ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока "Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне."
1.Закрепление правописания непроизносимых согласных в корне
2.Закрепить умения отличать слова, в которых при сочетании согласных нет непроизносимого согласного, от слов, в которых в тех же сочетаниях согласных есть непроизносимый согласный.
Тип урока
Закрепление материала
Модель организации УПД младших школьников
работа в парах, фронтальная работа,
Работа с карточками
Необходимое оборудование
ИД Smart Board, колонки, проектор, компьютер, ноутбуки,риунки.
Межпредметные связи:
Окружающий мир, музыка
Планируемые результаты:
Предметные:
-умение писать слова с орфограммой-буквой непроизносимого согласного, обосновывать свой выбор на письме.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
-умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
-извлекать информацию, представленную в разных формах;
-представлять информацию в виде схемы (алгоритма).
Регулятивные УУД:
-умение проговаривать последовательность действий на уроке;
-обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
-высказывать свою версию;
-работать по плану;
-находить и исправлять ошибки самостоятельно;
Коммуникативные УУД:
-умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
-работать в группе и в парах;
- оформлять свои мысли в устной форме;
Личностные:
-умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.
Ход урока
Содержание деятельности учителя:
Содержание деятельности обучающихся:
1. Мотивация к учебной деятельности
– Ребята, повернитесь к друг другу и улыбнитесь. Улыбка поможет согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение.
2. Организация познавательной деятельности
1.Проверка домашнего задания.
-‒Каким было ваше домашнее задание?
Проектная работа.
Выступления по группам
2. Создание проблемной ситуации.
-В стране " Словарии" случилось несчастье. Лохматая Лень (рисунок) заколдовала Графику и Фонетику. В течение всего урока вы должны их расколдовать и прогнать эту ужасную Лень, но для этого нужно много трудиться. После каждого правильного задания выставляете карточку и Лень будет "таять."
Образуйте от существительных имена прилагательные.
1. прелесть - _____________________
грусть - ______________________
известие - _______________________
На какой вопрос они отвечают?
Подберите к этим словам однокоренные прилагательные.
Произнесите их медленно.
Что заметили?
От чего это зависит?
2. Исследовательская работа.
Наблюдение над произношением слов с непроизносимыми.
. Соедините стрелками проверяемые слова с проверочными и вставь пропущенные буквы.
сер.це звёзды вкус.ный радости радос.ный сердечный
звёз.ный вкусы
-Соединяем пары слов. К доске пойдёт …
- Давайте прочитаем слова в левом столбике. Что вы заметили? (не все согласные звуки в корне слова произносятся).
-Что нужно сделать, чтобы проверить написания слов с непроизносимыми согласными? (нужно подобрать к этим словам однокоренные слова так, чтобы согласный звук произносился отчётливо).
-Как проверить слова, в которых согласный звук не произносится и не пишется?
Формулирование учебной проблемы
Планирование деятельности
Самопроверка, оценивание.
Дети выставляют карточку и закрывают ЛЕНЬ
ФИЗМИНУТКА
. Работа со словами из словаря.
Запишите Словарная работа.
Запишите слова через запятую. Обозначьте орфограммы.
1.Внутреннее переживание человека (чувство)
2.Сооружение в виде ступеней или перекладин для подъёма или спуска (лестница).
3. Радостное событие (праздник).
4. Слово, обозначающее приветствие (здравствуй)
-На какое правило все эти слова? (непроизносимый согласный звук в корне слова).
Как можно проверить написанные слова?
Проверьте, откройте орфографический словарь в учебнике на стр. 150-151.
- С одним из слов составьте предложение. - Прочитайте(2-3 уч-ся)
-Пользовались ли вы правилом для написания непроизносимого согласного, которое узнали сегодня на уроке? Применимо ли оно для этих слов?
(Нет. Написание этих слов надо запомнить).
Поменяйтесь работами, проверьте написание.
Итак, мы выяснили, что непроизносимые согласные бывают:
1) проверяемые. Например,…
2) непроверяемые. Например, …
Работа в парах
Проговаривание алгоритма
Запись слов в тетради
Взаимопроверка, оценивание.
Дети выставляют карточку и закрывают ЛЕНЬ
. Организация работы с текстом в паре. Письмо с окошками.
Подчеркни слова с орфограммой « Непроизносимые согласные звуки».
Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу.
- То что написано в карточке – это текст? (да)
-Докажите. (предложения связаны по смыслу)
-Прочитайте. Подчеркните слова с непроизносимым согласным.
- Назовите эти орфограммы ( непроизносимые согласные в корне слова).
-Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните.
- Проверьте друг у друга.
- А теперь проверим вместе.
−Какие слова нашли, докажите. Проверьте друг у друга. Оцените карандашом.
Работа в группах.
Задание
Кончились ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
. Проверь работу и исправь ошибки.
Проговаривание алгоритма
Запись слов в тетради
Подбор проверочных слов
Работа в парах
Проверка
Дети выставляют карточку и закрывают ЛЕНЬ
Выполняют работу в группах( 4 человека).
Оценивает следующая группа.
Дети выставляют карточку и закрывают ЛЕНЬ
Закрепление.
Работа карточками ( обратная связь)
- Скажите одним словом и покажите карточку с нужной буквой (В,Д,Л.Т). Если слово-исключение, то нужно хлопнуть в ладоши.
-Какое слово произносим, когда желаем здоровья?
-Приятный на вкус.
- Постоянно завидующий.
- Вызывающий интерес.
- Очень красивый.
Ответы детей
Обратная связь ( карточки)
Отличают слова - исключения ( хлопок ладошками)
Дети выставляют карточку и закрывают ЛЕНЬ
Дети выставляют карточку и закрывают ЛЕНЬ
Самостоятельная работа.
Записать антонимы.
Ранний-
Весёлый-
Мягкий-
Самопроверка Проговаривание алгоритма
Игра " Забей гол"
На доске изображены футбольные ворота . На одних воротах- буква Т, на других воротах -буква Д
_ Забейте мячи со словами в ворота.
Учитель читает слова, играют две команды.
Поздний, звёздный, громоздкий, радостный, счастливый, доблестный, гиганткий, опасный, вкусный , ужасный.
Играют 2 команды, остальные - болельщики, жюри
Жюри подводит итоги.
Дети полностью закрывают карточками "Лень."
Подведение итогов
- Беседа.
-Чему учились?
-Оцените свою работу.
-Комментируют свою работу, определяют границы "знания"
Оценивают работу индивидуально по 10 бальной системе " Лесенка успеха"
6
