Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Натора»
Принято на педагогическом совете
протокол №_____ от
«___»_______2016
«Согласовано»
Руководитель МО ______
______________________
____________/__________/
«Утверждаю»
И.о. директора МКОУ СОШ с. Натора
______________О.В. Тимофеева
«___»____________2016
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
математика
2 класс
На 2016-2017 учебный год
Абрамова Надежда Леонидовна
Учитель начальных классов
Натора
2016 г.
Пояснительная записка
Программа по математике для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»:
М.И.Моро. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях - М.: Просвещение, 2013, 2014
М.И Моро. Рабочая тетрадь по математике для 2 класса: в 2 частях - М.: Просвещение, 2015
Математика Электронное приложение к учебнику М.И. Моро «Математика» (CD)
М.И.Моро, С.И. Волкова. Математика Рабочие программы 1-4 - М.: Просвещение, 2011
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Основными целями начального обучения математике являются:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Общая характеристика курса
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».
На изучение математики во 2 классе отводится 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 136 ч.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Учащийся получит возможность научиться:
принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
*контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.
Познавательные
Учащийся научится:
строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
применять полученные знания в изменённых условиях;
осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).
Учащийся получит возможность научиться:
фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).
Коммуникативные
Учащийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;
*контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.
Предметные результаты
Числа и величины
Учащийся научится:
образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравнения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.
Учащийся получит возможность научиться:
группировать объекты по разным признакам;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:
воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
называть и обозначать действия умножения и деления;
использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Учащийся получит возможность научиться:
вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.
Учащийся получит возможность научиться:
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:
распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).
Учащийся получит возможность научиться:
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).
Учащийся получит возможность научиться:
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
проводить логические рассуждения и делать выводы;
понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;
общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 100.
Нумерация (16ч)
Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сложение и вычитание чисел.(70ч)
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений. Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел.(39ч)
Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
Величины и их измерение.
Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).
Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Цена, количество и стоимость товара.
Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи.
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
в) разностное сравнение;
Элементы геометрии.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Острые и тупые углы.
Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.
Элементы алгебры.
Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.
Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них. Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;
Занимательные и нестандартные задачи. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Количество контрольных работ - 9
Числа от 1 до 100. Нумерация .- Входная контрольная работа
Контрольная работа №1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание»
Контрольная работа. №3 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»
Контрольная работа №4 за 1 полугодие
Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
Умножение и деление - Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление»
Умножение и деление. Табличное умножение и деление - Контрольная работа №7 по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3»
Итоговая контрольная работа
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
Обучающиеся должны знать:
Названия и последовательность чисел от 1 до 100;
Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;
Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
Название и обозначение действий умножения и деления;
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;
Находить значения числовых выражений в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
Решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;
Находить длину ломаной, составленной из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёх угольника).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 класс
Всего часов
1
Числа от 1 до 100. Нумерация
18
2
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
46
3
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)
29
4
Умножение и деление
26
5
Табличное умножение и деление
17
ИТОГО
136
Тематическое планирование «Математика» в рамках УМК «Школа России»
Учитель: Абрамова Надежда Леонидовна
Количество часов по учебному плану
Всего 136 часа, в неделю 4 часа
Плановых контрольных работ: 9
Планирование составлено на основе требований программы по предмету ФГОС НОО приказ от 06.10.2009 г. № 373
Учебник: Математика 2 класс, авторы М.И.Моро и др., издательство Просвещение 2012 год
Содержание (разделы, темы)
кол-во часов
УУД
Оборудование
Дата проведения
план
факт
Числа от 1до 100.
I. Нумерация.
16ч.
1.Повторение
2ч.
1.
Числа от 1 до20.
1
Дидактический материал
5.09
2.
Приёмы сложения и вычитания в пределах 20.
1
Дидактический материал
6.09
2.Нумерация чисел от 1 до 100.
9ч.
3.
Десяток. Счёт десятками до 100.
1
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Классифицировать числа по заданному или самому установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.Выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Образование и название чисел второго десятка табл.1
7.09
4.
Числа от 11до 100. Образование и запись чисел.
1
Дидактический материал
8.09
5.
Числа от 11до 100.Поместное значение чисел.
1
Дидактический материал
12.09
6.
Однозначные и двузначные числа.
1
13.09
7.
Миллиметр. Соотношение между мм и см.
