
Внеклассное чтение (34 ч):
"На ярмарке", Малые фольклорные жанры (1 ч);
русские народные сказки (1 ч);
сказки А.С. Пушкина (1 ч);
сказки русских писателей (1 ч);
рассказы, сказки, басни Л.Н. Толстого и Д.К. Ушинского (1 ч);
стихи русских поэтов об осени (1 ч);
рассказы о животных В.В. Бианки, Н.И. Сладкова, Е.И. Чарушина (1 ч);
"Все наоборот", веселые стихи Д.И. Хармса, А.И. Введенского, Ю.Д.
Владимирова
и других поэтов (1 ч);
стихи о детях и для детей С.Я. Маршака, А.Л. Барто, СВ. Михалкова (1 ч);
сказки и стихи К.И. Чуковского (1 ч);
рассказы и сказки Н.Н. Носова (1 ч);
стихи русских поэтов о зиме (1 ч);
современные детские журналы (1 ч);
"Что? Где? Когда?". Энциклопедии и справочники (1 ч);
комиксы (1 ч);
"Все-все-все"А. Милна (1 ч);
творчество Э.Н. Успенского (1 ч);
творчество Г.Б. Остера (1 ч);
рассказы В.Ю.Драгунского (1 ч);
"Твои защитники" (1 ч);
"Былины - богатырские сказки" (1 ч);
"Мама –главное слово"(1ч);
Сказки разных народов (1 ч);
Зарубежный фольклор (1 ч);
Сказки Ш. Перро (1 ч);
Сказки Г.-Х. Андерсена (1 ч);
Сказки братьев Гримм (1 ч);
Д.Р. Толкиен "Хоббит, или Туда и обратно" (1 ч);
Д. Родари "Приключения Чипполино"(1 ч);
А. Линдгрен "Малыш и Карлсон"(1 ч);
Обобщающий урок по литературным сказкам, игра "Умники и Умницы" (1 ч);
Стихи русских поэтов о весне (1 ч);
Сочинение "Моя любимая книга" (1 ч);
Обобщающий урок, читательская конференция (1 ч).
Содержание тем учебного курса "Литературное чтение" для 3-го класса начальной школы
"Самое великое чудо на свете" (4 ч)
Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.
"Устное народное творчество" (14 ч)
Русские народные песни. Докучные сказки. Сказки "Сестрица Аленушка и братец
Иванушка", "Иван-царевич и Серый Волк", "Сивка-Бурка".
"Поэтическая тетрадь"(11 ч)
Ф.И. Тютчев "Весенняя гроза", "Листья"; А.А. Фет "Мама! Глянь-ка из окошка...", "Зреет
рожь над жаркой нивой..."; И.С. Никитин "Полно, степь моя, спать беспробудно...",
"Встреча зимы"; И.З. Суриков "Детство", "Зима".
"Великие русские писатели" (24 ч)
А.С. Пушкин "За весной, красой природы..." "Уж небо осенью дышало...", "В тот год
осенняя погода...", "Опрятней модного паркета...""Зимнее утро","Зимний вечер","Сказка о
царе Салтане..."; И.А. Крылов "Мартышка и очки", "Зеркало и Обезьяна", "Ворона и
Лисица"; М.Ю. Лермонтов "Горные вершины", "На севере диком..." "Утес", "Осень"; Л.Н.
Толстой "Детство" (отрывок), "Акула", "Прыжок", "Лев и собачка","Какая бывает роса на
траве", "Куда девается вода из моря".
"Поэтическая тетрадь 2" (6 ч)
Н.А. Некрасов "Славная осень!..", "Не ветер бушует над бором...", "Дедушка Мазай и
зайцы"; К.Д. Бальмонт "Золотое слово"; И.А. Бунин "Детство", "Полевые цветы", "Густой
деленый ельнику дороги...".
"Литературные сказки" (8 ч)
Д.Н. Мамин-Сибиряк "Аленушкины сказки", "Сказка про храброго Зайца - Длинные
Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост"; В.М. Гаршин "Лягушка-путешественница"; В.Ф.
Одоевский "Мороз Иванович".
"Были и небылицы" (10 ч)
М. Горький. "Случай с Евсейкой"; К.Г. Паустовский "Растрепанный воробей"; А.И.
