Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Мы – дети Югры»
(обще-интеллектуальное направление)
для 4 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Мы дети Югры» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Главной задачей которой является представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир».
Актуальность программы определена тем, что Россия - страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью к России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм - любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.
Общая характеристика курса.
Практическая значимость. В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.
Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.
Новизна программы состоит в том, что для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной. Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.
Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.
Ценностные ориентиры содержания курса. Важными ориентирами содержания данного курса являются:
развитие личности ученика, его творческого потенциала;
развитие интеллекта, исследовательского начала, развитие познавательных действий и операций, начиная от действий, связанных с восприятием, припоминанием уже знакомого.
Методы и приемы:
диалоги; элементы дискуссий
игры-практикумы;
проблемные ситуации;
сюжетно-ролевые игры; конкурсы, викторины;
беседы; коллективно-творческие дела.
Связь с уже существующими по данному направлению программами. Разработанная рабочая программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (окружающий мир).
Отличительные особенности содержания программы.
Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости. Подходы к реализации программы являются отличительной особенностью данного курса:
Деятельностный подход предполагает включение учащихся в разнообразные виды деятельности, использование разнообразных форм воспитательной работы;
- организацию совместной деятельности детей, педагогов, родителей.
Аксиологический подход - задача формирования ценностных отношений к родному краю, к родной природе и культуре, к труду, к другим людям рассматривается как одна из важнейших в организации образовательного процесса.
Системный подход - интеграция урочной и внеурочной деятельности (при возможности – продолжается и в программе «каникулы»);
- постоянный коллективный анализ результатов деятельности: успехов и неудач, пассивности и активности детей, изменений в отношениях между детьми в классе, между родителями и детьми и т.д.
Цель: создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка через формирование основ краеведческой культуры.
Ознакомление с родным краем, через различные формы занятий (игра, беседа), для установления положительного отношения к родной культуре.
Задачи:
Образовательные:
· формировать представления о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;
· познакомить с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Ханты – Мансийского автономного округа – Югра;
· осваивать многовековое культурное наследие народа через хороводы, игры, экскурсии, семейные праздники, встречи с людьми старшего поколения.
Воспитательные :
· развивать гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
· формировать толерантность и толерантное поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;
· укреплять семейные связи: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье);
· формировать экологическую культуру, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;
· позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;
Развивающие:
· развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, через конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;
· создавать условия для творчества учащихся и их самовыражения;
· укреплять семейные отношения.
Место курса в учебном плане.
Рабочая программа рассчитана на внеурочную деятельность во второй половине дня, ориентирована на учащихся 4 классов в количестве: 34 часа (1 час в неделю).
Возрастные особенности группы детей, участвующих в реализации данной внеурочной деятельности: 10 – 11 лет. Набор учащихся для реализации программы – свободный, по желанию.
Уровень результатов работы по программе.
Предметные результаты:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Личностные результаты:
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
-предвосхищать результат;
- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; -формулировать собственное мнение и позицию;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия
- ставить и формулировать проблемы;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
- установление причинно-следственных связей.
Учебно – тематический план
Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Формы занятий: коллективная, групповая работа, практические занятия, самостоятельная работа
п/п Темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Моя малая родина.
8
7
1
Природа родного края.
9
6
3
Литературная гостиная.
5
3
1
Достопримечательности Югры
6
2
1
Города Югры.
6
3
3
Всего
34
25
9
Содержание курса «Мы – дети Югры» (34 часа)
Содержание и методика преподавания курса краеведения " Мы – дети Югры " направлены на развитие личности младшего школьника с учетом психологических особенностей детей данного возрастного периода. ученик становится субъектом учебной деятельности, исследователем, открывающим для себя новые знания.
Моя малая родина
Знакомство с образом жизни, бытом народов Севера, традициями и обычаями народов Севера. Путешествие в хантыйский чум и знакомство с занятиями народов ханты и манси.
Природа родного края
Природа родного края. Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга Югры. Создание экологического проекта «Человек и природа».
Литературная гостиная
Знакомство с писателями и поэтами Югры, фольклором народов Севера. Посещение городской библиотеки и проведение литературного вечера.
Достопримечательности
Знакомство с выдающимся памятниками городов ХМАО, почетными людьми Югры и политиками.
Города Югры
Виртуальная экскурсия по городу. Создание проекта «Моя земля – моя Югра».
Контроль и учет знаний.
Формы, методы и средства изучения данного курса разнообразны. Учащиеся ведут наблюдения за предметами и явлениями природы, общественной жизнью под руководством учителя и самостоятельно. Широко используется моделирование, демонстрация наглядных пособий, практические работы.
