Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (Москва «Просвещение» 2004.)
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Техника чтения
Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя.
Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.
Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.
Чтение про себя простых по содержанию текстов.
Понимание прочитанного
Ответы на вопросы, о ком или о чем говориться в прочитанном тексте.
Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте.
Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.
Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.
Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям.
Составление картинного плана.
Рисование словарных картин.
Развитие устной речи
Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.
Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.
Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.
Разучивание в течение года небольших по объёму стихотворений, чтение их перед классом.
Примерная тематика
Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг другу; общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.
Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы. Морально – этические темы - мира и дружбы.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны уметь:
Осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ними под руководством учителя;
Трудные по смыслу слова и по слоговой структуре слова читать по слогам;
Отвечать на вопросы по прочитанному;
Высказывать своё отношение к поступку героя, событию;
Пересказывать содержание прочитанного;
Устно рассказывать темы, близкие интересам учащихся.
Учащиеся должны знать: Наизусть 5-8 стихотворений.
Календарно – тематическое планирование по чтению в 3 классе
специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
по учебнику «Книга для чтения» авторы – составители З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева,
Москва: «Просвещение» 2006.
№
Тема урока
Всего часов
Оборудование и наглядность
Виды коррекции
Развитие речи
Словарь
Дом. задание
Дата план
Дата факт
1.
Здравствуй, школа!
С.Михалков. «Важный день»
1
Картинка о школе, фотографии, напоминающие о празднике-Дне Знаний.
Развивать слуховую и зрительную память
« немало славных …дней в календаре…»
примета
смущение
стр.3, выр. Чит.
2.
Т.Чинарёва. «Здравствуйте!»
1
Карточки «волшебных слов»
Развивать мыслительные операции анализа и синтеза.
Беседа о вежливости.
Рассеянный
здравствуй
стр. 6 В.Берестов «Где право, где лево».
3.
В.Драгунский. «Что любит Мишка»
1
Лента букв, книга В.Драгунского «Денискины рассказы».
Развивать произвольное внимание.
Беседа о том, кого и что любят дети.
композитор
Стр.7-9
4.
М.Коршунов. «Петя и его жизнь».
1
Лента букв, сюжетные картинки.
Развивать умение сравнивать
Характеристика Пети.
окно
Стр.13-15
5.
Люби всё живое.
Л.Н.Толстой. «Котёнок»
1
Лента букв, выставка книг «Рассказы» Л.Н.Толстого, иллюстрации в учебнике.
Развивать внимание способность к сосредоточению
Пересказ по плану.
амбар
Стр.19-20 В.Орлов. «Учёный кот»
6.
М.Пришвин. «Ребята и утята»
1
Лента букв, иллюстрации в учебнике, выставка книг М.Пришвина.
Развивать произвольную память
Любовь и бережное отношение к природе.
Чирок, верста, кузница.
Стр.23-25 В.Бианки. «Ёж –спаситель»
7.
Р.Фраерман. «Мальчик в лесу.
1
Разрезная азбука, лента букв, картинка бурундука.
Развивать умение устанавливать связь иллюстрации и текста.
Словесное рисование картин.
Бурундук, шалаш, стойбище, эвены пищуха, вор.
Стр.28 В. Орлов «Родное»наизусть
8.
Учимся трудиться.
С.Михалков. «Важные дела»
1
Лента букв, картинки на тему «Профессии».
Развивать слуховую и зрительную память
«Разбиваем огород»
Профессия, труд, хлопоты.
Стр.32-33 Е.Пермяк. «Смородинка»
9.
О.Донченко. «Телёнок»
1
Лента букв, иллюстрация в учебнике..
Научить устанавливать реальную последовательность событий в рассказе.
Пересказ по плану
Питомец, ветеринар.
Стр.34-36
10.
Дж. Родари «Какого цвета ремёсла», «Чем пахнут ремёсла?»
1
Лента букв, картинки профессий, книга «Кем быть?»
