Методическая разработка урока по окружающему миру по теме « Жизнь животных весной» в 1Б классе
УМК « Начальная школа 21 века»
Учитель начальных классов
Куюмчиева Л.Н.
МБОУ « Бехтеевская СОШ»
Корочанского района
2016г
Тема урока ЖИЗНЬ НАСЕКОМЫХ ВЕСНОЙ
Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с разнообразием насекомых, с календарем появления комаров, бабочек, пчёл, муравьёв после зимнего покоя; способствовать развитию речи, умения описывать насекомых.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся рассматривать календарь появления насекомых (комаров, бабочек, пчёл, муравьёв) после зимнего покоя; называть представителей насекомых.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач; предметные – рассматривать календарь появления насекомых (комаров, бабочек, пчёл, муравьёв) после зимнего покоя; знакомиться с разнообразием насекомых.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Личностные: самоопределение – проявляют положительное отношение к школе; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация – выражают эмоционально-нравственную отзывчивость.
Оборудование: кроссворд «Насекомые»; фотографии и другие изображения насекомых; загадки про насекомых; карточки для самостоятельной работы; картинка «Зоошутка».
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
Ученица читает стихотворение
– Послушайте стихотворение:
Утром бабочка проснулась –
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
– Как вы думаете, к какой группе животных относится бабочка? (К насекомым.)
Определение темы урока. Тема урока «Жизнь насекомых весной»
Определение целей урока.
Учитель. Чему будем учиться на уроке?
– Сегодня мы будем закреплять знания о насекомых. Насекомые – самая многочисленная группа животных. Зоологам известно уже более 1 млн видов насекомых, и каждый год открываются тысячи новых.
II. Изучение нового материала.
Учащиеся рассказывают о насекомых
– Сядьте поудобнее, и давайте с вами начнём наше путешествие. Представьте, что мы оказались на цветущем лугу. Кого же мы встретили первым?
На цветок пахучий
Сел цветок летучий.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел!
– Что это за насекомое? (Бабочка.) Посмотрите на изображение бабочки. С чем поэт сравнил крылья бабочки? (С цветком.) Какие крылья у бабочки? (Яркие, воздушные, лёгкие, большие.) А сколько крыльев у бабочки? (Четыре.)
– Прослушав и выполнив упражнения, вы узнаете, кто прилетел к бабочке в гости.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко с ними наклоняюсь».
Дети выполняют упражнения по тексту.
* * *
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке.
Дети показывают.
Ой, упал, упал мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел зелёный жук
На воздушных крыльях.
Дети машут руками.
– Что это за насекомое? (Жук.) Посмотрите на изображение жука. Сколько ножек у жука? (Шесть.) А есть ли у жука крылья? Какие они? (Верхние – жёсткие, нижние – тонкие, прозрачные.)
– А кто ещё здесь есть, давайте отгадаем:
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
(Пчела.)
– Посмотрите на изображение пчелы. А есть ли у неё крылья? Какие? А сколько ножек? Посчитайте.
– Ребята, а все ли насекомые могут летать? Выберите из картинок насекомых только тех, которые летают, у которых есть крылья. Назовите их.
Выполнение задания.
– Наше путешествие продолжается, с цветочной поляны мы перешли на просторную травянистую лужайку. Мы встречаем новое животное. Кто изображён на картинке? (Паук.)
– Этот паучок гуляет по траве. А где ещё можно встретить паучков и больших пауков? Где они живут, какой у них домик? (Гнездо из нитей паутины.)
– А пауки летают? Почему нет? (У них нет крыльев.) А сколько ног? (Восемь.)
– Верно. Поэтому пауки не относятся к насекомым.
Отгадайте ещё загадку:
На лужайке росла большая сосна,
А под сосной кипела работа.
Без работы, хоть убей,
Жить не может…
– Как вы думаете, кто это? (Муравей.)
В лесу у пня беготня, суетня:
Народ рабочий весь день хлопочет.
– Посмотрите на изображение муравьёв. Почему они так быстро бегают, что у них есть? (Есть шесть ножек, как и у других насекомых.) А крылышки у них есть? Могут ли муравьи летать? (Нет.) Да, у этих муравьев крыльев нет, хотя существуют и крылатые виды.
– Посмотрите, к нам кто-то неожиданно подскочил:
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
– Отгадайте, что это за скрипач? (Это кузнечик.)
– Рассмотрите изображение кузнечика. Сколько ножек у кузнечика? (Шесть.) Какие они? (Длинные.)
– Как прыгают кузнечики?
Физкультминутка
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок!
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.
– Ребята, бабочки, пчёлы, жуки, муравьи, кузнечики – это все насекомые, огромный мир насекомых. Все они украшают нашу землю, заботятся о чистоте природы, поедают вредителей.
Вывод. Прослушав рассказы детей о насекомых, что мы узнали о них?
1)Работа по группам.
– Отгадайте следующие загадки и расскажите, как передвигается каждое насекомое.
Имя взял у кузнеца, Цвет – у огурца,
Крылья – у мошки,
Ножки – у блошки.
(Кузнечик.)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка.)
Не зверь, не птица,
Носок, как спица.
Летит – пищит,
Сядет – молчит.
(Комар.)
На ромашку у ворот
Опустился вертолёт.
Золотистые глаза…
Кто же это? ... (Стрекоза.)
Над цветами я жужжу,
Целый день в заботах –
Собираю я пыльцу,
Наполняю соты.
(Пчела.)
Ростом мал, но работящий
И охотник настоящий.
Дом из хвои собирает,
Лес от гусениц спасает.
(Муравей.)
Он шнырял, шуршал в шалфее,
Он ужасный шум затеял.
Сколько дел он натворил,
Даже муху разбудил!
(Шмель.)
Вывод. Выполнив задания в группах, что мы ещё узнали о насекомых?
Физкультминутка для глаз «Божья коровка» - тренажер
2) Работа в парах
-А теперь найдите себе пару. Вспомните стихотворение А.Барто «Жук» и расскажите друг другу по куплету. Одна пара рассказывает вслух.
III. Закрепление изученного материала.
1)Работа по учебнику с 68
– Прочитайте в учебнике рассказ «Весенние картинки». Назовите главный признак насекомых. (У них по 6 ног, тело покрыто твёрдым «чехольчиком» с полосками, будто оно насечено.)
– Сравните бабочку-капустницу и бабочку-крапивницу по внешнему виду.
- Что узнали, прочитав текст в учебнике?
2) Работа в тетради на печатной основе с.73
-Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по парте.
- Выполняя это задание, что мы научились определять?
3) Работа в группах
- Каждая группа рассказывает о интересных сведениях о насекомых
Рефлексия
-- К нам прилетели стайки бабочек: красные, голубые, жёлтые
- Если вам было все понятно и интересно на уроке возьмите красную бабочку.
- Если были небольшие трудности – жёлтую.
- Если все было непонятно – голубую.
IV. Итог урока.
– Каких насекомых вы знаете? Назовите их отличительные признаки. Как передвигаются насекомые?
- Бережное отношение к насекомым.
- Сохранение здоровья при укусах насекомыми. (клещи, комары)
