Рабочая программа УМК «Школа России»
по предмету «Русский язык»
4 класс
на 2015 — 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 4 класса общеобразовательной школы авторов В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого ( М.:Просвещение, 2013).
Данная программа предназначена для учащихся 4 класса
Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к изучению языка, но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6-10 лет. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке, как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения; на осознание ими значения русского языка, как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка.
Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс.
Изучение русского языка в начальных классах — это первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:
познавательной целью является ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
социокультурная цель - формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных
задач образовательной области «Филология»:
развитие речи,мышления,воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение учащимися первоначальных знаний о лексике,фонетике,грамматике русского языка;
овладение умениями писать и читать,участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;
развитие нравственных и эстетических чувств;
воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Общая характеристика программы
Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также перспективности и преемственности между различными разделами курса.
Уроки спланированы с учётом знаний, умений,навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения.
Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной. Под руководством учителя и самостоятельной. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создаёт условия для контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.
Материал в программе расположен с учётом возрастных возможностей учащихся.
В программе предусмотрены вводные уроки, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за её пределами. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы.
Разделы учебника «Русский язык. 4 класс» содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, а также интересные и разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений ( слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).
В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, его абстрактного мышления, памяти и воображения, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Место курса в учебном плане
На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, итого 170 часов за учебный год.
Результаты изучения курса
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:
. принимать и сохранять учебную задачу;
. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
. соблюдать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
. осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
. оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи;
. адекватно воспринимать предложения и оценку учителя,товарищей;
. различать способ и результат действия;
. вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и
учёта характера сделанных ошибок.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:
. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы, справочников, в открытом информационном
пространстве, в том числе в Интернете;
. осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире с помощью
инструментов информационно-коммуникационных технологий (ИКТ):
. использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для
решения задач;
. строить сообщения в устной и письменной форме;
. ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
. учиться основам смыслового восприятия художественных,познавательных текстов;
. проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
. установить причинно-следственные связи;
. обобщать,делать выводы;
. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,
выделение существенных признаков и синтеза;
. устанавливать аналогии;
. осуществлять синтез как составление целого из частей.
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:
. адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
. допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
. формулировать собственное мнение, позицию;
. договариваться,приходить к общему решению в совместной деятельности;
. задавать вопросы;
. контролировать действия партнёра;
. использовать речь для регуляции своего действия.
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
. формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
. формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности;
. формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;
. ориентация на понимание причин неуспеха в своей учебной деятельности;
. развитие способности к самооценке на основе критериев успешной
учебной деятельности;
. формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической
принадлежности;
. ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков
окружающих людей;
. формирование основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
. воспитание этических чувств-стыда,вины,совести-как регуляторов морального
поведения;
. установка на здоровый образ жизни;
. формирование основ экологической культуры;
. воспитание чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с
художественной культурой.
Требования к уровню подготовки учащихся по окончании 4 класса
Учащиеся должны знать:
основные сведения о языке, полученные в начальной школе
роль русского языка как национального языка русского народа,государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог,диалог, ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи,научного,публицистического,официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование,описание,рассуждение);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка ( орфоэпические,лексические,грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь:
аудирование:
. понимать основное содержание небольшого по объёму научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
. выделять основную мысль,структурные части исходного текста;
фонетика и графика:
. выделять в слове звуки речи, давать их фонетическую характеристику;
. различать ударные и безударные слоги;
. не смешивать звуки и буквы;
. свободно пользоваться алфавитом, работая со словарём;
. выполнять звуко - буквенный разбор слов;
орфоэпия:
. правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;
. использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;
. работать с орфоэпическим словарём;
4) лексика:
. употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
. толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам
синонимы и антонимы;
. опознавать эпитеты,сравнения, олицетворения как средства
выразительности речи;
. пользоваться толковым словарём,словарями синонимов,антонимов,
фразеологическим словарём, словарём иностранных слов, словарём
устаревших слов;
5) словообразование:
. выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного
анализа слова ( в словах несложной структуры);
. подбирать однокоренные слова с учётом значения слов;
. по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы;
. разбирать слова по составу;
. пользоваться словообразовательным словарём;
6) морфология:
. квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;
. правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;
. образовывать формы изученных частей речи в соответствии с нормами
литературного языка;
. разбирать слово как часть речи;
7) синтаксис:
. выделять словосочетание в предложении;
. определять главное и зависимое слово;
. определять вид предложения по цели высказывания,интонации,наличию
или отсутствию второстепенных членов предложения, количеству
грамматических основ;
. составлять простые и сложные предложения изученных видов;
. разбирать простое предложение синтаксически;
8) орфография:
. находить в словах изученные орфограммы,уметь обосновывать их выбор и
правильно писать слова с изученными орфограммами;
. правильно писать слова с непроверяемыми согласными, изученные в 4 классе;
. пользоваться орфографическим словарём;
9) пунктуация:
. находить в предложениях места для постановки знаков препинания;
. обосновывать выбор знаков препинания;
. расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с
изученными правилами;
10) связная речь:
. определять тему и основную мысль текста, тип текста;
. составлять простой план текста;
. подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с
элементами описания предметов, животных);
. писать сочинения повествовательного характера, сочинения по картине;
. совершенствовать содержание и языковое оформление ( в соответствии
с изученным языковым материалом).
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
. осознания роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
. развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
. удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных,бытовых, социально-
культурных ситуациях общения;
. увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических
средств, развития способности к самооценке;
. получения знаний по другим учебным предметам.
Учебно-тематический план
-
Содержание курса.
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. [link] Курсивом обозначен материал для ознакомления. Он не является обязательным для усвоения и не выносится в требования, предъявляемые к учащимся.
12
