Контрольно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса
Раздел учебника (кол-во часов)
№ урока
Тема урока
Кол-во часов
Формирование УУД
Дата проведения
п/р
п/п
План
Факт
Наша речь
(4 ч)
1
1
Знакомство с учебником. Какая бывает речь?
1
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
2
2
Что можно узнать о человеке по его речи?
1
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
3
3
Как отличить диалог от монолога?
1
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Различать диалог и монолог.
4
4
Проверка знаний.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Использовать знания по теме в новых условиях.
Текст (5ч)
1
5
Что такое текст?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать предложение и группу предложений.
2
6
Что такое тема и главная мысль текста?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Определять тему, главную мысль текста.
3
7
Части текста.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Выделять части текста.
4
8
Диктант «Повторение изученного в 1 классе».
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть и правильно записывать слова с орфограммами
5
9
Работа над ошибками.
Словарный диктант.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Предложение (12ч)
1
10
Что такое предложение?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
2
11
Как из слов составить предложение?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.
3
12
Контрольное списывание.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Списывать текст, проговаривать его по слогам.
4
13
Что такое главные члены предложения?
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить основу и второстепенные члены предложения.
5
14
Что такое второстепенные члены предложения?
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.
6
15
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить главные члены предложения.
7
16
Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать распространённые и нераспространённые предложения.
8
17
Как установить связь слов в предложении?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.
9
18
Развитие речи. Обучающие сочинение по картине.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.
10
19
Анализ сочинений.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.
11
20
Контрольный диктант по теме «Предложение».
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть и правильно записывать слова с орфограммами
12
21
Работа над ошибками.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Слова, слова, слова… (22ч)
1-2
22-23
Что такое лексическое значение слова?
2
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Определять лексическое значение слов.
3
24
Что такое однозначные и многозначные слова?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать однозначные и многозначные слова.
4
25
Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать прямое и переносное значение слов.
5
26
Что такое синонимы?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать оттенки значений синонимов.
6-7
27-28
Что такое антонимы?
2
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать оттенки значений синонимов.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.
8
29
Контрольный диктант.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть в словах орфограммы.
9
30
Работа над ошибками.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.
10-11
31-32
Что такое родственные слова?
2
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.
12-13
33-34
Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
2
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.
14
35
Какие бывают слоги.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в словах ударный слог.
15
36
Как определить ударный слог?
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в словах ударный слог.
16
37
Как переносить слова с одной строки на другую?
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Переносить слова с одной строки на другую.
17
38
Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.
1
Нравственно-этическая ориентация.
18
39
Проверочная работа.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
19
40
Контрольный диктант по теме «Предложение».
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
20
41
Работа над ошибками.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
21-22
42-43
Повторение по теме: «Слова, слова, слова…»
2
Звуки и буквы (34 ч)
1
44
Как различать звуки и буквы?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть в словах орфограммы.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
2-3
45-46
Как мы используем алфавит?
2
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.
4
47
Какие слова пишутся с заглавной буквы?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.
5
48
Как определить гласные звуки?
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Видеть в словах орфограммы.
6
49
Контрольный диктант.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.
7
50
Работа над ошибками.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.
8-12
51-55
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
5
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
13-15
56-58
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
3
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.
16
59
Сочинение по картине.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.
17
60
Диктант.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.
18
61
Работа над ошибками.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
19
62
Как определить согласные звуки?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
20-21
63-64
Согласный звук [Й] и буква И краткое.
2
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
22
65
Слова с удвоенными согласными.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.
21
66
Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам (А.А.Степанов «Лоси»)
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.
24
67
Наши проекты. И в шутку и в серьёз.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Составлять рассказ по картинке.
25-26
68-69
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.
2
Решать логические задачи по русскому языку.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
27
70
Как обозначить мягкость согласного звука на письме?
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
28-29
71-72
Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.
2
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
30
73
Контрольный диктант.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
31
74
Проверочная работа.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
32
75
Работа над ошибками.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
33
76
Наши проекты. Пишем письмо.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Письменно излагать свои мысли, писать письма.
34
77
Обобщающий урок.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять знания для решения нестандартных задач.
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками
(29 ч)
1
78
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;
2
79
Развитие речи. Работа с текстом.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в словах изученные орфограммы.
