| Этап урока | Действия учителя | Действия учеников | Ожидаемый результат | оценивание |
| 1. Орга низа-цион ный этап
| Создание колаборативной среды Музыкальная разминка « Clap your hands» Учитель приветствует учеников, включает музыку под которую ученики делают физминутку. Объединение в группы по тематическим картинкам «Герои сказок» Учитель психологически настраивает учеников Доброе утро, Удачного дня От солнышка И от меня!!! Объясняет, как правильно объединяться в группы.
| Повторяют движения за учителем. Выбирают карточки по тематическим картинкам и занимают свои места в группе | Получают позитивный настрой . Настраиваются на работу в группах. | Форма тивное, при помощи смайли ков |
| 2. Моти вацион-ный этап
| Проблемная ситуация Стратегия « Мозговой штурм» Учитель задает вопросы по пройденным сказкам. Назови второе имя героя: 1.Елена… 2. Сестрица… 3.Василиса… 4.Крошечка… 5.Марья… 6.Спящая… 7.Кот… 8.Красная… 9.Мальчик… 10.Змей… 11.Лиса… 12.Братец… 13.Финист… 14.Кощей… 15.Иван… Стратегия «Отгадай- ка» Облежснеак Ивкас – каруб. Урсачкало Исгу - Дилебе. Олузшак
| Отвечают на вопросы, знают героев любимых сказок
Отгадывают название сказки | Знают героев сказок, могут быстро и бесшумно работать
Отгадали название сказок | Получа ют смайли ки за правильный ответ
Смайли Ки за правильный ответ |
|
|
| 3. Операционный этап
| Стратегия «Волшебное письмо» учитель показывает ученикам большой конверт в котором лежат картинки с изображением героев сказок, а так же маленькие конвертики в которых лежат тексты со сказками. Учитель предлагает назвать по картинке сказку и ее гороев на русском и казахском языках, а так же прочитать сказки и пересказать по группам. | Получают и разбирают картинки, затем приступают к выполнению данного задания, читают сказки и пересказывают. | Могут определятьгероев сказок , знают название на русском и казахском языках, могут прочитать и пересказать сказку. | Получа ют смайли ки за правильный ответ |
| 4. Работа над новым
| Стратегия « Сундучок со сказками» Учитель предлагает достать из сундучка картинки и составить постер. Узнать по волшебным предметам название сказок. Стратегия « Узнай героя» по стихотворению назвать героев сказок. | Составляют постер, знают волшебные предметы. | Могут работать в группах, определяют сказки по картинкам волшебных предметов | Форма тивное, получа ют смайли ки
|
| 5. Закрепление | Стратегия «Из какой сказки слова» учитель предлагает по отрывкам узнать название сказки. Составление диаграммы Венна, учитель даёт задание показать сходство и различие в сказках « Белоснежка и семь гномов, «Спящая красавица», « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
| Ученики составляют диаграмму и защищают её.
По отрывкам узнают название сказки | Могут составлять диаграмму , знают пройденные сказки.
Умеют определять сказки по отрывкам | Получа ют смайли ки за правильный ответ |
| 6. Обобще ние
| Метод « Рассыпанное предложение» в конверте лежат разрезанные четверостишья которые нужно правильно собрать. | Собирают рассыпанное предложение | Собрали четверости шье | Получа ют смайли ки за правильный ответ |
| 7. Дом.зад
Реф лексия
Итог урока.
| Учитель задает задание на дом Придумать сказку о весне.
Учитель объяснят как писать пожелания и как оценивается проведенный урок. ( стикеры св виде бабочек с пожеланиями учащиеся клеют на плакат с изображением сказочного замка, самооценивание при помощи сигнальных карточек) | Ученики внимательно слушают учителя, какое задание он задает.
Ученики подсчитывают жетоны, и пишут пожелания на стикерах, самооценивают при помощи сигнальных карточек. | Умеют самооцени вать и писать пожелания на стикерах, самооценивают по сигнальным карточкам. | При помощи сигналь ных карточек могут себя оценить. |
