МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД»
РАЗДОЛЬНЕНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
План-конспект урока по окружающему миру 4 класс
ТЕМА: «Лес и человек».
Цель: 1). Подвести итоги изучения разнообразия растительного и животного мира лесной полосы, расширить и углубить знания учащихся о лесе и его богатствах.
2) Сформировать у учащихся знания о нормах и правилах поведения в природе, о значении леса в жизни природы и человека.
3) Воспитывать ответственное отношение к общенародному делу охраны леса, прививать любовь и уважение к нашей Родине, к лесу, к родной природе.
4) Заботиться об укреплении здоровья учащихся, формировать здоровый образ жизни.
5) Развивать наблюдательность, любознательность, речь, логическое мышление.
6) Учить анализировать изученный материал, умение сравнивать, делать выводы и обобщения.
ОБОРУДОВАНИЕ: 1) карта природных зон России;
2) гербарий растений лесной полосы;
3) таблички «Географы», «Ботаники», «Зоологи», «Экологи»;
4) карточки с индивидуальными заданиями;
5) карточки с тестовыми заданиями;
6) учебник природоведения, 4 класс, Н.Ф.Виноградова.
7) картины «Тайга», «Хвойный лес», «Смешанный лес», «Животные леса», «Птицы»;
8) план характеристики природной зоны;
9) доклады учащихся о растениях и животных лесной полосы.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
Звучит песня «Лесной марш» (слова П.Синявского, музыка Ю.Чичкова).
II. Постановка учебных задач урока.
- О чем эта песня? (О лесе, о тайге, о березках).
- Почему мы начали наш урок этой песней? (Потому что мы будем говорить о лесе).
- А кто должен оберегать лес? (Люди).
- Итак, мы с вами находимся в лесной полосе. Посмотрите, как много вокруг нас различных растений, животных, птиц. Так и хочется за кем-то понаблюдать, увидеть, услышать и узнать что-то новое!
Тогда за работу!
- Сначала повторим пройденный материал, вспомним, где располагается лесная зона, ее климатические условия, послушаем ваши рассказы о растительном и животном мире, а потом познакомимся с новой темой «Лес и человек».
- На уроке вы узнаете, какую роль играет лес в жизни природы и человека, какие правила поведения в лесу надо соблюдать и выполнять, чтобы не причинить вреда лесу и поговорим об охране леса, природы.
III. Повторение изученного материала.
- Сегодня мы работаем по научным группам, которые изучают природные зоны. (Дети разделены на четыре группы)
- Представьтесь, пожалуйста, кто вы и что изучаете?
Географы – изучают зимнюю поверхность и природные условия.
Ботаники – изучают растительный мир.
Зоологи – изучают животный мир.
Экологи – изучают отношения между растениями, животными, человеком и окружающей их средой.
- Я буду вашим научным руководителем и буду помогать вам изучать лесную зону.
- Перед вами лежат текстовые задания. Задания у всех одинаковое: установи соответствие.
- Что значит установить соответствие? (Выбрать материал, который соответствует или характеризует природную зону).
- Работаем, как обычно, по плану характеристики природной зоны (весит на доске)
План характеристики природной зоны.
1. Расположение.
2. Климат.
3. Растения.
4. Животные.
- Пока вы будете работать в группах, я попрошу некоторых ученых получить персональные (индивидуальные) задания на карточках (6 учащихся).
Итак, послушаем, как вы изучили лесную природную зону.
А) – Первым слово предоставляется географам. (Один географ показывает на карте лесную зону и рассказывает о ее расположении, а второй о климатических особенностях лесной полосы и).
- Ребята, а как вы думаете, скажутся ли такие благоприятные климатические условия на растительном и животном мире лесной зоны?
- А как? Давайте послушаем ботаников. (Выступают 5 учащихся)
1) рассказ о тайге,
2) рассказ о хвойном лесе,
3) рассказ о смешанном лесе,
4) рассказ о разных названиях русского леса,
5) рассказ о разном расположении растений в лесу.
- Ребята, сделайте вывод о растительном мире лесной полосы.
ВЫВОД: Растительный мир лесной полосы богаче и разнообразнее по сравнению с зоной тундры.
IV Физминутка.
- Слово предоставляется зоологам, которые рассказывают
о животном мире лесной полосы (2-е учащихся выступают:
один рассказывает о животном лесе, 2-й о птицах).
V Игра «Кто это?» (5 учащихся зачитывают отрывки о животных
из своих докладов, а учащиеся отгадывают, о каком
животном или птице идет речь).
- Сформулируйте вывод о животном мире лесной полосы.
ВЫВОД: Животный мир лесной полосы
также богат и разнообразен, как и растительный.
VI. Формирование новых знаний и умений.
- А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Послушайте стихотворение:
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал – вон убежал.
-О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (О вырубке леса).
- Какую еще экологическую проблему вы можете назвать? (Незаконная охота-браконьерство).
- Слово предоставляется Экологам, которые расскажут об охране растительного и животного мира (4 человека).
Знакомство учащихся с правилами поведения в природе, в лесу.
ОБОБЩЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ И ВЫВОД:
- Ребята, если вы будете соблюдать и выполнять эти правила,
- то природа щедро отблагодарит вас за это самым великим подарком – она подарит вам здоровье.
Викторина о значении леса.
1. Чем является лес для человека? (Местом отдыха).
2. А почему лес – аптека? (В лесу много лекарственных растений, лесной воздух лечит).
3. Как лес может обогреть человека? (Человек дровами обогревает дом, а дрова – это лес).
4. Какие вещи из дерева вы видите вокруг себя?
5. Чем является лес для животных и растений? (Домом).
- Как вы думаете, а что дает лес животным? (Пищу, укрытие от врагов, устроить незаметное жилище).
(Составление схемы «Значение леса»)
Значение леса - место отдыха,
- аптека,
- источник чистой воды и пищи,
- источник древесины,
- дом для растений и животных,
- защитник воздуха, почв, водоемов.
- А какие поступки человека могут стать бедой для леса?
-Просмотр видеосюжета «Пожары в лесу».
VI. Закрепление изученного материала.
- Что дает нам лес?
- О чем должны помнить люди, приходя в лес?
- А сейчас придумайте и нарисуйте знаки, которые отражали бы опасные для леса действия человека. Выставка рисунков.
VII. Обобщение.
Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают
примерно 20 га леса.
-Как представить себе 20 га? (Это участок длиной 2 км и шириной 200м).
Каждую минуту с Земли исчезает 20 га леса.
- Давайте посчитаем, а сколько леса исчезнет за 10 минут?
(200га), за 1 час ( 1200 га).
- А вот, сколько леса вырубят люди за год, посчитаете дома .
VIII. Итог урока.
- А не случиться ли так, что на Земле совсем не останется лесов?
- Как вы думаете, что надо сделать, чтобы этого не случилось?
На этот вопрос можно ответить словами пословицы:
« Много леса – не губи
Мало леса - береги!
Нет леса - посади!»
( Учитель выставляет оценки за урок).
- «Какое великое счастье быть в лесу и общаться с природой», - писал
не раз в своем дневнике Л.Н. Толстой.
- А.М. Горький « В воспоминаниях детства» пишет: «Лес вызывал
у меня чувство душевного покоя и уюта, в этом чувстве исчезали
мои огорчения, забывалось все неприятное».
- Ребята, прислушайтесь к этим мудрым высказываниям
великих русских писателей, и если вам плохо, если вы расстроены
чем-то и огорчены, то немедленно отправляйтесь на прогулку и
обязательно в лес, но только со взрослыми. И лес вылечит вашу душу.
