Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ильинская средняя общеобразовательная школа №1»
Рабочая программа по учебному предмету
«Изобразительное искусство»
2 «в» класс
Составитель:
Трушникова Наталья Алексеевна
п.Ильинский.
2016– 2017 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с нормативными документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ/
Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373.
Основная образовательная программа и учебный план МБОУ «Ильинская СОШ №1» на 2016-2017 учебный год УМК «Школа России»
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по изобразительному искусству В.С.Кузина «Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 1-4 класс», Москва, издательство «Дрофа» 2009 год. Авторская программа соответствует Федеральному государственному стандарту за курс начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.
Преподавание изобразительного искусства в начальной школе направлено на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является важным условием становления растущей личности. В этот период складывается система эстетических знаний школьника, формируются его художественно-практические навыки.
Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности;
развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;
овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами.
Основные задачи:
учить детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства;
развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.
Общая характеристика курса
Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве.
Наряду с основной формой организации учебного процесса - уроком - возможно проведение занятий, экскурсий в музеях, в архитектурных заповедниках и картинных галереях.
Рисование с натуры (рисунок и живопись) предполагает работу учащихся в классе. Они рассматривают предложенные учителем предметы и учатся их изображать карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью, углем, пастелью, восковыми мелками. Сюда также входит рисование по памяти и представлению. Рисование с натуры может предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам.
Рисование на темы — это создание сюжетных композиций, иллюстраций к литературным произведениям. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения предметов, передачи пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета. Во 2 классе тематическое рисование включает в себя рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению, иллюстрирование различных литературных произведений. Рисуя на темы, учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразительных средствах живописи и графики: цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты, об особенностях передачи состояния покоя или движения в рисунке, об эмоциональных возможностях цвета. Цвет является важнейшим средством выразительности в сюжетном рисунке. Учебные задания направлены на формирование у учащихся умения видеть гармоничные цветовые сочетания. Учитель знакомит детей с различными приемами использования живописных материалов, демонстрирует последовательность выполнения изображения в цвете.
Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, изучают простейшие приемы народной росписи, выполняют работы на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов (листьев, цветов, бабочек ит. д.), создают декоративные композиции карандашом, кистью (свободная кистевая роспись). Декоративно-прикладное и народное искусство являются мощным средством эстетического, патриотического и трудового воспитания. Знакомство с художественными изделиями народных мастеров помогает прививать детям любовь к родному краю, учит видеть красоту природы и вещей, ценить традиции народа, уважать труд взрослых.
Беседы об изобразительном искусстве направлены на воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формируют потребность в знакомстве с произведениями отечественных и зарубежных мастеров. На уроках изобразительного искусства учащиеся знакомятся с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин. Формированию представлений о богатстве и разнообразии художественной культуры способствует знакомство с ведущими художественными музеями России и мира.
При составлении рабочей программы учтены особенности и уровень учебных особенностей обучающихся, которым рекомендовано обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе (VII вид). Обучение данной категории обучающихся предполагает использование дифференцированного подхода, использование иных подходов при оценивании работ обучающихся.
Место курса в учебном плане
В учебном плане на изучение изобразительного искусства отводится 135 ч. (уровень начального общего образования)
Программа рассчитана на 4 года обучения: 1 класс -33 часа (1 час в неделю), 2 класс — 34 часа (1 час в неделю), 3 класс - 34 часа (1 час в неделю), 4 класс -34 часа (1 час в неделю).
Ценностные ориентиры содержания курса
Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки:
формирование основ гражданственности;
формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;
развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.
Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного
развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:
овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:
формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;
формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании),
развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Планируемые результаты
по предмету изобразительное искусство во 2 классе
Личностные результаты.
Обучающиеся научатся:
положительно относится к урокам изобразительного искусства.
Учащиеся получат возможность для формирования:
познавательной мотивации к изобразительному искусству;
чувства уважения к народным художественным традициям России;
внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.
Метапредметные результаты.
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД.
Учащиеся научатся:
адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
выполнять работу по заданной инструкции;
использовать изученные приёмы работы красками;
осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
вносить коррективы в свою работу;
Учащиеся получат возможность научиться:
понимать цель выполняемых действий,
адекватно оценивать правильность выполнения задания;
анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
решать творческую задачу, используя известные средства;
включаться в самостоятельную творческую деятельность
(изобразительную, декоративную и конструктивную).
Познавательные УУД.
Учащиеся научатся:
вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
различать цвета и их оттенки,
соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.
Учащиеся получат возможность научиться:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
характеризовать персонажей произведения искусства;
группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
конструировать объекты дизайна.
Коммуникативные УУД.
Учащиеся научатся:
отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
комментировать последовательность действий;
выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
участвовать в коллективном обсуждении;
выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Ожидаемые результаты к концу 2 года обучения
Предметные результаты
Учащиеся научатся:
называть основные жанры и виды художественных произведений изобразительного искусства;
называть некоторые известные центры народных художественных ремесел России;
называть ведущие художественные музеи России;
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников; называть их авторов;
сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства);
использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения).
Виды учебной деятельности учащихся
Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);
осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2 класс (34 ч)
Рисование с натуры (8 ч)
Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. Развитие навыков конструктивного построения предметов. Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов.
Работа по сырому акварелью. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.
Рисование на темы, по памяти и представлению(14 ч)
Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках,
передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту
цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Правила рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.
Декоративная работа (12 ч)
Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву и по глине. Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приемов кистевой росписи.
Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приемов декорирования.
Беседы проводятся в процессе занятий. («Главные художественные музеи страны»).
2 класс
«Красота осенних деревьев»
Обучение выполнению изображений с натуры; развитие умения анализировать специфические свойства акварели.
Личностные:
развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.
