Два ученика-помощника учителя оказывают консультативную помощь отдельным группам.
Проверка работы учащихся.
- проверка парной работы (на доске магнитные цифры);
- проверка решения уравнений (выполняют проверку два ученика с помощью
смайликов).
Решение задач. (Решение задач записывается на доске учеником).
- В одной упаковке 10 граммов мёда. Сколько граммов мёда в 2 упаковках?
- Пирожок в школьной столовой стоит 2 руб. Сколько стоят 6 пирожков ?
- В нашем классе 12 столов. За каждым сидят по два ученика. Сколько детей в
классе?
- Решения этих задач подскажут нам тему урока.
- Что объединяет эти выражения? (10 х 2 = 20 (г); 2 х 6 = 12 (р); 2 х 12 = 24 (ч)
IV. Определение темы урока.
Слова песни конкретизируют тему нашего урока.
Прослушивание песни «Дважды два четыре» (Автор текста Пляцковский М.,
композитор Шаинский В.).
- Какая тема урока? (Таблица умножения числа 2 и на 2).
- Что узнаем? Чему научимся? О чём порассуждаем?
Знание таблицы умножения пригодится нам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке – таблица умножения просто необходима.
V. Чистописание.
Проверим посадку за партой: Руки – на месте. Ноги – на месте.
Локти – у края. Спина – прямая.
Как пишем цифру 2? (Слайд 1)
- письмо в воздухе (показ на слайде);
- запись цифры парами (самооценка знаками ! + - )
- что значит парами? (по две цифры – 22);
- какое число получится? (двадцать два);
- как можно по другому назвать это число? (два десятка две единицы);
- в каких числах встречается цифра 2? (2, 12, 22, 32, 42, 52, 62,72, 82, 92)
- чего в природе, в окружающем нас мире всегда два? (два берега у реки,
два кольца у ножниц, две руки (ноги, уха, глаза) у человека).
VI. Работа над задачами урока.
Составление и запись таблицы умножения числа 2. (Слайд 2)
2 х 2 = 4
2 х 3 = 6
2 х 4 = 8
2 х 5 = 10
2 х 6 = 12
2 х 7 = 14
2 х 8 = 16
2 х 9 = 18
2 х 10 = 20
Таблицу умножения читают так: дважды два – четыре, дважды три – шесть и т.д.
Составление и запись таблицы умножения на 2.
2 х 2 = 4
3 х 2 = 6
4 х 2 = 8
5 х 2 = 10
6 х 2 = 12
7 х 2 = 14
8 х 2 = 16
9 х 2 = 18
10 х 2 = 20
- Каким свойством умножения воспользовались, составляя таблицу?
- Как вы думаете, надо ли учить обе таблицы?
Знакомство с таблицей Пифагора:
- информация об учёном; портрет Пифагора Самосского (Слайд 3). Пифагор
был одним из самых образованных людей своего времени. Древнегреческий
философ, математик внёс большой вклад в развитие физики, математики,
геометрии.
- правило пользования таблицей Пифагора (Слайд 4).
VII. Физкультминутка для снятия усталости глаз.
Счёт десятками с поиском глазами (поворотами туловища) карточек с их
записью, развешанных по классу.
Физкультминутка для глаз «Рыбки» (Слайд 5).
VIII. Закрепление изученного материала.
Решение практической задачи. (Конструирование задачи (аквариум, магнитные рыбки).
Три подружки пришли в зоомагазин. Каждая купила по две рыбки. Сколько рыбок всего купили девочки? 2 х 3 = 6 (р.)
Самостоятельная работа.
- решение примеров с помощью таблицы умножения числа 2 (с. 80, №1);
- взаимопроверка (обмен тетрадями).
3. Работа в группах. Задания разноуровневые.
1 группа – решение примеров на умножение по таблице Пифагора;
2, 6 группы – решение задачи на нахождение третьего слагаемого (с.80, №3);
3, 4 группы – нахождение периметра квадрата со стороной;
группа – решение примеров на умножение числа на 0, 1, 2, 10.
4.Проверка работы групп.
IХ. Итог урока. Рефлексия.
Высказывания детей по вопросам:
- Что нового узнали на уроке?
- Что вам захотелось сделать после этого урока?
- Что тебе особенно удалось?
2. Раскрашивание рисунка с опорой на знание таблицы умножения (Слайд 6).
3. Самоанализ работы на уроке (заселяем рыбок в аквариум):
- если всё получалось, было всё понятно, на уроке было комфортно –
«опустите» в аквариум золотую (желтую) рыбку;
- если испытывали незначительные затруднения, но на уроке было интересно
– красную рыбку;
- если было много непонятного – синюю рыбку.
Х. Домашнее задание.
В рабочей тетради на печатной основе на с. 45-46 решить три номера по выбору;
выучить таблицу умножения на 2.