1
Единицы длины табл.23
14.09
8.
Миллиметр .Закрепление.
1
15.09
9.
Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
1
19.09
10.
Метр. Таблица единиц длины.
Единицы длины табл.23
20.09
11.
Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание» (1)
1
21.09
3.Сложение и вычитание, основанные на знании десятичного состава.
5ч.
12.
Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание вида 35+5,35-5,35-30
1
Дидактический материал
22.09
13.
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
1
Дидактический материал
26.09
14.
Единицы стоимости: рубль, копейка.
1
Дидактический материал
27.09
15.
Закрепление по теме « Нумерация чисел от 1до 100».
1
28.09
16.
Страничка для любознательных.Что узнали . Чему научились.
1
29.09
II.Сложение и вычитание
70ч.
1.Числовые выражения, содержащие действие сложение и вычитание
10ч.
17.
Задачи обратные данной.
1
Составлять и решать задачи обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр прямоугольника.. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычитаниях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Распределять работу в группах, оценивать выполненную работу.
Табл.3.Прямые и обратные задачи
3.10
18.
Сумма и разность отрезков.
1
Табл.3.Прямые и обратные задачи
4.10
19.
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
1
Дидактический материал
5.10
20.
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
1
Дидактический материал
6.10
21.
Решение задач изученных видов. Закрепление.
1
Табл.3.Прямые и обратные задачи
10.10
22.
Единицы времени.Час. Минута.
1
Циферблаты часов
Единицы времени табл.21
11.10
23.
Длина ломаной.
1
Длина ломаной табл.4
12.10
24.
Контрольная работа по теме «Числовые выражения , содержащие действие сложение и вычитание.»(2).
1
13.10
25.
Анализ контрольной работы. Решение задач.
1
карточки
17.10
26
Закрепление решения задач. Страничка для любознательных.
1
18.10
2.Порядок действий. Скобки. Свойства сложения.
10ч.
27.
Порядок действий. Скобки.
1
Порядок действий табл.12
19.10
28.
Числовые выражения.
1
карточки
20.10
29.
Сравнения числовых выражений.
1
Знаки сравнения табл.1
24.10
30.
Периметр многоугольника.
1
Периметр треугольника,
четырёхугольника табл.4
25.10
31.
Свойства сложения.
1
Переместительное свойство сложения табл.6
26.10
32.
Закрепление сочетательного и переместительного свойства сложения
1
Переместительное свойство сложения табл.6
27.10
33.
Решение задач на сложение и вычитание.
1
Сочетательный закон сложения табл.1
7.11
34.
Контрольная работа по теме «Порядок действий. Скобки»(3).
1
Сочетательный закон сложения табл.1 Переместительное свойство сложения табл.6
8.11
35.
Анализ контрольной работы. Математика вокруг нас. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.
1
Дидактический материал
9.11
36.
Что узнали. Чему научились Страничка для любознательных.
1
10.11
3. Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100
20ч.
3.1Устные приёмы сложения и вычитания без перехода через десяток.
6ч.
37.
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
1
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения. Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Дидактический материал
14.11
38.
Приёмы вычислений для случаев вида 36+2,36+20
1
Сложение чисел до 100 табл.2
15.11
39.
Приёмы вычислений для случаев вида
36-2,36-20.
1
Вычитание чисел до 100 табл.3
16.11
40.
Приемы вычислений для случаев вида 26+4
1
Сложение чисел до 100 табл.2
17.11
41.
Приемы вычислений для случаев вида 30-7.
1
Вычитание чисел до 100 табл.3
21.11
42.
Приемы вычислений для случаев вида 60-24.
1
Вычитание чисел до 100 табл.3
22.11
3.2.Решение задач.
3ч.
43.
Решение задач на нахождение суммы.
1
Дидактический материал
23.11
44.
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, суммы.
1
Дидактический материал
24.11
45.
Решение задач с графической иллюстрацией.
1
Дидактический материал
28.11
3.3.Устные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток.
7ч.
46.
Приёмы сложения для случаев 26+7.
1
Сложение чисел до 100 табл.2
29.11
47.
Приёмы вычислений для случаев вида 35-7.
1
Вычитание чисел до 100 табл.3
30.11
48.
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания с переходом через десяток.
1
Сложение чисел до 100 табл.2 Вычитание чисел до 100 табл.3
1.12
49.
