Открытый урок по Окружающему миру в 4 «Б» классе.
Урок подготовила и провела: Головина И.В.
Тема: Зона степей.
Цели:
Обучающие: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей; познакомить с географическим положением зоны степей, её особенностями, животным и растительным миром, ролью человека; сформировать навык бережного созидательного отношения к природе.
Развивающие: развивать умение работать с картой, дополнительной литературой; развивать познавательный интерес, наблюдательностью. Умение анализировать, делать выводы; развивать положительное отношение к природе.
Воспитательные: сформировать убеждение у учащихся о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды; воспитывать чувство уважения к окружающему миру, осознание себя как части природы.
Ход урока
1.Организационный момент
2. Проверка домашнего задания, индивидуальная работа.
1. – Расскажите о роли леса в жизни человека
- Укажите ошибки ребят
Раз иду я через двор
И слышу такой разговор:
« Мы на солнечной полянке,
Загорали, жгли костер
Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели…
Веселились как могли,
Отдохнули и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра
Две разбитых нами склянки
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора!»
(В лесу после своего отдыха нельзя оставлять мусор. Стеклянные, железные, пластиковые предметы надо обязательно уносить с собой. Уходя, кострище надо закрыть дёрном. Пищевые отходы м бумагу можно закопать и они сгниют)
3. Групповая работа.
1 группа. Исправь ошибки в тексте.
Лесная зона расположена к северу (югу) от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые (более мягкие), чем в тундре. Растительный мир беден (богат). Большую часть природной зоны занимает широколиственный (хвойный) лес. В лесной зоне широко распространенными (редкими) являются: зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. Лес не является(является) домом для растений и животных.
2 группа. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи?
А) голубика -----леминг-----белая сова, песец (в тундре)
Б) лишайник, ягель ----олень----волк (в тундре)
В) кедровая шишка ----белка----лиса ( в лесу)
3 группа. Вставь пропущенные названия зон.
А) ………(тундра) – это природная зона, в которой растительным покровом являются кустарники, травы, мхи, лишайники.
Б) ……….. (лесная зона) – это природная зона с богатой и разнообразной растительностью; там растут деревья, кустарники, мхи, лишайники.
В) ……….(арктические пустыни) – это природная зона лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники.
3. Сообщение темы урока. Подготовка к восприятию нового материала.
-Куда приведет нас дорога?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Этот кроссворд разгадать.
Вопросы к кроссворду.
Кустарник с красивыми ягодами и округлыми листьями, которые не опадают на зиму, растет в тундре и лесной зоне (брусника)
Вроде сосны, вроде ёлки, а зимою без иголок (лиственница)
Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под снежный вой спит в избушке ледяной (медведь)
В народе это дерево называют «сладким». Во время цветения к нему летят пчелы, и мёд потом будет самым душистым (липа)
Лиственное дерево со стволом чёрного или серого цвета, его легко узнать по небольшим темным шишечкам на ветках.
Итак, тема нашего урока «Зона степей»
Работа с картой и учебнником. (Сл. 1 )
Найдите на карте природных зон России зону степей.
В каком тепловом поясе Земли она находится?
Что вы можете рассказать о ней по карте?
(Зона степей расположена южнее зоны лесов. Она тянется вдоль юго-западной границы России. Её территория прерывается лесостепями. По площади это небольшая зона, она меньше зоны лесов и тундры.
Зона степей расположена в умеренном поясе, но ближе к северному тропику.) (слайд 3, 4)
Слайд 5. Суховеи.
Слайд 6. Работа в группах.
Группа Биологи. ( Примеры растений. Как приспособились к жизни)
(слайды: 8-10)
Группа Экологи. (Экологические проблемы. Растения и животные занесенные в Красную книгу.) (слайды 11-16)
Группа Зоологов. ( Примеры животных Как приспособились к жизни)
(слайды: 17-19)
Закрепление пройдённого.
- Открыли свои рабочие тетради на стр. 53 сейчас выполним небольшой тест. Вам нужно ответить на вопросы да или нет.
_ № 4 «Угадай животное.
_ № 6. Экологические проблемы степной зоны.
Итог урока.
Слайд 20.
- Каковы особенности природной зоны степи?
- Почему степи везде распаханы?
6. Рефлексия.
- У вас на столах лежат кружочки 3 –ех цветов.
Вы должны выбрать 1 кружочек соответствующий вашему настроению и когда я попрошу поднять его.
Зеленый кружочек поднимут те ребята, которые могут сказать про сегодняшний урок: «Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я с пользой и хорошо поработал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось на уроке и что делалось».
Желтый кружочек поднимают те, кто может сказать про сегодняшний урок: «Урок был интересен, я принимал в нем участие, урок немного был для меня полезен, я отвечал с места, смог выполнить ряд заданий. На уроке мне было комфортно.
Красный кружочек поднимают те, кто может сказать: «Пользы от урока я получил мало, Я не очень понимал о чем идет речь, мне это не нужно, к ответу на уроке я готов не был.»
7Домашнее задание
С.114-120 пересказ, р.т. доделать то, что не доделали в классе.
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
в 4 «Б» классе
Тема: «Зона степей»
Урок подготовила и провела
Головина Ирина Владимировна
Самара 2013 год
