1. Тема урока: Изменение прилагательных по числам
2. Класс 2
3. Название предмета: Руский язык
5. Вид урока: Урок изучения нового материала
6. Тип урока: Урок «открытия» нового знания
7. Цель урока: формировать умение изменять прилагательные по числам
8. Планируемые результаты:
Предметные: ученик научится
распознавать прилагательное
ученик получит возможность научиться:
выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Регулятивные УУД:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
5. Осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные УУД:
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель.
Коммуникативные УУД:
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Личностные результаты:
1.Целостное восприятие окружающего мира.
2. Способность к рефлексивной самооценке собственных действий.
3. Понимает смысл понятий «Отечество», «Отчизна», «Родина».
10. Оборудование: Мультипроектор, мультимедийная доска , карточки, схема- опора,
Технологическая карта урока
Распознавать прилагательное, определять его признаки ( как изменяется),выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.
Извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов, наблюдений для решения учебной задачи; освоение норм коммуникативного взаимодействия.
Целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной самооценке собственных действий; понимать смысл понятий «Отечество», «Отчизна», «Родина».
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Цель урока
формировать умение изменять прилагательные по числам
Формы организации учебной деятельности:
Парная, групповая, фронтальная
Основные понятия, изучаемые на уроке
Число имён прилагательных. Отечество.
Средства ИКТ, используемые на уроке, оборудование
Мультипроектор, мультимедийная доска , фотографии-пазлы, карточки,
Ресурсы, используемые на уроке
Учебник « Русский язык» Л.М. Зеленина, рабочие тетради, презентация к уроку
Технологическая карта урока
Этап урока
Цель
Содержание взаимодействия с учащимися
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Организационный – 3 минуты
Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке
СЛАЙД 1 [pic]
- Прозвенел звонок, начинается урок.
- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь, посмотрите, улыбнитесь. Улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов в освоении нового. Садитесь.
-Откройте тетради и запишите число.
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Отвечают: Нужно быть внимательным, наблюдательным, уметь поддержать другого.
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать.
Каллиграфия
Словарная работа.
Цель: повторить соединения букв
Цель: повторить словарные слова и написание имен собственных
СЛАЙД 2 [pic]
- Посмотрите на фото. Узнаёте?
- Да, это наш родной город Иркутск.
- Давайте напишем красиво в тетрадях слово ИРКУТСК.
- Как назвать одним словом то место, где вы родились и постоянно проживаете. РОДИНА
- Запишите красиво это слово в тетрадях. Подберите синонимы к данному слову: РОДНАЯ ЗЕМЛЯ, ОТЧИЗНА, ОТЕЧЕСТВО, РОССИЯ.
- Запишите, выделите орфограммы, подчеркните самое красивое слово.
-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие? (быть внимательным, уметь слушать другого, рассуждать )
Организует диалог с учащимися, задает вопросы.
Учит подбирать слова- синонимы
Выполняют задание, добавляют, формулируют правила, пишут.
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать.
Актуализация знаний. Вхождение (погружение) в тему.
Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания». Помочь осознать каждому ребёнку, что он знает, а чему должен научиться.
- На сегодняшнем уроке мы будем путешествовать по родному городу Иркутску и сделаем для себя ряд открытий. А каких, скажете в конце урока.
- Кто может напомнить, о чем говорили на прошлых уроках? (о именах прилагательных).
СЛАЙД 3 [pic]
- Послушайте стихотворение одной студентки из иркутских ВУЗов: СЛАЙД 4 [pic]
- Найдите в тексте слова признаки предметов (прилагательные).
Мой Иркутск! Край суровой байкальской тайги.
Мой Иркутск! В самом сердце сибирской земли.
Кружева деревянных домов-теремов
Хранят память ушедших веков…
- Назовите их. Докажите.
-Вы прекрасно справились с работой... А готовы ли вы путешествовать дальше по Иркутску? Но при этом совершать новые открытия для себя в области русского языка?
Даёт задание на повторение пройденного, учит обосновывать свой ответ
Слушают, используют приобретённые ранее знания (находят прилагательные), учатся доказывать, основываясь на свои знания и умения.
Нацеливаются на дальнейшую работу
Коммуникативные-
умение слушать и говорить,
Личностные- самоопредление, оценивание.
Формирование ожиданий учеников от урока
Цель: выявить ожидания и опасения учеников на уроке.
- Скажите, чего вы ждёте от урока? Чего опасаетесь?
- В конце урока посмотрим, сбудутся ваши ожидания или нет.
Организует диалог
Называют то, что ожидают от урока (интересные задания, трудности, что-то новое)
Личностные: формирование мотивации к обучению и познанию, формирование способностей к самооценке, ориентируясь на понимание причин успеха.
Познавательные: развитие операций мышления: сравнения, анализа, синтеза.
Регулятивные: формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи. Формировать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность.
Постановка учебной задачи Выход на тему, цель, учебные задачи.
Работа в группах.
Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого. Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
- Я предлагаю вам поработать в группах. Для этого вам нужно сесть по звёздочкам.
- Распределите роли, кто за что будет отвечать.
- Вспомните правила работы в группе:
СЛАЙД 5 [pic]
1. Учись слышать и слушать;
2. Не перебивай другого;
3. Следи за временем;
4. Отвечай чётко и ясно.
Задание 1:
- У каждой группы пазл. Вам нужно его собрать, посмотреть, что на нём изображено и подобрать прилагательное к данному предмету. (красивая, вечерний, холодные, узкие, высокие и т.д. )
-Запишите своё слово маркером на листочке и один из вас зачитает и вывесит его на доску.