Совершенствовать навык правильного и беглого чтения с использованием чтения по цепочке, чтение фрагмента.
Составление характеристики сапожника.
Сапожник, бутсы, специалист,
Стр.37- 38 выр. читать
11.
Колосок (украинская сказка)
1
Лента букв, иллюстрация в учебнике..
Учить сравнивать, обобщать.
«Кем я хочу быть и почему?»
Профессия.
Стр.40 -43 дочитать, вопросы.
12.
Славная осень.
Е.Трутнева. «Осень»
1
Лента букв, репродукция картины Левитана «Золотая осень»
Развивать слуховую и зрительную память
Рассказ по картинке на тему «Осень»
Георгины, метафора, рифма.
Стр.45-46, наиз
13.
И.Соколов – Микитов. «Улетают журавли»
1
Лента букв.
Картинки на тему «Осень»
Сформировать навык осознанного чтения, используя чтение по вопросу учителя, чтение фрагмента, соответствующего пункту плана.
Словесное рисование на темы: «лес осенью»,
Клюква, моховое болото.
Стр.45-46 читать
14.
В.Катаев. «Грибы»
1
Лента букв, картинки съедобных и ядовитых грибов.
Совершенствовать умение анализировать поступки героев и на основе этого создавать их целостный образ.
«Съедобные и ядовитые грибы»
ПМП при отравлении грибами.
Кузовок, олицетворение.
Стр.47-49 читать
15.
А. Прокофьев. «В лес по грибы»
1
Лента букв, картинки съедобных и ядовитых грибов.
Развивать слуховую и зрительную память, творческое воображение.
Словесное рисование, описание гриба по картинке
Бор, мох, боровик, мухомор, опёнок.
Стр.50-51 Н.Сладков. «Эхо»
16.
Рассказ по картинке.
1
Лента букв, иллюстрация в учебнике.
Развивать умение строить связное высказывание по картинному и словесному плану.
Скороговорка.
Рассказ «Что происходит в лесу осенью?»
Стр.53- 54
Е. Григорьева «Рябиновая скороговорка»
17.
Н Грибачёв. «Рыжие листья»
1
Лента букв, иллюстрации в учебнике.
Уточнить и расширить представления детей о видах осени (ранней, золотой, поздней)
Сентябрьская скороговорка.
«голову повесил», фразеологизмы.
Стр.54-56 читать
18.
Н Грибачёв. «Рыжие листья»
1
Лента букв, иллюстрации в учебнике.
Совершенствовать умение анализировать поступки героев и на основе этого создавать их целостный образ.
Рябиновая скороговорка.
«от веку лодыри».
Стр.58-60 читать
А. Плещеев. «Осень наступила…»
1
Осенние пейзажи.
Развивать слуховую и зрительную память
Описание осенней погоды
Благовонье
спросонья
А.Фет «Ласточки пропали…» стр.62,наиз.
20.
Что такое хорошо.
М.Басина. «Удивительная верёвка»
1
Сюжетные картинки.
Иллюстрация в учебнике.
Развивать внимание, формировать способность к сосредоточению.
Объяснение названия рассказа..
Канал, спецовка.
Стр.66-68 читать
21.
А. Барто. «Уехали»
1
Иллюстрация в учебнике.
Развивать внимание способность к сосредоточению
Описание щенка
терасса
Стр.69-70 выр. читать
22.
К.Киршина. «Вот такая история»
1
Иллюстрация в учебнике.
Развивать умение анализировать
Описание собак.
Привечали, расквашенный.
Стр. 71-73 читать
23.
Л. Воронкова «Что сказала бы мама?»
1
Иллюстрация в учебнике.
Развивать произвольную память
Характеристика героев рассказа.
Щавель, простофиля.
Стр. 74-76 читать
24.
Я. Пинясов «Кем быть и кем не быть?»
1
Развивать произвольное внимание
Описание поступка Коли.
Витрина.
Стр. 77 читать
25.