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания без перехода через десяток.
1
Сложение чисел до 100 табл.2 Вычитание чисел до 100 табл.3
5.12
50.
Закрепление изученных приёмов вычислений.
1
Сложение чисел до 100 табл.2 Вычитание чисел до 100 табл.3
6.12
51.
Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток».(4)
1
7.12
52
Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных
1
8.12
3.4.Буквенные выражения. Уравнения.
4ч.
53.
Буквенные выражения.
1
Дидактический материал
12.12
54.
Выражения с переменной.
1
Дидактический материал
13.12
55.
Уравнения.
1
Уравнения табл.3
14.12
56.
Решение уравнений способом подбора.
1
Уравнения табл.3
15.12
3.5.Проверка сложения и вычитания.
8ч.
57.
Проверка сложения.
1
Название компонентов сложения табл.2
19.12
58.
Проверка вычитания.
1
Название компонентов вычитания табл.3
20.12
59.
Решение уравнений. Закрепление.
Математический диктант.
1
Уравнения табл.3
21.12
60.
Решение уравнений и буквенных выражений
1
Сложение чисел до 100 табл.2 Вычитание чисел до 100 табл.3
22.12
61.
Закрепление устных приёмов сложения и вычитания.
1
9.01
62.
Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100 (5)
1
10.01
63.
Анализ контрольной работы. Что узнали . Чему научились.
1
11.01
64.
Проверим себя и свои достижения. Закрепление сложения и вычитания.
1
12.01
4.Письменные приёмы сложения и вычитания без перехода через десяток.
5ч.
65.
Письменный приём сложения вида 37+42,
45+23.
1
Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условия.
Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий с технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
Дидактический материал
16.01
66.
Письменный приём вычитания вида 57-26
1
Дидактический материал
17.01
67.
Проверка сложения и вычитания.
1
Название компонентов сложения табл.2,3
18.01
68.
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.
1
карточки
19.01
69.
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Угол. Виды углов
1
Углы табл.№4
23.01
5.Письменые приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток.
5ч.
70.
Письменный приём сложения вида 37+48.
1
Сложение с переходом через десяток табл. №1
24.01
71.
Письменный приём сложения вида 37+53.
1
Сложение с переходом через десяток табл. №1
25.01
72.
Прямоугольник. Математический диктант.
1
Точки. Линии. Многоугольники табл.1
26.01
73.
Сложение вида 87+13.
1
Сложение с переходом через десяток табл.
30.01
74.
Закрепление приёмов сложения.
1
31.01
6.Письменные приёмы вычитания из круглых десятков.
5ч.
75.
Письменный приём вычитания вида 40-8.
1
Дидактический материал
1.02
76.
Письменный приём вычитания вида 50-24.
1
Вычитание с переходом через десяток табл.2
2.02
77.
Закрепление приёмов вычитания.
Страничка для любознательных.
1
Вычитание с переходом через десяток табл.2
6.02
78.
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»(6).
1
7.02
79.
Анализ контрольной работы. Решение примеров со скобками.
1
Порядок действий табл.12
8.02
7.Письменные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток.
4ч.
80.
Вычитание вида 52-24.
1
Дидактический материал
9.02
81.
Закрепление приёмов вида 75+16,82-65.
1
Сложение с переходом через десяток табл. №1
13.02
82.
Закрепление приёмов вида 60-18,29+16.
1
Вычитание с переходом через десяток табл.2
14.02
8. Свойства сторон прямоугольника.
3ч.
83.
Прямоугольник. Свойства сторон прямоугольника.
1
Периметр прямоугольника,
квадрата табл.5
15.01
84.
Квадрат. Свойства сторон квадрата.
1
Периметр прямоугольника,
квадрата табл.5
16.02
85
Наши проекты. Оригами. Что узнали. Чему научились.
1
20.02
86.
Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» (7)
1
21.02
III.Умножение и деление.
39ч.
1.Конкретный смысл действия умножения.
9ч.
87.
Анализ контрольной работы. Конкретный смысл действия умножения.
1
Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия –умножение.
Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать материал по заданной теме. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
Умножение табл. № 5,6
22.02
88.
Приём умножения с помощью сложения
1
Умножение табл.
23.02
89.
Задачи на умножение.
1
Умножение табл. № 5,6
27.02
90.