СЛАЙД 6 [pic] На доске появляются слова - прилагательные к пазлу:
- Что можете сказать об этих прилагательных? (все слова называют признак одного предмета, а одно слово – признак нескольких предметов)
Задание 2: (если не смогут сказать, то что выше…)
- Распределите данные прилагательные в две группы по самостоятельно выбранному признаку. Работаем.
Ед. ч. Мн. ч.
……………… ……………..
- Молодцы! Какой вывод сделаем?
Вывод: прилагательные могут быть ед.ч. и мн.ч.
- Кто-нибудь сможет назвать тему нашего урока? (изменение прилагательных по числам)
- Замечательно!
- Какие задачи перед нами стоят? (узнать, отчего происходит изменение по числам)
СЛАЙД 7 [pic]
Организует работу в группе, учит ответственно выполнять задание Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "изменение прилагательных…
Как?», формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
Работа в группах.
Вспоминают правила поведения в группе.
Читают задание с экрана, выполняют совместно работу: подбирают слова, записывают их на листочках фломастером, вывешивают на доску.
Распределяют в группы, называют признак
Действуют четко по инструкции.
Производят взаимооценку,. Формулируют тему и задачу урока (число имён прилагательных), задачи: учиться отличать ед.ч. от мн.ч.
Коммуникативные:
распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;
Познавательные:
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные:
- умение выделить нравственный аспект поведения;
- готовность к сотрудничеству и дружбе;
Регулятивные:
- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей. Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Открытие «нового» знания.
Работа в группах.
Физкультминутка
Цель: Научиться делиться своими идеями, развивать умение рассуждать, делать умозаключения.
Подведение детей к самостоятельно
му выводу
- Прочитайте отрывок из стихотворения Екатерины Ахмеевой. СЛАЙД 8 [pic]
… Я люблю мой город славный,
Сердце родины моей.
Ты, Иркутск, в судьбе стал главным
Для меня, моих друзей.
Здесь таежные просторы,
Синева байкальских вод,
Деревянные узоры,
Героический народ…
- Назовите прилагательные и определите число. Попробуйте доказать, что определили число правильно.
- Сделайте вывод, отчего зависит число прилагательных?
(от числа имени существительного, с которым оно связано)
- Работа в группах закончилась. Молодцы! Сядьте на свои места.
Раз, два - выше голова.
Три-четыре, руки шире.
Пять-шесть, тихо сесть.
Организует подводящий диалог, уточняет правило
Записывают слова , обсуждают в группе, делают вывод, читают сравнивают и добавляют свои доказательства.
Наблюдают, делают вывод.
Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.
- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Первичное закрепление нового материала.
Самостоятельная работа
Развитие умения изменять прилагательные по числам.
- Иркутская земля –уникальный район. Это один из самых зеленых, экологически чистых и благоустроенных районов Прибайкалья.
Каким будет наше будущее, зависит только от нас.
- Измени текст, поставив прилагательные в нужное число. Запиши любых два предложения в тетрадь. СЛАЙД 10
Сейчас город Иркутск - (большие, большая) строительная площадка. Жители (старый, старых) (деревянных, деревянный) домов переезжают в (новый, новые) дома. Нынешним летом улица Радищева стала ( красивые, красивой) и ( широкие, широкой). Постоянно появляются (зелёная, зелёные) насаждения, которые украшают (родной, родные) город.
Когда я вырасту, то…
Организует с-р
Выполняют задание. доказывают, делают выводы
Регулятивные:
- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.
Личностные:
- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;
- оценивание усваиваемого содержания.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Подведение итогов
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. Сравнить результаты с намеченными ожиданиями в начале урока. фиксация нового знания, постановка дальнейших целей
- Итак, наш урок подошёл к концу. Вспомните, какие задачи мы ставили перед собой? (узнать, отчего зависит число имен прилагательных)
- Узнали? Запомнили? Молодцы! И помог нам в усвоении знаний наш любимый город Иркутск…
- Как вы думаете, мы уже всё узнали об имени прилагательном?
- Конечно, на этом знакомство с прилагательным не закончено. На следующем уроке нам предстоит сделать ещё одно интересное открытие…
Задает вопросы
о задачах урока.
Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения
Регулятивные:
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства.
Личностные:
- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей; раскрытие и понимание смысл понятий «Отечество», «Отчизна», «Родина».
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Этап разъяснения домашнего задания
Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Д/З:
1. Творческое задание: сочинить стих-е про Иркутск или написать маленькое сочинение, используя прилагательные.
2. У: стр. 45, упр. 75
Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания
Записывают задание на дом, задают вопросы
Регулятивные:
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.
Познавательные:
- самостоятельное формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные:
- постановка вопросов;
- умение слушать и вступать в диалог;
Заключительный этап и рефлексия.
КОД (контрольно-оценночная деятельность)
Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности
Обеспечение позитивного настроя на получение знаний
Оцените себя на уроке с помощью «линеечки»
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
Обеспечивает положитель
ную реакцию учащихся на уроке русского языка
Получают позитивный настрой от урока
Регулятивные:
- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;
- осуществлять итоговый контроль
Личностные:
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач.
Коммуникативные:
- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
- проявлять активность в деятельности.
[pic]
Сейчас город Иркутск - снова большая строительная площадка. Жители старых деревянных домов (переезжать) в новые красивые дома. Нынешним летом улица Радищева (стать) красивой и широкой. Постоянно (появляться) новые насаждения, которые (украшать) родной город. Когда я вырасту, то…..
Сейчас город Иркутск - снова большая строительная площадка. Жители старых деревянных домов (переезжать) в новые красивые дома. Нынешним летом улица Радищева (стать) красивой и широкой. Постоянно (появляться) новые насаждения, которые (украшать) родной город.
Когда я вырасту, то…..
На уроке я приобрел(а) …
Я научился …
Я понял …
Было трудно…
Было интересно …
Хочу похвалить …