Н.Носов «Огурцы»
1
Выставка книг Н.Носова.
Развивать мыслительные процессы выделения существенных признаков
Озаглавливание рассказа. Рисование словесных иллюстраций.
Канава, пазуха.
Стр. 77-82 дочитать
26.
В.Осеева «Волшебное слово»
1
Иллюстрации в учебнике.
Формировать и развивать навык выразительного чтения.
Беседа о «волшебных словах».
Стр. 81-85 читать
27.
В.Осеева «Волшебное слово»
1
Иллюстрации в учебнике.
Формировать умение инсценировать произведение (чтение по ролям).
Озаглавливание каждой части
стряпает
Стр 86-88 читать
28.
Е.Пермяк. «Бумажный змей».
1
Иллюстрации в учебнике. Сюжетная картинка «Летние забавы»
Развивать умение сравнивать
Составление рассказа о том, как нужно запускать змея.
Бумажный змей, дранки.
Стр. 88 -90
29.
А. Котовщикова «Как же так получилось?»
1
Совершенствовать навык правильного и беглого чтения.
Деление рассказа на части по заголовкам.
Макулатура, регистратура.
Стр90-93,разделить на части.
30.
Л. Пантелеев «Трус»
1
Иллюстрации в учебнике.
Сформировать навык осознанного и выразительного чтения.
Ответы на вопросы.
Стр.93-95 читать
31.
Л. Пантелеев
«Честное слово»
1
Иллюстрации в учебнике.
Научить устанавливать реальную последовательность событий в рассказе.
Рассказ о том, что сделал майор.
Сержант, маршал, пороховой склад.
Стр.95-97читать
32.
Л. Пантелеев
«Честное слово»
1
Совершенствовать навык правильного и беглого чтения с использованием чтения по цепочке, чтение фрагмента.
Озаглавливание частей рассказа.
Стр. 100-102 дочитать
33
К. Чуковский «Мойдодыр»
1
Иллюстрации в учебнике.
Сформировать навык осознанного и выразительного чтения
Соотносить иллюстрации с текстом.
Мочака, умывальник
Стр. 103-108 дочитать
34.
Народные сказки.
«Лиса и журавль» (Русская народная сказка).
1
Выставка книг. Иллюстрации в учебнике.
.
Развивать слуховую и зрительную память
Объяснялки-«званый пир», «несолоно хлебавши», «как аукнется, так и откликнется».
Не обессудь, потчевать
«Заяц-хвастун» (русская сказка) Стр.112-113 читать
35.
«Как мужик волка спас» (Мордовская сказка).
1
Предметные картинки.
Развивать слуховую и зрительную память
Сравнение поведения волка.
Стр.114-115 читать
36.
«Кукушка» (Ненецкая сказка)
1
Иллюстрации в учебнике.
Уточнить и расширить представления детей о перелете птиц и перелетных птицах, развивать связную устную речь, используя вопросы.
Подбор пословиц и поговорок, пересказ
Чум, пимы, малица
Стр.117-120 читать
37.
«Про бурого мишку и мышку- вертушку» (русская сказка)
1
Совершенствовать умение анализировать поступки героев и на основе этого создавать их целостный образ.
Подбор пословиц к содержанию сказки.
Кладовая, аршин.
Стр.121-122 читать
38.
«Хаврошечка» (Русская сказка)
1
Выставка книг
Развивать слуховую и зрительную память, творческое воображение.
Словесное рисование портрета Хаврошечки.
Стр.123-127 дочитать
Вот пришли морозы - и зима настала… И.Суриков. Зима.
1
Зимние пейзажи.
Развивать слуховую и зрительную память
Описание: лес зимой
пелена
стр. 129, наиз.
40.
А. Чехов.
Первый снег.
1
Репродукции картин и фотографии «Первый снег»
Уточнить и расширить представления детей о видах зимы (теплая, суровая, снежная, морозная, холодная)
Составление рассказа по вопросам
бульвар
В.Орлов. Никто не обижается. Стр.132 выр. читать
41.