Периметр прямоугольника.
1
Периметр прямоугольника,
квадрата табл.5
28.02
91.
Приёмы умножения единицы и нуля.
1
Умножение на 1и 0 табл.18
1.03
92.
Название компонентов и результата умножения.
1
Компоненты действия умножения табл.
2.03
93.
Переместительное свойство умножения.
1
Перестановка множителей табл.
6.03
94.
Контрольная работа по теме «Умножение»(8).
1
7.03
95.
Закрепление. Решение задач.
1
8.03
2. Конкретный смысл действия деления.
9ч.
96.
Конкретный смысл действия деления.
1
Счётный материал
9.03
97.
Деление. Закрепление.
1
Счётный материал
13.02
98.
Решение задач на деление на равные части.
1
Деление на равные части табл.10
14.03
99.
Решение задач на деление.
1
Деление на равные части табл.10
15.03
100.
Название компонентов и результата действия деления.
1
Компоненты деления табл. №7
16.03
101.
Что узнали. Чему научились.
Страничка для любознательных.
1
Компоненты деления и умножения табл.
20.03
102.
Контрольная работа по теме «Деление»(9).
1
21.03
103.
Решение задач на деление и умножение. Закрепление. Анализ контрольной работы.
1
Деление на равные части табл.10
22.03
104.
Закрепление умножения и деления. Помогаем друг другу сделать шаг к успеху.
1
Деление на равные части табл.10
23.03
3.Связь между умножением и делением.
7ч.
105.
Связь между компонентами и результатом действия умножения.
1
Компоненты умножения табл.
27.03
106.
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
1
Компоненты умножения табл. № 6
28.03
107.
Приёмы умножения и деления на10.
1
29.03
108.
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
1
Цена. Количество. Стоимость табл.
30.03
109.
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
1
карточки
3.04
110.
Равенства и неравенства. Свойства умножения.
1
Дидактический материал
4.04
111.
Закрепление по теме «Умножение и деление»
1
5.04
4.Табличное умножение и деление.
14ч.
4.1 Табличное умножение и деление на 2
7ч.
112.
Умножение числа 2 и на 2.
1
Использовать связь между компонентами и результатом умножения при делении. Умножать и делить на 10.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Выполнять умножение и деление с числами 2и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Дидактический материал
6.04
113.
Составление таблицы умножения на 2.
1
Таблица умножения числа 2 и на 2
10.04
114.
Деление на 2.
1
Таблица умножения числа 2 и на 2
11.04
115.
Деление на 2. Закрепление.
1
Дидактический материал
12.04
116.
Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2.
1
Таблица деления на 2
13.04
117.
Табличные случаи умножения на 2.
Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных.
1
Таблица умножения и деления на 2
17.04
118.
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление на 2» (10)
1
Таблица умножения и деления на 2
18.04
6.Умножение и деление на 3.
7ч.
119.
Умножение числа 3 и на 3.Анализ контрольной работы.
1
19.04
120.
Таблица умножения на 3.
1
Таблица умножения на 3
20.04
121
Деление на 3.
1
Дидактический материал
24.04
122.
Таблица умножения и деления на 3. Закрепление.
1
Таблица умножения и деления на 3
25.04
123.
Решение задач на умножение и деление.
1
Таблица умножения и деления на 2,на 3
26.04
124.
Страничка для любознательных. Решение задач изученных видов
1
27.04
125.
Что узнали. Чему научились. Табличные случаи умножения и деления на 2, на 3.
1
2.05
IV.Повторение.
11ч.
126.
Нумерация. Числа от 1 до 100.
1
Таблица чисел от 1до100
3.05
127.
Числовые и буквенные выражения.
1
4.05
128.
Равенства. Неравенства. Уравнения.
1
Уравнения табл.3,карточки
8.05
129.
Сложение и вычитание.
1
10.05
130.
Свойства сложения.
1
11.05
131.
Итоговая контрольная работа(11).
1
15.05
132.
Анализ контрольной работы. Решение задач.
1
16.05
133.
Сложение и вычитание в пределах 100.
1
Дидактический материал
17.05
134.
Единицы длины.
1
Дидактический материал
18.05
135.
Геометрические фигуры.
1
Точки. Линии. Многоугольники
22.05
136.
Что узнали. Чему научились.
1
карточки
23.05
Итого
136ч.