Познавательные:
развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.
Регулятивные:
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой
коммуникации.
Коллекция осенних листьев деревьев разных пород; образец педагогического рисунка «Осенние листья»; репродукция картины В.Д.Поленова «Золотая осень»
2 Рисование с натуры. «Дары осени»
Знакомство с натюрмортом, как жанром изобрази- тельного искусства.
Образец педагогического рисунка «Фрукты и овощи»; репродукция картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды»
3 Декоративная работа «Веселые узоры»
Ознакомление с произведениями Полхов-майданской росписи.
Образцы декоративно-прикладного искусства:
расписная деревянная доска; керамическая
посуда; образцы произведений Полхов – май-
данской росписи
4 Декоративная работа «Осенний узор»
Формирование представлений о том, что природа является основой творчества мастера.
Образцы изделий Полхов-майданской росписи
5-6 Рисование на тему «В гостях у осени»
Формирование образной памяти, умения компоновать сюжетный рисунок.
Репродукции картин: И.Левитана «Золотая осень», В.Серова «Октябрь. Домотканово»
Образец педагогического рисунка
7-8 Рисование на тему
«Богатый урожай»
Формирование представлений о сельском труде.
Личностные:
повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Регулятивные:
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.
Коммуникативные:
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Образец педагогического рисунка( карандаш, акварель);репродукция картины Ю. Подлясского «С колхозных полей»
9-10 Декоративная работа «Мы
рисуем сказочную птицу»
Ознакомление с произведениями иллюстратора
Е.Чарушина ;
развитие фантазии и умения творчески стилизовать формы животного мира в декоративные.
Е.Чарушин «Детки в клетке»; образцы педагогического рисунка «Сказочная птица»(карандаш, акварель); образцы птиц-свистулек из Полхов-Майдана
11. Узор из листьев, ягод и фруктов
Создание моделей предметов бытового окружения человека.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Образец педагогического рисунка
12. Узор из геометрических фигур
Использование различных геометрических фигур для составления узора.
Последовательность изображения
Образец педагогического рисунка
13-14 Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси- лебеди»
Обучение передачи логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению
фантазии.
Репродукция картины
В.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»
15-16 Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку»
Ознакомление с произведениями и историей развития городецкой росписи
Произведения городецких мастеров; образцы работ учителя «Городец», «Сказочная ветка»
17-18 Рисование на тему «Наши зимние забавы»
(карандаш, гуашь)
Развитие эмоциональной отзывчивости на красочность, яркость окружающего мира.
Личностные:
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей.
Познавательные:
сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.
Коммуникативные:
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.
Репродукции картин
К.А.Коровина «Зимой», К.Ф.Юона «Мартовское солнце»
19-20 Рисование с натуры. «Друзья детства»
Закрепление знаний о животных; формирование умений грамотно подбирать цветовые оттенки.
Наброски животных;
набор детских игрушек; фигурки животных, вылепленные детьми на уроках технологии
21-22 Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные»
Закрепление знаний о геометрическом узоре, умения видеть и называть цвета и цветовые оттенки, развитие эмоциональной отзывчивости на роспись мастеров дымковской и филимоновской игрушки.
Дымковские и филимоновские игрушки
( репродукции или фотографии)
23-24 Рисование на тему «Мои друзья на границе»
Обучение простейшими средствами передавать смысловую связь между предметами и героями в рисунке.
Репродукции картин П.А.Кривоногова
«Брестская крепость», памятника Е.В.Вучетича «Советский воин -освободитель»
25-26 Декоративная работа «Мы любим родную природу»
Ознакомление с произведениями и историей развития павло-посадских платков.
Образцы декоративно-
прикладного искусства Архангельской области; павлопосадские
платки
27-28 Рисование на тему «Мои друзья» (карандаш, акварель)
Развитие стремления к передаче эмоционально-эстетического отношения к объектам изображения, умения цветом выделять главные объекты композиции.
Личностные:
духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения.
Познавательные:
наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Регулятивные:
самостоятельно организовывать свое рабочее место;
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Репродукции картин А.Саврасова «Грачи прилетели», И.Левитана «Весна. Большая вода»
29 Рисование на тему «С чего начинается Родина».
Рисование на тему (карандаш, акварель)
Формирование представления о родной природе, о Родине; развитие умения выбирать сюжет на предложенную тему.
Репродукция картины
И .Шишкина «Рожь», образцы педагогического рисунка
30 Рисование с натуры натюрморта «Школа»
Закрепление знаний о процессе рисования
с натуры группы предметов.
Репродукция картины
П. П. Кончаловского
«Окно поэта»; натюрморт - книга, стаканчик, карандаш, кисточка, ручка
31 Рисование с натуры. «Цветы нашей Родины»
Закрепление знаний о цветоведении; формирование умений понимать и чувствовать красоту цветов.
Репродукция произведения П.П.Кончаловского
«Сирень»; набор гербариев с цветами для индивидуального пользования
32 Рисование на тему «Мы
рисуем праздник»
Закрепление знаний о тематическом рисунке.
Образец педагогического рисунка
33-34 Декоративная работа «Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров»
Закрепление знаний о декоративной переработке форм растительного и животного мира; формирование эстетического вкуса и фантазии у детей.
Образцы изделий Городца, Полхов-майдана, Гжели, мастеров родного края
Методическая литература, используемая при организации образовательного процесса, сколько экземпляров, авторы и год издания)
С.Б. Дроздова Изобразительное искусство. Поурочные планы. 1 класс. Волгоград, : «Учитель», 2009.
Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной. Л.М. Садкова. - Волгоград: «Учитель», 2009 г.
М.К. Господникова Проектная деятельность в начальных классах. Волгоград, 2009.
Н.В. Засоркина Метод проектов в начальной школе. Система реализации. Волгоград 2010.