Куприн "Слон".
"Поэтическая тетрадь 3" (6 ч)
С. Черный "Что ты тискаешь утенка...", "Воробей", "Слон"; А.А. Блок "Ветхая избушка",
"Сны", "Ворона"; С.А. Есенин "Черемуха".
"Люби живое" (16 ч.)
М.М. Пришвин "Моя Родина"; И.С. Соколов-Микитов "Листопадничек"; В.И. Белов
"Малька провинилась", "Еще про Мальку"; В.В. Бианки "Мышонок Пик"; Б.С. Житков "Про обезьянку"; В.Л. Дуров "Наша Жучка"; В.П. Астафьев "Капалуха"; В.Ю. Драгунский "Он живой и светится". :
"Поэтическая тетрадь 4" (8 ч)
С.Я. Маршак "Гроза днем", "В лесу над росистой поляной"; А.Л. Барто "Разлука", "В теа-
тре"; СВ. Михалков "Если..."; Е.А. Благинина "Кукушка" "Котенок"
"Собирай по ягодке - наберешь кузовок" (12 ч)
Б.В. Шергин "Собирай по ягодке - наберешь кузовок"; А.П. Платонов "Цветок на земле",
"Еще мама"; М.М. Зощенко "Золотые слова", "Великие путешественники"; Н.Н. Носов
"Федина задача", "Телефон"; В.Ю. Драгунский "Друг детства".
«По страницам детских журналов "Мурзилка" и "Веселые картинки"» (8 ч)
Ю.И. Ермолаев "Проговорился", "Воспитатели"; Г.Б. Остер "Вредные советы", "Как
получаются легенды"; Р.С. Сеф 'Веселые стихи".
"Зарубежная литература" (8 ч)
"Храбрый Персей", Г.-Х. Андерсен "Гадкий утенок".
"Внеклассное чтение" (34 ч):
• урок-праздник "Мудрая книга" (1 ч);
• сказки П.П. Бажова "Медной горы Хозяйка", "Огневушка-поскакушка"(1 ч);
• сказки А.С. Пушкина:"Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях","Сказка о попе и о
работнике его Балде", "Сказка о рыбаке и рыбке" (1 ч);
• басни И.А. Крылова (1 ч);
• сказки Е.Л. Шварца: "Сказка о потерянном времени", "Два брата", "Рассеянный
волшебник" (1 ч);
• рассказы Л.Н.Толстого для детей (1 ч);
• рассказы Д.Н. Мамина-Сибиряка "Медведко","Приемыш" (1 ч);
• сказки братьев Гримм: "Бременские музыканты", "Золотой гусь"(1 ч);
• Э.Н. Успенский, "Дядя Федор, пес и кот" (1 ч);
• сказки Р. Киплинга: "Откуда взялись броненосцы", "Слоненок" (1 ч);
• рассказы М.М. Пришвина о животных: "Лягушонок", "Пиковая Дама", "Лисичкин хлеб",
"Еж" (1 ч);
• В.В. Бианки "Лесная газета" (1 ч);
• Л. Пантелеев, рассказы:"Большаястирка","Трус", "Честное слово","Фенька" (1 ч);
• газеты и журналы для детей (1 ч);
• рассказы и стихи о войне А.В. Митяева (1 ч);
• урок-путешествие "О чем мы будем читать летом" (1 ч);
• обобщающий урок, читательская конференция (1 ч).
Содержание тем учебного курса "Литературное чтение" для 4-го класса начальной школы
"Летописи. Былины. Жития" (11 ч)
О былинах. "Ильины три поезд очки". Летописи. Жития. "И повесил Олег щит свой на
вратах Цареграда...","И вспомнил Олег коня своего...","Житие Сергия Радонежского".
"Чудесный мир классики" (12 ч)
П.П. Ершов "Конек-горбунок" (отрывок); А.С. Пушкин "Няне", "Туча", "Унылая
пора!..", "Птичка Божия не знает..." "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"; М.Ю.
