Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 85 г.Тайшета
Имени Героя Советского Союза Н.Д.Пахотищева»
Методическая разработка открытого урока по математике для 1-го класса
Тема: «Проверка усвоения табличных навыков сложения» УМК «Гармония»
Составитель: Голубцова Екатерина Владимировна
учитель начальных классов
2015г.
Голубцова Екатерина Владимировна Класс:
1 б
УМК
«Гармония»
Авторы учебника:
Н. Б. Истомина
Предмет:
Математика
Тема урока:
Проверка усвоения табличных навыков сложения
Дата проведения:
02 декабря 2015г
Тип урока
Урок закрепления новых знаний и выработка умений.
Оборудование:
Учебник «математика»,ребус, рисунки кота Леопольда, мышат, рисунки героев С.Михалкова «Песенка друзей»( кот, чижик, собака, петух, обезьяна, попугай), рисунок паровоза с вагонами, карточки с буквами и цифрами, карточки для индивидуальной и групповой работы, числовой веер,тетрадь на печатной основе.
Совершенствовать умения первоклассников: моделировать ситуацию, используя условные обозначения, формировать навыки самоконтроля проверить усвоение навыков табличного сложения и математической терминологии. Задачи:
Учить выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел.
Продолжать формировать умения сравнивать числа, распознавать геометрические фигуры.
Развивать математическую речь, логическое мышление, внимание, наблюдательность.
Воспитывать уважение друг к другу, любознательность, усидчивость, целеустремленность.
Планируемые результаты:
Основные понятия:
Личностные УУД:
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Развивающие метапредметные:
Регулятивные УУД:
-уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УДД:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
- учится работать в группе, формировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД:
-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Предметные:
- понимать смысл сложения чисел на основе знания состава чисел.
Число и цифра 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Сравнение чисел.
Понятие «сумма»
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник Н. Б. Истомина. Математика 1 класс. УМК «Гармония» часть1
Наглядный и раздаточный материал
Организация пространства:
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах.
Методы обучения
Словесные (объяснение), наглядные, практические
Ход урока
Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация)
Включение в учебную деятельность
3мин.
К нам на урок пришли гости, поприветствуем их.
-Настроенье,каково?
-Во!
-Все такого мнения?
-Все без исключения!
-Может вы уже устали?
-Мы с собой таких не брали!
-Может ляжем, отдохнем?
-Лучше мы урок начнем!
-Какие однозначные числа мы знаем?
-Состав каких чисел мы прошли?
-Все случаи табличного сложения знаем наизусть?
-Какие учебные задачи ставим на урок?
Оцените себя в этой ситуации
Приветствуют гостей и учителя.
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
5,6,7,8,9.
Тренироваться в запоминании состава чисел
Цветные карандаши
2.Актуализация знаний
1. Задачи в стихах.(состав чисел 6,8,7,5,3)
*Три щенка-озорника
Снова бегают- шалят.
Прибежали к ним ещё трое весёлых щенят.
Можешь ли ты сосчитать,
Сколько будет щенят? (6)
*На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5.
Сколько будут продавать? (8)
*На подстилке 2 птенца,
2 пушистых близнеца.
И готовы ещё 5 из скорлупок вылезать.
Сколько станет птиц в гнезде, помогите мне? (7)
*3 ромашки-желтоглазки,
2 весёлых василька
Подарили маме дети
Сколько же цветов в букете? (5)
*2 жучка бежали в домик,
Им навстречу муравей.
Сколько будет насекомых?
Сосчитай-ка, поскорей!
Оцените свою работу
В почтовом ящике я нашла вот такое приглашение на день рождения к коту Леопольду.
- А когда же нас приглашают?! Попытаемся расшифровать ребус.
Как хорошо! Ведь сегодня среда. Вы рады?
-Отправимся мы с вами на паровозике. Поторопитесь приобрести билеты.
-Билеты куплены, а теперь нужно узнать, в каком вагоне поедет каждый ряд.
Вопрос 1 ряду: -Какое число находится между числами 2 и 4?
-Вы получаете билет в вагон №3.
Вопрос 2 ряду:- 2 и ещё столько же, сколько это будет?
-Вы получаете билет в вагон №4.
Вопрос 3 ряду:-Какое число меньше 2, но больше 0?
-Вы получаете билет в вагон №1. Билеты куплены, а теперь нужно узнать, в каком вагоне поедет каждый ряд.
-Номера для какого вагона не хватает?
-А кто поедет с нами во 2 вагоне, вы узнаете, если внимательно прослушаете отрывок из ситхотворения С.Михалкова « Песенка друзей».
Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая-
Вот компания какая!
-Сколько друзей поеде т
с нами во 2 вагоне, посчитаем вместе.
(рисунки героев на доске)
Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая-
Вот компания какая!
-Итак, сколько путешественников? (6)
-Сколько птиц? (3)
-Сколько животных? (3)
- Что про них можно сказать?
-Молодцы! Мы заняли 4 вагона. А как же наши гости? Нельзя же их оставлять, а вагончиков не хватает. Как быть?
-В каких вагонах будут ехать наши гости?( с 5 по 10)
- Но мышата-проказники уже успели заклеить окошки в этих вагончиках. Быстренько их открываем, назвав сначала число, которое заклеено.
Оцените свою работу
Молодцы!
Загудел паровоз
И вагончики повёз:
«Чу-чу-чу, Чу-чу-чу,
К Леопольду вас качу».
Показ цифр на веере. Хором состав числа.
6
4.Физминутка
5.Закрепление
1. Кот Леопольд с нетерпением ждет нашего приезда, давайте прямо с поезда отправим ему телеграмму.
Игра «Живые цифры»
-Постройтесь в порядке возрастания.
-Переверните карточки.
-Прочитаем текст телеграммы:
Поздравляем.
Оцените работу ребят
.Путь наш не близок, и, чтобы не было скучно в дороге, мы займемся работой по учебнику.
-Откройте учебник по закладке. С.107 №255
-Что нам нужно сделать в этом задании?
Проверим готовность к работе:
-Руки? (на месте)
- Ноги? (на месте)
-Локти? (у края)
-Спина? (прямая)
(работа в паре)
1)3+2…4+2 2)5+3…6+3
6+3…2+6 7+2…2+6
4+1…2+2 5+4…3+5
Оцените свою работу
6.физминутка
Вот поезд идет наш,
Колёса стучат, А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Бежит паровоз, ребят он повез.
7. Закрепление (продолжение)
2. Работа в группах.
-Посмотрите на картинки и найдите отличия.
-Сколько отличий вы нашли?(7)
-Ну, вот уже и виден домик кота Леопольда. Он вам нравится?
-Какие геометрические фигуры вы видите? Сколько их?
3. Самостоятельная работа.
-А вот и наша остановка. Нас встречает сам именинник- кот Леопольд. Что нужно сказать? (поздравляем)
-Что ответит именинник? (спасибо)
-Что должны сделать мышата –проказники? (извините)
-Каков будет ответ кота Леопольда?
Леопольд угощает вас конфетами с арифметической начинкой.
Найдите значения выражений.
(двое у доски с обратной стороны)
Оцените свою работу
8. Рефлексия
-Продолжите фразу:
Я знаю…
Я умею…
Я могу…
9.Итог
Быстро пролетел урок,
Подведем быстрей итог!
Чем сегодня занимались?
В чём с охотой упражнялись?
Что узнали и познали, Почему умней вы стали?
-Какие задачи ставили на урок?
Удалось ли их решить?
Какую работу вам хотелось выполнить ещё?
Оцените свою работу за весь урок в целом.