Н.Носов.
На горке.
1
Лента букв, иллюстрации в учебнике.
Развивать умение анализировать
Загадки о зиме.
Составление плана
Фанерка, дворник
Стр.133-137 читать
42.
Д.Мамин – Сибиряк. Река стала.
1
Иллюстрация в учебнике.
Развивать объем кратковременной слуховой памяти.
Беседа о безопасном поведении на водоёме в зимнее время
Река стала
Стр. 137-140 читать
43.
К.Ушинский. Проказы старухи зимы. (Сказка)
1
Рисунки детей.
Учить сравнивать, обобщать.
Деление на части. Пересказ по плану.
Подсобить (уст)
Стр.141-142 читать
44.
В. Лебедев - Кумач. Здравствуй, Елка!
2
Иллюстрация в учебнике, фото с новогодних ёлок.
Развивать внимание способность к сосредоточению
Беседа о праздновании Нового года.
Дубрава,
не скупись
Стр.143-144 выр. читать
45.
Е. Пермяк. Знакомые следы.
1
Рисунки со следами животных.
Развивать слуховую и зрительную память
Деление текста на части по плану и пересказ.
сторожка
Стр.145-147 дочитать
46.
В.Одоевский. В гостях у дедушки Мороза.
1
Рисунки детей
Развивать произвольное внимание
Описание дома Дедушки Мороза.
Перина
Стр.148-151
47.
Г. Скребицкий. Дружба.
1
Предметные картинки: ворона, грач, сорока.
Развивать мыслительные процессы выделения существенных признаков, учить наблюдать.
Рисование словесных иллюстраций.
сиротка
А. Барков. Кот в сапогах.Стр.153-154 читать
48.
К.Ушинский. Четыре желания.
1
Пейзажи ко всем временам года.
Развивать умение устанавливать связь иллюстрации и текста.
Рассказ - рассуждение «Моё любимое время года»
сенокос
Стр.155-156 вопросы
49.
Смешные истории…
У страха глаза велики. (Русская народная сказка).
1
Иллюстрация в учебнике,
Совершенствовать навык правильного и беглого чтения.
Словесное рисование, выборочное чтение смешных эпизодов.
водоносы.
Стр. 158-160
50.
К. Чуковский. Путаница.
1
Иллюстрации в учебнике.
Выставка книг К.Чуковского, портрет
Формировать навык осознанного и выразительного чтения.
Характеристика животных, подбор отрывков к иллюстрациям.
Паинька, неразумных, лопотал, шалят
Стр.161-164
51.
Н. Носов. Живая шляпа.
1
Выставка книг.
Совершенствовать навык правильного и беглого чтения с использованием чтения по цепочке, чтение фрагмента.
Озаглавливание частей рассказа.
фразеологизмы
Стр.164-167, по ролям.
52.
Б. Заходер. Хрюк на елке. (Сказка).
1
Предметные картинки.
Учить сравнивать, обобщать
Характеристика Хрюка.
Безумец
Стр.168-173 дочитать
53.
Н. Носов. Как Незнайка катался на газированном автомобиле.
1
Выставка книг
Развивать слуховую и зрительную память
Объяснение имен коротышек
Примус, кубарем, самокат
Стр.1674-177
Весна в окно стучится… Ф. Тютчев. Зима не даром злиться…
1
Иллюстрации в учебнике, рисунки о весне и зиме..
Развивать связную устную речь, используя вопросы.
Объяснялки – «Весна в окно стучится»
Нудит, наперекор.
Стр.173-174, наиз.
55.
Э. Шим. Камень, ручей, сосулька и солнце. (Сказка)
1
Выставка книг. Иллюстрации в учебнике.
Развивать образное мышление.
Учить сравнивать, обобщать.
Характеристика персонажей.
Попусту, валун,.
Стр.181-182, по ролям.
56.
С. Михалков. А что у вас?