Лермонтов "Дары Терека" (отрывок), "Ашик-Кериб"; А.П. Чехов "Мальчики". "Поэтическая тетрадь 1" (8 ч)
Ф.И.Тютчев "Еще земли печален вид...""Как неожиданно и ярко..."; А.А. Фет "Весенний
дождь", "Бабочка"; Е.А. Баратынский "Весна, весна! Как воздух чист...", "Где сладкий
шепот..."; А.Н. Плещеев "Дети и птичка"; И.С. Никитин "В синем небе плывут над
полями.:."; Н.А Некрасов "Школьник", "В зимние сумерки нянины сказки..."; И.А. Бунин
"Листопад".
"Литературные сказки" (9 ч)
В.Ф. Одоевский "Городок в табакерке"; П.П. Бажов "Серебряное копытце"; СТ. Аксаков
"Аленький цветочек"; В.М. Гаршин "Сказка о жабе и розе".
"Делу время - потехе час" (5ч)
Е.Д. Шварц "Сказка о потерянном времени"; В.Ю. Драгунский "Главные реки", "Что
любит Мишка"; В.В. Голявкин "Никакой горчицы я не ел".
"Страна далекого детства" (12 ч)
Б.С. Житков "Как я ловил человечков"; К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми
шишками"; М.М. Зощенко "Елка". .
"Поэтическая тетрадь 2" (5 ч)
В.Я. Брюсов "Опять сон", "Детская"; С.А. Есенин "Бабушкины сказки"; М.И. Цветаева
"Бежит тропинка бугорка...""Наши царства".
Природа и мы" (12 ч)
Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приемыш"; А.И. Куприн "Барбос и Жулька"; М.М. Пришвин
"Выскочка"; К.Г. Паустовский "Скрипучие половицы"; Е.И. Чарушин "Кабан"; В.П.
Астафьев "Стрижонок Скрип".
"Поэтическая тетрадь 3" (8 ч)
Б.Л. Пастернак "Золотая осень"; С.А. Клычков "Весна в лесу"; Д.Б. Кедрин "Бабье лето";
Н.М. Рубцов "Сентябрь"; С.А. Есенин "Лебедушка". "Родина" (4 ч)
И.С. Никитин "Русь"; С.Д. Дрожжин "Родине"; А.В. Жигулин "О, Родина! В неярком
блеске..."; Б.А. Слуцкий "Лошади в океане" ,
«Страна "Фантазия"» (7 ч)
Е.С. Велтистов "Приключения Электроника", К. Булычев "Путешествие
Алисы". "Зарубежная литература" (15 ч)
Дж. Свифт "Путешествие Гулливера"; Г.-Х. Андерсен "Русалочка"; М. Твен
"Приключения Тома Сойера"; С. Лагерлеф "Святая ночь", "В Назарете".
"Внеклассное чтение" (16 ч):
• былины "Илья Муромец выходит на свободу", "Садко" (1 ч);
• В.В. Медведев "Баранкин, будь человеком!" (1 ч);
• В.Ю. Драгунский "Где это видано, где это слыхано..."(1 ч);
• Ю.И. Коваль "Нулевой класс";
• В.В. Медведев "Фосфорический мальчик" (1 ч);
• В.Г. Сутеев "Волшебный магазин", "Петя Иванов и волшебник Тик-Так"(1 ч);
• В.Ф. Одоевский "Индийская сказка о четырех глухих";
• В.П. Катаев "Дудочка и кувшинчик" (1 ч);
• сказки В.А.Жуковского "Сказка о царе Берендее", "Спящая царевна", "Кот в сапогах" (1 ч);
• СВ. Михалков "Праздник Непослушания" (1 ч);
• М.М. Зощенко, рассказы для детей: "Самое главное", "Калоши и мороженое", "Золотые
слова", "Великие путешественники" (1 ч);
• И.С. Тургенев "Перепелка"; М.М. Пришвин "Этажи леса", "Гости"; В.В. Бианки
"Сумасшедшая птица" (1 ч);
• Ю.П. Казаков "Скрип-скрип"; А.Я.Яшин "Мамина сказка"; Е.И. Носов "Белый гусь",
"Хитрюга" (1 ч);
• "Люби живое". Н.И. Сладков "Рассказы о природе"; Г. Снегирев "Рассказы о животных" (1ч);
• рассказы зарубежных писателей: Шанкар",Про слониху Сати и мальчика по имени Бабу";
Д. Алонсо"Опасное приключение"; Р. Синх"Будто заново родился" (1 ч);
• сказки народов мира: венгерская сказка "Смородинка"; арабские сказки "Али-Баба и
сорок разбойников", "Сказка о волшебном коне"(1 ч);
• Э. Распе "Приключения барона Мюнхгаузена" (1 ч);
• сказки Г.-Х. Андерсена "Ель", "Ганс-чурбан", "Огниво" (1 ч);
• обобщающий урок, читательская конференция (1 ч).
