«Использование игровых технологий во внеурочной деятельности для формирования навыков культуры речи у учащихся 3 классов».
Выполнил (а): Васильева Ирина Викторовна, учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия № 39»
Конспект занятия по культуре речи во внеурочной деятельности.
3 класс.
Тема занятия: В стране невыученных уроков.
Форма проведения: Практическое занятие с наличием игровых элементов.
Цель: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, обучать активному речевому общению на русском языке.
Задачи:
Обучающие:
развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
развитие творчества и обогащение словарного запаса.
Воспитывающие:
формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
развивать смекалку и сообразительность;
развивать зрительную память и орфографическую зоркость;
развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
Здоровьесберегающие:
профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности, гигиенические условия в кабинете (классе), физкультминутка.
Оборудование: Словари, карточки с заданиями, карандаши, ручки, сигнальные карточки.
Методы обучения:
По виду источника информации:
- словесные (объяснение, беседа с учащимися);
- наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса);
- практические (работа с карточками).
По виду учебной деятельности:
- проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
По виду развития творческого самовыражения учащихся и инициативы учащихся:
- методы свободного выбора (свободная беседа, выбор способа взаимодействия, свобода творчества)
- активные методы (обсуждение в группах)
На занятии были использованы следующие формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Используемые технологии: игровая, компьютерные, коммуникативные, здоровьесберегающие.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
- Ребята, повторяйте за мной:
Мы внимательные,
Мы старательные,
Мы отлично учимся,
Все у нас получится.
2. Игра «Исправь ошибки, объясняя правописание» (слайд 2). Развитие орфографической зоркости и концентрации внимания. Дети читают текст на слайде, а потом работают в группах.
- Ребята, сегодня я вас приглашаю в Страну невыученных уроков. Вы помните автора и героев этого произведения? Кот Кузя и учебник Русского языка прислали нам письмо. Посмотрите на экран и прочитайте это письмо. Все ли в нём правильно?
Письмо.
Дорогие друзя, здраствуте!
Пишет вам кот кузя. Как у вас дила? У меня фсе здорово! Я целые дни гуляю, патамучто сейчас каникулы. я чясто хожу фкино и катаюсь на велике. А как вы атдыхаете? Напишы мне писмо. Жду вас в госьти.
Досвидания.
3. Игра «Говори правильно» (слайд 3). Развитие грамматического строя речи. Дети читают текст на слайде, обсуждают в группах.
– Молодцы, вы справились с этим заданием. А теперь продолжим путь. Учебник Русского языка хочет убедиться в правильности вашей речи и приготовил интересную игру «Говори правильно». Выберите и назовите только правильные выражения.
Пирожки с повидлой. Пирожки с повидлом.
Я сделал вперед всех. Я сделал первее других.
Какой вкусный яблок! Какое вкусное яблоко!
Эта юбка длиннее. Эта юбка длиньше.
Игра «Вставь пропущенный предлог» (слайд 4). Дети читают текст на слайде и поднимают сигнальные карточки: предлог ОТ – красный цвет, предлог ДЛЯ – зелёный.
- А теперь давайте вставим предлоги ОТ или ДЛЯ. Если вы хотите вставить предлог ОТ, то вы поднимаете кружок красного цвета, а если вы хотите вставить предлог ДЛЯ, то вы поднимаете кружок зеленого цвета.
Таблетки… головной боли.
Крем …рук.
Капли …бессонницы.
Приманка… тараканов.
Средство … ожогов.
Порошок … кашля.
Мазь …глаз.
Мыло … ребенка.
4. Эстафета «Ставим ударение» (слайд 5).
Молодцы, вы активно играли и выполнили задания учебника Русского языка.
А теперь эстафета «Ставим ударение».
Группам раздаются карточки со словами. В данных словах надо поставить ударение, а также рядом приписать это же слово, но с другим ударным слогом. Выигрывает та команда, которая правильно и быстро выполнит задание.
хлопок – полки –
замок – кружки –
мука – пропасть –
стоит – дорога –
трусить – плачу –
крою – стрелки –
мою – знаком –
5. Игра «Объясни, когда так говорят» (слайд 6).
Фразеологизмы - это постоянные, устойчивые сочетания слов. Фразеологические обороты делают нашу речь образной, выразительной.
- Молодцы. И здесь вы постарались, показали свои умения и знания.
- Прочитайте фразеологизмы. Объясните, когда так говорят.
Сел в галошу. – Оказался в смешном положении.
Голова как решето. – Забывчивость.
Льёт как из ведра. – Сильный дождь, ливень.
Лететь стрелой. – Бежать очень быстро.
Слышно, как муха пролетит. – О полной тишине.
6. Упражнение «Найди значение слова». Работа со словарем Ожегова «Толковый словарь русского языка» (слайд 7).
- Ребята, сегодня кот Кузя принес нам одну интересную книг - «Толковый словарь русского языка». Расскажите, чем словарь может нам помочь? Обратите внимание на его название. Каково значение слова «толковый»?
Толк’овый, -ая, -ое; -ов.
1. Дельный, разумный; хорошо усваивающий что-нибудь Толковый помощник. Толковый ученик.
2. Ясный, понятный. Толковое объяснение. Толково (наречие.) отвечать.
3. Толковый словарь (содержащий в себе толкования каждого слова, значения).
- А теперь я предлагаю поработать в группах и изучить словарь. Найдите значение слов, которые записаны у вас на карточках. Дети работают в группах. Правильные ответы проверяют по слайду (слайд 8).
Адмир’ал, -а, мужской род. [link] сравнительно небольшую глубину.
Амб’ар, -а, мужской род. Строение для хранения зерна, муки, припасов, а также товаров.
Амул’ет, -а, мужской род. Предмет, носимый на теле и считаемый магическим средством против болезни, несчастья.
Ассорт’и - несклон., средний род. Специально подобранная смесь чего-нибудь, набор. Шоколадное ассорти.
Астрон’омия, -и, женский род. Наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной в целом.
А’ул, -а, мужской род. Селение (на Кавказе, в Ср. Азии).
- Понравилось вам работать со словарем? Что было легко? В чем вы затруднялись? Теперь вы знакомы с «Толковым словарем русского языка» и можете найти значение незнакомых или непонятных для вас слов.
7. Практическое задание «Пишу письмо» .
– Ребята, помните с чего началось наше занятие? Да, мы читали письмо от кота Кузи, и он попросил написать ему ответ. Сейчас каждый из вас напишет свое письмо Кузе, используя все правила и нормы написания писем. Помните, что мы говорим и пишем правильно.
8. Рефлексия.
