Урок здоровья во 2 классе по теме «Умеем ли мы правильно питаться?»
-работать над развитием памяти, логического мышления, речи.
-воспитывать внимательность, трудолюбие, практические навыки.
Планируемый результат.
Предметные 1.Выделяют полезные продукты питания.2. Учатся правильно питаться.3.Учатся распознавать основные группы витаминов. 4.Распознают и выделяют овощи и фрукты.
Метапредметные
1.Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.
2.Коммуникативные:учатся выполнять различные роли в коллективе.
3.Познавательные:воспроизводят по памяти информацию,необходимую для решения учебной задачи; логические: осуществляют сравнения, делают выводы.
Личностные
1.Исполняют обязанности ученика.
2. Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.
Межпредметные связи:Развитие устной речи, изобразительное искусство, физическая культура.
Ресурсы урока:
Для учителя:
-рабочая программа;
-письмо от Карлсона;
-загадки.
Для обуч-ся:
-продукты питания;
-спортивные мячи ;
-таблица витаминов;
-изображение огорода;
-изображение овощей;
-«волшебный мешочек».
Ход урока.
Содержание деятельности учителя.
Содержание деятельности обучающихся.
Актуализация необходимых знаний.
М.Предлагается сюжетно-ролевая игра «Поход в
магазин.»
В дверь стучит почтальон.
Почтальон. Здравствуйте, ребята! Вам пришло
Письмо от Карлсона. Сейчас я его прочитаю.
«Здравствуйте, друзья! Свое письмо я пишу из
Больницы. У меня ухудшилось здоровье, болит
Голова, в глазах звездочки, все тело вялое.
Доктор говорит, что мне нужно правильно пи-
таться. Я составил себе меню ( торт с лимонадом, чипсы, варенье и пепси-кола.) Это моя любимая еда. Наверное я скоро буду здоров. Ваш Карлсон.
Учитель. Ребята, верно ли Карлсон составил меню? Сейчас мы отправимся в магазин и выберем правильные продукты для него.
П. Предлагается поход в продуктовый магазин. Покупатели с корзинками покупают необходимые продукты для Карлсона. Контролеры проверяют правильно ли выбрали покупатели необходимые продукты.
М. Слушают письмо от Карлсона.
М. Анализируют и делают выводы.
Принимают активное участие в сюжетно-ролевой игре.
П.Работа в группах. Одна группа покупает продукты. Вторая группа проверяет полезные свойства данных продуктов.
Мотивация познавательной деятельности.
П.Постановка учебной задачи.
Учитель.Посмотрите, ребята , какие продукты питания полезны, а какие вредны для нашего организма. Очень большое место занимают овощи и фрукты.
-Как вы думаете , о чем на уроке здоровья сегодня пойдет речь?
Учитель.Ягоды,фрукты и овощи-основные источники витаминов и минеральных веществ. Большинство витаминов не образуются в щрганизме человека и не накапливаются, поступают только вместе с пищей. Вот почему ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе ребенка регулярно. Основные группы витаминов-это водорастворимые (С,В1,В2,В3.) и жирорастворимые (А,Д,Е). Краткая характеристика витаминов.
П.Формируют учебную задачу.
М.Рассматривают представленную иллюстрацию.
П.Рассказывают о витаминах учащиеся старших классов.
1 ученик. Витамин А-это витамин роста. Еще он помогает нашим глазам сохранить зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зеленом луке.
2 ученик. Витамин С прячется в чесноке, капусте, луке, во всех овощах , фруктах, ягодах.
Во саду ли в огороде
Вы меня всегда найдете.
А кто летом в лес пойдет,
Тот нас в корзине принесет!
3 ученик. Витамин Д сохраняет нам зубы. Без него зубы человека становятся мягкими и хрупкими. Его можно найти в молоке, рыбе, твороге. Загорая на солнце, мы тоже получаем витамин Д.
П.Учащиеся 2-го класса внимательно слушают рассказ.
Организация познавательной деятельности
М.Предлагается игра «Ягоды,овощи, фрукты».
Игроки становятся в круг лицом к центру. Трем игрокам вручается по большому резиновому мячу разного цвета. Каждый цвет соответствует названию ягод, фруктов, овощей. Например, красный цвет обозначает ягоды, зеленый-фрукты, синий-овощи.. По сигналу учителя мячи передаются по кругу из рук в руки. Внезапно учитель произносит одно из слов , например «Малина». Передача мячей прекращается, а игрок, держащий в руках красный мяч, обозначающий ягоды, поднимает над головой. Затем передача мячей продолжается, учитель называет другое слово. Каждый раз участник, перепутавший ягоды, фрукты и овощи, выходит в центр круга.
М.Предлагает обучающимся отправиться на огород. Игра «Огородник».
М.Предлагаются загадки.
1.Щеки розовы
Нос белый,
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.(Редиска)
2. Маленький, горький,
Луку брат.(Чеснок)
3. Вверху зелено.
Внизу красно,
В землю вросло.(Свекла)
4. Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют.
К осени краснеют.(Помидоры)
5. Сидит дед,
В шубу одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.(Лук)
Оздоровительная минутка.
М.Предлагает игру «Вершки и корешки».
Учитель называет овощи, фрукты,ягоды. Если едим подземные части продуктов надо присесть, если наземные-встать во весь рост и вытянуть руки вверх.
М.Предлагается игра «Волшебный мешочек».
Обучающиеся на ощупь определяют овощи и фрукты, помещенные в мешочек. Называют признаки данного предмета. Весь класс угадывает предмет.
М.Под руководством учителя проводится игра «Ягоды,овощи,фрукты».
П.Под руководством учителя проговаривают алгоритм выполнения задания.
М.Практическая работа .Дети сажают овощи.(На доске картина с изображением огорода. Дети прикрепляют овощи-картинки, которые растут на огороде, называя при этом овощи. На столе находятся картинки с фруктами, ягодами.)
М. Отгадывают загадки, предложенные учителем.
М.Под руководством учителя активно принимают участие в игре»Вершки и корешки».
М.Под руководством учителя проводится игра «Волшебный мешочек».
Подведе ние итогов.
П.Экскурсия в поликлинику к доктору Айболиту. Доктори Айболит дает советы.
1.При простуде надо пить чай с малиной.
2. От насморка полезен свекольный сок.
3. При кашле пьют настой редьки на меду.
4. От головной боли помогает избавиться капустный лист.
5. Не заболеть гриппом помогают лук и чеснок.
П.Уч-ся начинают со слов:
-,, Сегодня на уроке я узнал, что..
-,,Я запомнил новые слова…
-,,Я понял ,что..
Дополнительный материал.
Диагностика достижений планируемых результатов.Сам-но выполнить задание: вспомнить сказки и рассказы про овощи , фрукты и ягоды.
Дополнительное творческое задание. Нарисовать полезные продукты питания для нашего организма.
