Внеклассное мероприятие Какие мы.. (проект)

тема:

«КАКИЕ МЫ?»

(Социологический проект)

Хорошо организованное воспитание должно подготовить школьника к трём главным ролям в жизни –

• гражданина,

• работника,

• семьянина

Серия социологических исследований в рамках проекта под общим названием «Какие мы?» направлена на изучение

ценностных ориентиров сверстников. Широкая программа этого исследования включает в себя такие сферы, как музыкальные и литературные предпочтения, спортивные интересы, отношение школьников к учебе, к компьютерным играм, деньгам, хобби младших школьников и др.

Приступая к проектной работе, предлагается ребятам составить карту мыследеятельности. Дети под руководством учителя записывают спонтанно возникающие мысли, идеи по теме, фиксируют их словами, короткими фразами, комбинируют с рисунками, символами. Получается графическая карта продуманного, планируемого, желаемого, позволяющая проследить движение мысли, содержание темы. Каждый выделяет для себя наиболее значимое и интересное направление возможного исследования (схема).

Участники мини-групп (3-5 человека) объединяются для совместной работы над одной из тем.

Схема

Карта мыследеятельности

[pic]

Рассмотрим работу одной из групп по проблеме

«Дети и деньги».

Задачи:

• Рассмотреть проблему глазами .взрослых.

• Рассмотреть - проблему глазами детей.

• Узнать суждения и оценки детей, родителей, учителей.

• Сравнить суждения детей и родителей по некоторым вопросам.

• Изучить, как деньги влияют на взаимоотношения.

• Узнать, влияют ли деньги на воспитание человека.

• Как дети относятся к деньгам?

• Влияют ли деньги на воспитание ребенка?

• Совпадают ли мнения детей и родителей по данной проблеме?

Проблемные вопросы:

• Как дети относятся к деньгам?

• Влияют ли деньги на воспитание?

• Совпадают ли мнения детей и родителей

по данной проблеме?

План.

1. Составили анкеты для детей и взрослых.

2. Взяли интервью у учителей.

3. Провели сочинение «Чего за деньги не купишь».

4. Нашли информацию по проблеме в литературе по психологии.

5. Обработали полученную информацию и сделали выводы.

6. Составили памятку для родителей и выступили на родительском собрании( дали советы).

• Вопросы анкеты для родителей, составленные членами исследовательской группы, и советы психологов, подобранные учениками в процессе работы, с источниками.

• Нужны ли детям карманные деньги?

• Совет:

• Учить детей обращаться с деньгами, а не оберегать их от этого вопроса. Предоставить ребенку хотя бы немного самостоятельности для удовлетворения своих желаний.

• Будет самостоятельность и возможность выбора - возникнет и больше шансов для появления ответственности.

• -Как часто нужно давать детям, деньги

• Совет :

• Маленьким детям деньги нужно выдавать еженедельно в определенный день, а подросткам можно выдавать деньги раз в месяц.

• -- С какого возраста можно давать детям деньги ?

• Совет:

• Можно давать карманные деньги ребенку с 6-7 лет

• Какую сумму можно давать детям?

• Совет :

• Конечно, сумма, которую вы дадите ребенку, зависит от достатка вашей семьи.

• И все же не забывайте, что это карманные деньги, а значит, их не должно быть много.

• Сумма должна быть разумной и увеличиваться с возрастом.

• Нужно ли рассказывать ребенку о финансовых проблемах семьи?

• Совет:

• Не скрывать от ребенка семейных финансовых проблем, говорить о них вслух, устраивать общие советы по этому поводу,

• вовлекая в них малышей уже начиная с 6-7 лет. Этим вы будете учить детей законам экономики, причем важно, чтобы они понимали, что по таким законам живут все хорошие люди.

• Избегать при ребенке разговоров о «богатых» и их немереных

• возможностях: пользы от таких разговоров никакой, а чувство зависти, которое может возникнуть у ребенка, - не лучшее из человеческих качеств.

• Планируете ли вы расходы вместе с ребенком?

• Совет:

• С самого начала нужно объяснить ребенку смысл выплат и договориться о том, какие расходы ребенка они будут покрывать.

• Приучаете ли Вы ребенка экономить?

• Совет:

• Подарить ребенку копилку, при этом осторожно намекнув, что копить можно не только для себя, но и на подарок маме ко дню рождения.

• Приучаете ли Вы ребенка отдавать деньги на благотворительность?

• Совет

• Если в семье есть традиции благотворительности, то ребенок должен быть к ним причастен, тогда у него сформируется более правильное отношение к деньгам.

• --Наказываете ли Вы ребенка рублем?

• Совет:

• Выдача карманных денег не должна ставиться в зависимость от поведения и оценок и не должна отменяться в качестве наказания.

• Надо поощрять его хорошее поведение, старательность, желание помогать.

• Поэтому вполне можно «наказывать рублем» грубияна. Он должен понимать, что если он обидел родителей, подрался в школе, то не заслуживает материального поощрения. Все-таки выдавая ребенку какую-то сумму, вы должны приучать его, что деньги надо зарабатывать.

• Знаете ли Вы, на что ребенок тратит деньги?

• Совет:

• Ребенку нужно позволить тратить свои деньги по собственному выбору.

• Наказываете ли Вы ребенка, если он потерял деньги?

• Совет:

• Наказывать не нужно, установленная сумма денег не должна увеличиваться под предлогом того, что ребенок их потерял.

• Платите ли Вы ребенку за работу по дому?

• Совет:

• У ребенка должны быть обязанности по дому, которые он выполняет бесплатно.

• Платите ли Вы ребенку за хорошие отметки?

• Совет:

• Не стоит делать привязку к оценкам, к домашним поручениям.

• Иначе очень скоро ребенок за «просто так» не захочет ни учиться, ни мыть посуду.

• Могут ли деньги испортить ребенка?

• Мнение известных людей:

• « Деньги оказывают влияние на духовное ориентирование личности.

• При этом, деньги могут приводить к духовной деградации, отражая человеческую слабость, бесчестие, жадность, низость, зависть» (В. Розов)

• «…или к духовному развитию, укрепляя и возвышая людей благородных, честных, сильных, щедрых.» (П. Хокен, Ф. Хайек, К. Хесс, Б. Шоу и др.).

• Из сочинений обучающихся
  «Чего нельзя купить за деньги»:

• «..за деньги нельзя купить настоящего друга, семью, уважение..»

• « …нельзя купить любовь, потому что она находит тебя сама..»

• «… нельзя купить доброту, друзей….»

• «Я думаю, что за деньги нельзя купить здоровье, молодость, детство…»

• Выводы:

• - Анализируя перечень предпочитаемых трат, обратили внимание, что дети тратят полученные деньги не только на себя, но и на семью, помощь нуждающимся.

• - Сочинение «Чего за деньги не купишь» позволило выяснить высокое значение дружбы, любви, семьи.

• - Иногда деньги могут осложнять отношения детей между собой, отношения детей и взрослых, могут вызывать негативные эмоции, например зависть.

• -Деньги влияют на личность человека как положительно, так и отрицательно.

• - Мнения детей и взрослых не всегда совпадают. Например, они расходятся в вопросе «Могут ли деньги испортить ребенка».