Анализ Всероссийской проверочной работой (ВПР) по математике 1.03.2016г.
Работа содержит 12 заданий. В заданиях 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 6–8, 11 (пункты 1 и 2) необходимо записать только ответ. В задании 5 (пункт 2) нужно изобразить на рисунке прямую линию, а в задании 10 – буквы. В заданиях 3, 9, 12 требуется записать решение и ответ
Таблица№1 - Индивидуальные результаты учащихся .
5 (1)
5
(2)
6
7
8
9
10
11
(1)
11
(2)
12
Общий балл
Отметка
1
Алиев Айдин
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
5
2
2
Байрагдаров Юнус
1
1
2
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
10
4
3
Вожжов Михаил
1
1
2
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
10
4
4
Джасимов Осман
1
1
2
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
10
4
5
Исламов Осман
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
2
2
6
Исламов Халил
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
7
Кучалиева Арзу
1
0
2
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
7
3
8
Мардалиев Микоил
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
1
1
1
0
9
3
9
Мардалиева Фарида
1
1
2
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
9
3
10
Махмудов Мурад
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
11
Мурадова Айза
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
2
1
0
0
10
4
12
Муратов Кемран
1
1
2
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
6
3
13
Мурсалова Рабия
1
0
2
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
4
2
14
Сулиева Сабина
15
Халилов Махсум
1
0
2
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
7
3
16
Шакиров Азиз
1
1
2
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
9
3
17
Юсупова Рабия
1
1
2
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
6
3
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО
№
Блоки ПООП НОО
Макс
балл
Средний
1
% выполнения
выпускник научится /
получит возможность научиться
По ОО
февраль
декабрь
1
Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1)
1
93
88
2
Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок)
1
50
82
3
Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью
2
81
59
4
Читать, записывать и сравнивать величины (массу, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);
1
50
24
5(1)
Вычислять периметр прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата
1
53
82
5(2)
Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника
1
69
71
6
Читать несложные готовые таблицы /
1
69
53
сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм
7
Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком)
1
38
53
8
Читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час – минута, минута – секунда);
1
0
53
решать задачи в 3–4 действия
9
Устанавливать зависимость между величинами, представлен-ными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
2
0
26
решать задачи в 3–4 действия
10
Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
2
38
38
11(1)
Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)
1
31
53
11(2)
Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)
1
25
24
12
Демонстрировать овладение основами логического и алгоритмического мышления;
2
0
0
решать задачи в 3–4 действия
Анализ результатов по математике
Недостаточно усвоены учащимися элементы содержания программы и освоенные навыки:
2 - Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок)
4 - Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр); выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.
6 - Читать несложные готовые таблицы / сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.
7 - Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком)
8 -Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью; читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, деци- метр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр); решать задачи в 3–4 действия.
9 - Устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью; решать задачи в 3–4 действия.
10 - Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
11 - Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)
12 - Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Хорошо усвоены учащимися элементы содержания программы и освоенные навыки:
1 - Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).
3 - Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью
5 – 1) Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрат.
2) Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.
Таблица №3 - Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Дата проведения
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся в классе
К-во уч-ся, выполнявших работу
Получили
Кач-во знаний
Уровень обученности
5
4
3
2
1.03.2016
математика
Антонова С.Ю.
4
17
16
0
4
7
5
25
69