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Знакомство с согласными звуками [н, с, к, т, л, р] и буквами, их обозначающими
8
Знакомство с согласными звуками [в, п, м, з] и буквами, их обозначающими. Буквы Е,е.
9
Знакомство с согласными звуками [б, д] и буквами, их обозначающими. Буквы Я,я.
7
Знакомство с согласными звуками [г, ч, ш] и буквами, их обозначающими. Буква ь.
8
Знакомство с согласными звуками [ж, й, х] и буквами, их обозначающими. Буквы Ё,ё.
8
Знакомство с согласным звуком [ц] и буквами Ц,ц.
Буквы Ю,ю, Э,э.
8
Знакомство с согласными звуками [щ, ф] и буквами, их обозначающими. Буквы ь и ъ.
8
Алфавит
7
Послебукварный период
15
Как хорошо уметь читать!
5
Творчество русских писателей
10
Систематический курс
40
136
136
136
Вводный урок по курсу литературного чтения
1
1
1
Самое великое чудо на свете
4
4
Летописи, былины, жития
12
Летописи
Былины
Жития
Устное народное творчество
15
14
Малые жанры устного народного творчества
Русские народные сказки
Русские народные песни
Жили были буквы
8
Сказки, загадки, небылицы
7
Апрель, апрель. Звенит капель!
5
И в шутку и всерьез
6
14
Веселые стихи Б. Заходера, Э. Успенского, И. Токмаковой, В. Берестова
Веселые рассказы для детей
Я и мои друзья
5
10
О братьях наших меньших
5
12
Веселые стихи о животных
Рассказы и животных
Люби живое
16
Рассказы М. Пришвина и И.С. Соколова-Микитова
Рассказы о животных В.В. Бианки, Б.С. Житкова, В.П. Астафьева, В.Ю. Драгунского
Рассказы о животных В.П. Астафьева, В.Ю. Драгунского
Природа и мы
11
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»
Рассказы о природе русских писателей
Родина
8
Люблю природу русскую. Осень
8
Люблю природу русскую. Зима
9
Люблю природу русскую. Весна
9
Поэтическая тетрадь 1.
11
12
Творчество Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
Творчество И.С. Никитина и И.З. Сурикова
Стихи русских поэтов
Поэтическая тетрадь 1 (2 часть).
6
8
Поэтическая тетрадь 2.
6
5
Поэтическая тетрадь 2 (2 часть).
8
Русские писатели
14
24
Творчество А.С. Пушкина
Басни И.А. Крылова
Творчество Л.Н. Толстого
Творчество М.Ю. Лермонтова
Чудесный мир классики
21
П.П. Ершов «Конек-горбунок»
Творчество А.С. Пушкина
Творчество Л.Н. Толстого
Творчество М.Ю. Лермонтова
Творчество А.П. Чехова
Из детских журналов
9
8
Страна Фантазия
7
Собирай то ягодке – наберешь кузовок
12
Рассказы Б.В. Шергина и А.П. Платонова
Рассказы М. Зощенко и Н. Носова
Делу время – потехе час
9
Литературные сказки
8
16
Сказки В.Ф. Одоевского и В.М. Гаршина
Сказка П.П. Бажова
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
Были-небылицы
10
Страна детства
8
Писатели детям
17
Творчество К.И. Чуковского
Стихи С.Я. Маршака, С.В. Михалкова, А. Л. Барто
Творчество Н.Н. Носова
Литература зарубежных стран
12
8
14
Народные песенки
Творчество Ш. Перро
Творчество Г.-Х. Андерсена
Эни Хогарт
Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
Рассказы С. Лагерлеф
Обобщение пройденного (резервные уроки)
4
2
4
Итого
132
136
136
136
14
