Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме
«Списывание. Орфограмма «Правописание глаголов на –тся и –ться»
Семёновой Ирины Юрьевны
учителя начальных классов
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №25» г.Балаково
Цель: формирование орфографического навыка при списывании текста по заданным орфограммам.
Задачи:
- закреплять навык использования теоретических знаний на практике при написании слов на изученные правила;
- развивать речевые умения, зрительную память;
-воспитывать внимательность и аккуратность при списывании текста.
Личностные УУД: осознание необходимости самосовершенствования и саморазвития.
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Регулятивные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с нормами речевого этикета, воспринимать текст с учетом поставленной задачи.
Тип урока: урок развивающего контроля (1 урок)
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы обучения: словесные, наглядные, частично-поисковый.
Использованная литература:
- Русский язык. Тетрадь для контрольных работ. 4 класс
Романова В.Ю., Петленко Л.В.
Оборудование:
- -сигнальные карточки (красные, желтые, синие);
-презентация «Списывание»
План – конспект.
1.Этап мотивации к контрольно-коррекционной деятельности
Добрый день, ребята. Вы готовы начать урок?
Тогда я предлагаю вам отметить и поздороваться друг с другом любыми прилагательными, которые начинаются на первую букву нашего дня недели. Например, я вас приветствую и желаю солнечного светлого настроения, потому что сегодня среда.
(приветствие в парах)
А сейчас давайте покажем друг другу свое настроение в цвете (красный – весёлое, синий – грустное, жёлтый – спокойное)
Посмотрите на слайд.
(СЛАЙД: Маша учится Мы любим учиться)
Найдите два одинаковых по значению глагола.
Что замечаете в их написании?
СЛАЙД
От чего зависит написание -тся, -ться ?
(От того, есть ли в вопросе, поставленном к глаголу, мягкий знак).
Сформулируйте тему урока.
(Орфограмма «Правописание глаголов на –тся и –ться»)
Но сегодня мы не просто будем с вами повторять правописание глаголов на заданную орфограмму, мы проведем с вами списывание по данной теме.
Что нам необходимо для того, чтобы грамотно без ошибок списать текст? (вспомнить, как пишутся глаголы на данную орфограмму, быть внимательными и аккуратными)
Какую же цель мы перед собой поставим?
(безошибочно списать текст, обращая внимание на слова с орфограммами «Правописание глаголов на –тся и –ться»)
Помните, что для получения отличной оценки необходимо не только безошибочно списать текст, но и еще нельзя допускать исправлений в словах.
2. Этап актуализации и пробного учебного действия
А сейчас давайте перед нашей работой вспомним правило – помощник.
СЛАЙД
Сформулируйте изученное правило.
Цель поставили, правило повторили. Давайте откроем тетрадь для контрольных работ с. 50 и познакомимся с текстом.
Вначале послушайте текст.
(текст читается либо учителем, либо хорошо читаемым учеником)
Вопросы:
- О чем этот текст?
- К какому жанру мы можем отнести с вами данный текст?
- Давайте с вами найдем слова с нашей орфограммой и обоснуем их написание.
А сейчас перед написанием вспомним порядок проведения списывания.
СЛАЙД
Вспомнили основные правила, пожелайте друг другу удачи и приступаем к списыванию текста.
(индивидуальное написание учащимися текста)
А сейчас после проведения списывания я предлагаю вам проверить и сопоставить ваше написание с текстом в тетради еще раз.
(самостоятельная проверка работ)
3. Этап рефлексии учебной деятельности.
Ребята, давайте с вами вспомним тему и цель нашего урока. Достигли ли вы намеченной цели? Что у вас получилось, а что - нет? В чем испытывали трудности?
А сейчас я предлагаю вам высказать свои впечатления от урока, продолжив любую из фраз.
СЛАЙД
Я благодарю вас за урок. Закройте свои тетради и сдайте, пожалуйста, работы.