Велика роль и словесных методов: рассказа, беседы со старожилами, участниками знаменательных событий, с людьми различных профессий и др.
Специфика содержания интегрированного курса предполагает использование разнообразных форм обучения. Занятия проводятся не только в классе, но и вне стен школы - в парке, в лесу, в музее и т.д., т.е. широко используются такие формы работы, как экскурсии, прогулки, целевые прогулки, практические занятия на местности и др.
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы. Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие)
Методы и приемы:
диалоги; элементы дискуссий
игры-практикумы;
проблемные ситуации;
сюжетно-ролевые игры;
конкурсы, викторины;
беседы;
коллективно-творческие дела.
Формы проведения
рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,
экскурсия; поездка, поход
практическое занятие, викторина, консультация
проблемная лекция, работа в музеях
встречи с участниками исторических событий
Ожидаемые результаты реализации программы:
Рабочая программа решает одну из важных проблем: ученик начальной школы знает и принимает культуру, историю, природу родного края, владеющий навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе, умение видеть и понимать красоту родной природы)
Календарно-тематическое планирование «Мы – дети Югры»
п/п
Тема рздела
Тема занятия
Дата
план
Дата
факт
1
Моя малая родина.
Край, где я живу.
Беседа.
2
2
«Путешествие во времени. Рождение ХМАО». Просмотр фильма.
3
3
«Знай и люби свою малую родину»
Конкурс знатоков
4
4
Знакомство с образом жизни, бытом народов Севера через игру.
5
5
Знакомство детей с традициями, обычаями народов Севера.
Беседа.
6
6
Хантыйский национальный орнамент.
Просмотр презентации.
7
7
«В гости в хантыйский чум»
Виртуальная экскурсия.
8
8
Профессии людей, проживающих в Югре.
Беседа.
9
Природа родного края.
Растения родного края.
Экскурсия в природу.
10
2
Путешествие в Югорский лес.
11
3
Мир насекомых. Виды, места обитания.
Беседа.
12
4
Охраняемые виды животных родного края.
Беседа.
13
5
Зелёный мир вокруг нас.
Викторина
14
6
Растения родного края, занесённые в Красную книгу.
Просмотр презентации.
15
7
Создание телегазеты
«Красная книга Югры»
16
8
Нефть – черное золото Югры.
Просмотр фильма.
17
9
«Человек и природа»
Экологический проект.
18
Литературная
гостиная.
Писатели и поэты Югры.
Беседа.
19
2
Художники Югры.
Просмотр презентации.
20
3
Посещение библиотеки и знакомство с поэтами и писателями Югры.
21
4
Фольклорные праздники.
22
5
«Здравствуй, край мансийский милый…» Литературный вечер.
23
Достопримечатель
ности Югры.
Основные исторические памятные места нашего города.
Экскурсия по городу.
24
2
Учебные заведения ХМАО.
Просмотр презентации.
25
3
Памятники Югры - хранители истории.
Просмотр презентации.
26
4
Почетные люди Югры (нашего города)
Беседа.
27
5
Политики Югры.
Беседа.
28
6
Проект «Ими гордится Югра»
29
Города Югры.
Виртуальная экскурсия по городам Югры.
30
2
История происхождения нашей столицы – Ханты – Мансийска.
Просмотр презентации.
31
3
«Диковинки нашего края – Югры».
Экскурсия в краеведческий музей
32
4
«Знаток Югры»
Игровая программа
33
5
За что я люблю Югру?
Написание мини- рассказа.
34
6
Моя земля – моя Югра.
Создание проекта.
Контроль уровня обученности.
В данном случае для проверки уровня усвоения знаний учащимися могут быть использованы нестандартные виды контроля:
- участие в общешкольных и городских мероприятиях (тематические конкурсы);
- участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалей ученических проектов.
Учебно-методическое обеспечение программы.
Формы работы:
индивидуальная, работа в парах, групповая.
Применяемые технологии:
- игровые;
- здоровьесберегающие;
- информационные.
Методы работы:
- дидактическая игра;
- словесные методы;
- наглядные методы;
- аудиовизуальные методы;
- практические методы.
Формы организации учебно-воспитательного процесса.
- Игровая.
- Познавательная.
- Проблемно-ценностное общение.
- Трудовая (производственная) деятельность.
Методическое обеспечение рабочей программы.
1. Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы).
2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы, плакаты, иллюстрации, карточки).
3.Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD.