1
Картинки профессий
Развивать слуховую и зрительную память
Рассказ о профессиях по картинкам.
Корь, пилот, Красная Площадь. чердак
Стр.183-185, по ролям
57.
Б. Емельянов. Мамины руки.
1
Совершенствовать умение анализировать поступки героев и на основе этого создавать их целостный образ.
Работа над скороговоркой
Надрать уши, слад, «золотые» руки, «мягкое» сердце
Стр.185-188
58.
Н. Артюхова. Большая берёза.
1
Картинка берёзы, берёзовой рощи.
Формировать навык осознанного и выразительного чтения.
Работа над скороговоркой
Вдребезги, терраса, дачник
Стр.188-191
59.
Н. Артюхова. Большая берёза.
1
Иллюстрации в учебнике.
Сформировать навык осознанного чтения, используя чтение по вопросу учителя, чтение фрагмента, соответствующего пункту плана.
Работа над скороговоркой, ответы на вопросы из учебника.
Стр.191-194
60.
В. Орлов. Что случилось.
1
Иллюстрации в учебнике
Развивать объем кратковременной слуховой памяти.
Описание девочки.
олицетворение девочка – солнышко.
Матусовский. Скворцы прилетели.
Стр.196
61
А. Барков. Голубой апрель.
Берёзкины слёзы.
1
Картинка «Апрель»
Формировать умение инсценировать произведение (чтение по ролям).
Объяснялки – «У апреля голубые глаза!»
Овсянка, ивнячок.
А. Барков. Солнечный огонёк.
Комариный бал.
62.
В. Драгунский.
И мы.
1
Книга «Денискины рассказы»
Формировать навык осознанного и выразительного чтения.
Беседа по вопросам.
«Сокол», «Беркут», закаливание.
Стр.201 -205 дочитать
63.
Н. Михайлова
Май.
1
Картинки с признаками весенних месяцев.
Развивать мыслительные процессы выделения существенных признаков, учить наблюдать
Пословицы.
«Цветень, травень»
Стр.208 – 209
Е. Олейник. Полюшко – поле.
64.
В. Орлов. Когда на планете хозяева дети.
1
Иллюстрации в учебнике
Развивать слуховую и зрительную память
Работа над скороговоркой.
Планета, расы.
Стр.210
С. Михалков. Спать легли однажды дети…
65
Лето красное идёт…
В. Фетисов. Что такое лето?
1
Иллюстрации в учебнике
Развивать слуховую и зрительную память
Объяснялки – лето – «это дружба леса, речки, барабана и трубы»
Хоровод.
Стр.212 – 213
А. Толстой. Колокольчики мои…
66
И.Соколов – Микитов. Лето в лесу.
1
Развивать мыслительные процессы выделения существенных признаков, учить наблюдать
Пересказ второго и третьего абзаца.
Ястреб, тайна, чащоба.
Стр.214 – 215
Л. Толстой. Гроза в лесу.
67
Л.Толстой. Акула.
1
Иллюстрация в учебнике-
акулы.
Сформировать навык осознанного чтения, используя чтение по вопросу учителя, чтение фрагмента, соответствующего пункту плана.
Работа над скороговоркой.
Рассказ о акуле, пересказ по составленному плану.
Африка, артиллерист, фитиль Сахара.
Стр.218 - 220
68
С. Полетаев. Секретное слово.
1
Развивать мыслительные процессы выделения существенных признаков.
Объяснялки – «угомон его не берёт», «конь с норовом»
Водовоз, механизатор, передок, угомон, норов.
Стр.220 - 223
69
С. Полетаев. Секретное слово.
1
Формировать навык осознанного и выразительного чтения.
Объяснялки – «следом семенить»
Стр.223 - 226
70
М. Ивенсен. Вот и лето подоспело.
1
Иллюстрации в учебнике
Картинки клевера
Развивать у детей духовную потребность в чтении
Работа над скороговоркой.
Нальётся, алый, клевер
Стр.226 – 227.