3
80
Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
4
81
Контрольный диктант.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами
5
82
Закрепление знаний. Работа над ошибками.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.
6
83
Наши проекты. Рифма.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать аналогии
7-9
84-86
Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
3
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
10
87
Как отличить звонкие согласные от глухих?
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
11
88
Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?
2
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
12
89
Проверка парных согласных в корне слова.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
13
90
Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.
14
91
Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
15-17
92-94
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
3
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
18
95
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
19
96
Проверка знаний.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
20
97
Диктант по теме «Правописание слов с парными по глухости согласными на конце слова и перед согласными».
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
21
98
Работа над ошибками .
Обобщение изученного материала.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
22-25
99-102
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
4
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
26
103
Контрольное списывание.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
27
104
Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
28
105
Проверка знаний.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить произношение и написание слов.
29
106
Обобщение изученного материала.
1
Части речи
(47 ч)
1-2
107-108
Что такое части речи?
2
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Использовать специальную терминологию
3
109
Что такое имя существительное?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распределять имена существительные в тематические группы предметов.
4
110
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Использовать специальную терминологию
5-7
111-113
Собственные и нарицательные имена существительные.
3
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Использовать специальную терминологию
8
114
Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи
1
Нравственно-этическая ориентация.
Распознавать собственные имена существительные.
9
115
Заглавная буква в географических названиях.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Распознавать собственные имена существительные.
10
116
Развитие речи. Составление рассказа по картине В.М.Васнецова «Богатыри»
2
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
11
117
Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.
3
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать собственные имена существительные.
12
118
Диктант по теме: «Имя существительное»
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
13
119
Работа над ошибками.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
14-16
120-122
Единственное и множественное число имен существительных.
3
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Изменять имена существительные по числам.
17
123
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника А.К.Саврасова «Грачи прилетели»
2
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
18
124
Проверка знаний.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
19
125
Диктант по теме: «Имя существительное»
2
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
20
126
Работа над ошибками.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
21-23
127-129
Что такое глагол?
3
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.
24-25
130-131
Единственное и множественное число глаголов.
2
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять число глаголов.
26
132
Правописание частицы НЕ с глаголами.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
27
133
Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».
1
Нравственно-этическая ориентация.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
28
134
Что такое текст-повествование?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст – повествование и выделять его характерные признаки.
29
135
Проверка знаний.
Нравственно-этическая ориентация.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
30
136
Что такое имя прилагательное?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
31
137
Связь имени прилагательного с именем существительным
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
32
138
Прилагательные близкие и противоположные по значению.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу
33
139
Единственное и множественное число имён прилагательных.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять число имени прилагательного.
34
140
Что такое текст – описание?
Словарный диктант.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.
35
141
Проверка знаний.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
36
142
Общее понятие о предлоге.
1
37
143
Раздельное написание предлогов со словами.
1
38
144
Восстановление предложений.
1
39
145
Проверка знаний.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
40
146
Диктант.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проводить фонетический анализ слова.
41
147
Работа над ошибками.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
42-43
148-
149
Что такое местоимение?
2
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Осознавать местоимение как часть речи.
44
150
Что такое текст – рассуждение?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст – рассуждение и выделять его характерные признаки.
45
151
Проверочная работа.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
46
152
Контрольный диктант по теме: «Части речи».
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
47
153
Работа над ошибками.
1
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Повторение
(17 ч)
1
154
Повторение по теме «Текст».
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Отличать текст от предложения.
2
155
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору»
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить словесные и зрительные образы.
3-4
156-157
Повторение по теме «Предложение».
2
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Отличать предложение от группы слов.
5
158
Повторение по теме «Слово и его значение».
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать однокоренные слова по двум признакам.
6-7
159-160
Повторение по теме «Части речи».
2
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать части речи.
8
161
Повторение по теме «Звуки и буквы».
Словарный диктант.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проводить фонетический анализ слова.
9
162
Повторение по теме «Правила правописания».
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Видеть орфограммы в слове
10
163
Итоговый диктант
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
11-16
164-169
Повторение и закрепление изученного материала.
6
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Списывать текст, проговаривать его по слогам.
17
170
Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
