Учитель: Змеева М.П.
Окружающий мир
Тема: «Будь природе другом»
Тип урока: обобщение изученного материала.
Цель урока: обобщить представления учащихся о факторах, угрожающих живой природе.
Задачи урока:
Познакомить с Красной книгой Мордовии;
заслушать проекты детей «Растения и животные Красной книги России»;
сформулировать правила поведения в природе, направленные на ее сбережение;
формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;
расширять кругозор детей о природе;
развивать умение работать с различными источниками информации, умение делать выводы, способности к саморазвитию, самовыражению, ответственности, умение работать группами;
способствовать экологически грамотному – безопасному для природы и собственного здоровья поведению;
воспитывать нравственные и эстетические чувства, ответственность, любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: презентация, видеоролик, сообщения детей, Красные книги Мордовии.
Ход урока
I. Организационный момент.
Цветы (Презентация. Слайд 1)
Если Я
Сорву цветок,
Если Ты
Сорвешь цветок...
Если Все:
И Я, и Ты –
Если Мы
Сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья,
И кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и Ты –
Если Мы
Сорвем цветы...
- О чём это стихотворение? Почему нельзя рвать цветы?
- А вы задумывались над тем, что же произойдет, если все цветы будут сорваны? (Ответы детей)
II. Повторение пройденного материала
- Давайте вспомним, что такое Красная книга? (Красная книга – это книга, в которой содержится сведения о редких и исчезающих растениях и животных) (Слайд 2)
- Как выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)
- Почему для ее обложки выбрали красный цвет? (Красный цвет – сигнал опасности)
- Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редких и исчезающих)
- Для чего в этой книге разноцветные страницы? (Для того, чтобы было видно, в каком положении находятся животные и растения: исчезающие, сохраняющиеся, редкие, неопределенные и восстанавливающиеся)
- По какой причине растения и животные могут менять свое местонахождение в Красной книге? (Если судьба животного или растения меняется в лучшую или худшую сторону)
- В каком году была издана Международная красная книга? (В 1966 году)
- А теперь давайте вспомним животных и растений красной книги. (Слайды )
Этот цветок распускается в мае,
Белые бусинки он одевает. (Ландыш)
Это прозвище недаром у красивого цветка:
Капля сочного нектара и душиста, и сладка!
От простуды излечиться
Вам поможет … (медуница)
- А узнаете ли вы следующего представителя Красной книги? (Адмирал)
- На какие группы мы можем разделить этих представителей Красной книги? (Растения, насекомые, звери, птицы, земноводные, пресмыкающиеся) (Слайд 17, 18)
Сообщения детей о растениях и животных из Красной книги России.
- Сейчас ребята выступят с сообщениями о растениях и животных из Красной книги России.
III. Сообщение темы и задач урока
- Мы продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно от нас. Узнаем о растениях и животных из Красной книги Мордовии» В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которого зависит состояние окружающей среды. (Слайд 19)
IV. Изучение материала
Знакомство с Красной книгой Мордовии.
- В нашем Мордовском крае также есть своя Красная книга. И мы должны ее хорошо знать. (Показ Красной книги растений Мордовии и Красной книги животных Мордовии). У нас в России созданы специальные территории, природные зоны, на которых запрещается строительство дорог, домов, заводов, куда не следует пускать человека для отдыха, сбора грибов и ягод. Такие территории называются ЗАПОВЕДНИКАМИ. У нас в республике тоже есть заповедник имени П. Г. Смидовича. Он находится в Темниковском районе. В задачу заповедника входит сохранение исчезающих растений и животных.
В заповеднике живет много животных. Я предлагаю, познакомиться с некоторыми из них.
Просмотр видеоролика.
- Наряду с животными, в Красную книгу занесены и растения, в частности, цветы. Мы с вами в лесу, на лугу можем охранять редкие растения, не рвать их самим и других предупреждать.
Работа по учебнику.
- Откройте учебник на странице 92. Посмотрите на схему и подумайте, почему многие растения и животные встречаются все реже. (Люди уничтожают леса, охотятся на животных, загрязняют водоемы, вылавливают рыбу, срывают цветы. От этого происходят экологические катастрофы.)(Слайд 20)
– Правильно, сейчас вы мне все это рассказали, используя знаки схемы.
Физкультминутка.
Знакомство с Правилами друзей природы.
– Многие правила поведения в природе можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью условных знаков. Вспомните знаки, которыми руководствуются водители на дорогах. Посмотрите, какие правила составили Серёжа и Надя и придумали к ним знаки.
Прочитайте эти правила.(с.93)
- А какие правила можете предложить вы? Работа в парах.(Слайд 21)
- Помните, что в данный момент вы решаете очень серьезную проблему защиты братьев своих меньших от жестокости, равнодушия, пренебрежительности злых людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками!
Игра «Что наносит вред природе» (слайд 22)
- Какие ещё правила поведения в природе вы увидели? (Слайды 23-25)
V. Продолжение изучения материала.
- Прочитайте рассказ Ю. Аракчеева “Сидел в траве кузнечик”. (Слайд 26)
- Кто из мальчиков больше понравился вам?
- Почему у кузнечика были печальные глаза?
- Как вы думаете, какие мысли были у кузнечика, когда он оказался в безопасности?
- Только ли нужно беречь и охранять животных, которые входят в Красную книгу? (Необходимо не только знать животных и растения, которые входят в Красную книгу и охранять их, но и бережно относиться ко всем животным, защищать их.)
VI. Итог урока.
- Что значит быть природе другом?
- Что вы узнали?
- Что сумели?
- Чему научились?
- Какое главное дело мы сделали?
Урок заканчивается чтением стихотворения:
Подготовленные дети рассказывают стихотворение о правилах поведения в природе.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверушкам,
Приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек –
Будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба –
Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»
Домашнее задание с элементами творчества.
Выполнить задания в рабочей тетради с.62-63, придумать 1-2 правила друзей природы и к ним знаки.
Использованная литература:
Максимова, Т.Н. Поурочные разработки по курсу “Окружающий мир”: 2 класс: К УМК А.А. Плешакова.– М., 2012.
Развивающие занятия в начальной школе: метод. пособие/ Л.В. Мищенкова. – М., 2007. – (Библиотека учителя начальной школы)
Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе. Часть 3: ИЗО, музыка, окружающий мир. Практ. пособие для учителей нач. классов, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов на Дону, 2008.
Плешаков, А.А Окружающий мир. Учебник для 2 класса: В 2 ч. - М., 2011.
Плешаков, А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М., 2011.
Плешаков, А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М., 2011.
5
