Литературное чтение
Урок 55.
Тема раздела: «Сказочные богатыри».
Тема: Илья Муромец – любимый народный богатырь (отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор»).
Цели:
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;
– обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.
Ход урока
Ι. Актуализация знаний.
2 3
Проверка домашнего задания.
- Какой раздел изучаем? (Сказочные богатыри) СЛАЙД 1
- С каким произведением вы знакомились на прошлых уроках? (Сказка про Илью Муромца)
- Что было задано на дом? (составить рассказ про Илью Муромца)
Заслушать рассказ 1-2 человека.
- Ребята, как вы думаете, почему сказки о богатырях живут до сих пор?
- Во все времена русские люди любили свою Родину – Русь – матушку. О любви своей к родине народ слагал сказки, былины, пословицы. Я предлагаю вам выполнить в паре следующее задание: составьте пословицы из частей.(листочки на парте)СЛАЙД 2, 3
Проверка.
Какая пословица понравилась больше всего? Объясните ее смысл.
II. Развитие умений.
2 4 1 1 2 3
Работа с текстом былины.
1. Работа с текстом до чтения.
– Откройте книгу на с. 185. Прочитайте название произведения, рассмотрите иллюстрацию.
Составим план урока. СЛАЙД 4
Знакомство с новым произведением – отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор».
2) Работа с иллюстрацией.
3) Словарная работа.
4) Ответы на вопросы.
5) Работа над выразительным чтением текста.
– Вспомните, что такое былина. (Былина – песнь о героических подвигах богатырей)
– Кто будут герои этой былины? (Илья и Святогор)
– Где мы уже встречались с именем Святогора? Перечитайте соответствующий фрагмент сказки об Илье Муромце на с. 179.
– Имя какого другого богатыря здесь ещё упоминается? (Микула)
– Оказывается, были на Руси богатыри, с которыми и Илье Муромцу не стоило силой мериться. О Святогоре мы сегодня прочитаем и узнаем, в чём его сила, а вот другого богатыря, которого вспоминают старцы, звали Микулой Селяниновичем. Селянинович – от слов село, сельский.
Нетрудно догадаться, что был богатырь Микула пахарем, или, как тогда говорили, оратаем. Потому так и сказали старцы: «Его мать сыра земля любит».
Любимый богатырь былин – Илья Муромец – тоже был крестьянским сыном, обороняющим родную землю. И не случайно первый подвиг, который совершил Илья Муромец после своего исцеления, – это корчёвка пней и расчистка поля для пашни.
– Интересно, почему же странники не советовали Илье бороться со Святогором-богатырём?
– Рассмотрите рисунок и подумайте, что может значить: его земля через силу носит? Кто на рисунке Святогор-богатырь, а кто – Илья Муромец?
– Проверим наши предположения. Всю ли былину мы будем читать?
2 Словарная работа СЛАЙД 5
Лютый зверь
Зычный голос
Шелепуга
Пуд
Сыть
Орда
3. Работа с текстом во время чтения.
Чтение былины нараспев учителем (пропевание).
- В старину былины рассказывались особыми людьми. Чаще всего это были старцы. Свое повествование они сопровождали игрой на гуслях. Послушайте былину.
4. Вопросы после прослушивания:
– Как встретились Илья Муромец и Святогор?
– Что произошло?
– Чем закончилась эта встреча?
- Кто на рисунке Святогор-богатырь, а кто – Илья Муромец?
5. Чтение былины учащимися с комментированием.
1-я часть – от начала до слов «Рассердился тут старый казак да Илья Муромец...»
– Что подумал Илья, увидев Святогора?
– Когда произошла встреча Ильи со Святогором? Сразу, как он поехал служить Владимиру, после помощи мужичкам черниговским?
(Нет. Это произошло позже. В былине есть слова, указывающие на то, что Илья успел состариться: «Старый казак», «Не ко мне ли старому да подбираешься?»)
2-я часть – до слов «И поехал он да по святым горам...»
– Как Илья решил разбудить Святогора?
– Прочитайте, как Илья будил Святогора.
– Как называется приём преувеличения силы богатыря? (Гипербола.)
– Что из этого вышло?
– Каким же был Святогор, если смог положить Илью в карман?
3-я часть – до слов «Тут Святогор-богатырь да опомнился...»
– Почему на третий день конь Святогора начал спотыкаться?
4-я часть – до конца.
– Что предложил Святогор Илье?
– Почему Илья не стал сражаться со Святогором?
– Что значит побрататься? (Стать побратимами, быть как братья, заключить братский союз.)
6 . Работа с текстом после чтения. Обобщающая беседа.
– Эта былина знакомит нас с самым древним и загадочным героем – Святогором. Как вы думаете, о чём говорит его имя Святогор?
– Почему Илья назвал спящего Святогора чудом?
– Святогор наделён неслыханной, непомерной силой. Зачем же Илья его будит? (Вероятно, он хочет помериться со встречным своей силою.)
– С чем сравнивает Святогор удары Ильи Муромца? Почему он говорит: «Ох, как больно русски мухи кусаются!» Разве он сам – не русский? Что эти слова вам напоминают? (Так говорит древняя Баба-яга в волшебных сказках. Святогор настолько древен, что даже забыл русский дух.)
– Два богатыря в былине сравниваются и даже противопоставляются. Конечно, Илья слабее Святогора физически. СЛАЙД 6
Святогор – великан, и время его подвигов прошло. Время Святогора прошло, его сон на грани между жизнью и смертью. Он сам не знает, куда бы применить свою силу – то ли палицу к небу подбрасывать, то ли встречного богатыря с конём в карман положить. Да и земле тяжело носить на себе такого великана. Не то – Илья Муромец. Сила Илье нужна для защиты городов русских от неприятеля. И для этих подвигов силы у Ильи достаточно.)
7. Наблюдения над языком былины.
– Интересно ли было слушать и читать былину?
– А просто ли её читать?
– Почему в некоторых словах есть удвоение гласной: богатырскиим, араратскиим? (Былину исполняли нараспев, наличие долгой гласной это отражает.)
– В отличие от сказок былины не передавались из уст в уста обычными людьми. Слагали и пели былины особые люди, нередко глубокие старцы. В результате былины сохранились практически в том варианте, в котором их сложили. Поэтому былину трудно читать, поэтому в былинах так много архаизмов – устаревших слов. Приведите примеры.
– В то же время любая былина очень напевна, ритмична. Найдите в тексте повторяющееся словечко да, которое замедляет течение текста.
Прочитайте примеры.
– Прочитайте плавно и напевно любые строчки былины.
– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)
– [pic] [pic] [pic] Какое умение формировали?
ΙΙΙ. Итог.
– Что нового вы узнали о богатырях на уроке?
– Действительно, есть богатыри разных поколений, такие как Илья Муромец и Святогор. Илья стоит во главе богатырской заставы, преграждающей путь врагам. На заставе собраны разные богатыри. Но любимым героем народа остаётся Илья Муромец:
…Как одно-то на небе красно солнышко.
А один-то на Руси Илья Муромец…
ΙV. Домашнее задание.
Читать былину.
© ООО «Баласс», 2012
6
