МБОУ «Дороховская СОШ»
Конспект урока по математике
для 3 класса
учителя начальных классов
Царьковой Натальи Алексеевны
п. Дорохово 2016 уч. год
Тема: Единицы времени.
Цель: Закрепить и обобщить знания детей о ранее изученных единицах времени.
Задачи:
Образовательные:
- дать представление о времени;
- познакомить с единицами измерения времени;
- учить определять время по часам и называть в зависимости от времени суток.
- формирование у учащихся научного представления о времени как быстром или медленном изменении предметов;
- закреплять умение складывать и вычитать именованные числа;
- устанавливать соотношения между единицами времени и единицами других величин;
- формировать у учащихся умение решать текстовую задачу;
- продолжать работу по формированию устных вычислительных навыков.
Развивающие:
- развивать устный и письменный счёт;
- развивать математическую речь учащихся;
- развивать мышление учащихся;
- учить учащихся проводить умозаключения по аналогии;
- Развитие познавательного интереса к предмету.
Воспитательные:
- создание благоприятной среды;
- воспитание аккуратности;
- воспитывать стремление экономить время, тратить его с пользой;
Средства обучения:
- Математика: учебник для 3 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 частях. Часть 2./ Н.Б. Истомина. – 4-е изд., испр., - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. – 80 с. ;
- иллюстрации с изображением часов;
- иллюстрации Незнайки, Шпунтика, Винтика, Земного шара и Луны;
- карточки со словами: 1 час, 60 минут.
- механические часы.
Литература:
1) Педагогика : кн. 2/ И.П. Подласый. М. : ВЛАДОС, 2008. – 463 с. 2) Психология. Кн. 1/ Р.С. Немов – М. : ВЛАДОС, 2008. – 687 с. 3) Методика преподавания математики. / Истомина Н. Б.
Оформление доски.
[pic] [pic] ? [pic]
1 час
60 минут
[pic]
[pic] ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ [pic]
1.Организационный момент. 2мин.
Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте, готовы ли вы к уроку.
Приветствуют учителя. Готовят рабочие места.
2. Устный счёт.
8 мин.
Не производя действий, скажите, сколько цифр в значении частного?
552:184
7620:127
7595:217
628224:96
Верно, молодцы!
Найдите значение выражения:
7985:1-3569:1+963:0
Книга содержит 140 страниц. Ученик прочитал 5/7 всей книги. Поставьте вопрос для решения задачи в одно действие.
Пишу на доске: 140:7*5=100(с.)
Измените вопрос так, чтобы последнее действие было вычитание.
Записываю на доске: 140-100=40(с.)
Что еще можно узнать?
Делаю запись на доске: 100-40=60(с.)
Молодцы, вы хорошо поработали над задачей. Решим следующее задание.
Разделите числа на 2 группы: 36м, 8кг, 300г, 14мин, 375, 3дм, 7ч, 8ц, 12. (числа записаны на доске)
Что обозначают числа в первом столбике?
Молодцы, вы все хорошо справились с заданием.
Смотрят на выражения и отвечают на вопрос:
- 1 цифра
- 2 цифры
- 2 цифры
- 4 цифры
- Деление на “0” делает бессмысленным выполнение других вычислений.
- Сколько страниц прочитал ученик?
Записывают в тетрадь.
- Сколько страниц осталось прочитать?
Записывают в тетради.
- На сколько больше страниц ученик прочитал, чем осталось?
Записывают в тетради.
Слушают учителя.
1-я группа – именованные числа 36м, 3дм, 300г, 8кг, 8ц, 14мин, 7ч. Вторая группа – отвлеченные числа 375, 12.
- Единицы длины, массы, времени.
Данные выражения записаны на доске.
Данное выражение записано на доске.
3. Постановка целей и задачей урока. Проблемная ситуация. 3 мин.
Ребята, давайте поможем Незнайке. Он запутался. Он попросил Шпунтика и Знайку засечь время, за которое он пролетит на Воздушном шаре. По прилёту, Шпунтик сказал, что его полёт длился 60 минут. А Знайка сказал, что 1 час. Кто же из них прав? Помогите разобраться Незнайке.
- А почему?
Верно ребята.
А что это часы, минуты?
Да, верно. Во втором классе вы уже знакомились с единицами времени, вспомните с какими?
Всё правильно, сегодня мы с вами поговорим о времени. Но вот задача, Незнайка улетел на Луну и нам нужно вернуть его обратно на Землю. Вы поможете Незнайке?
Тогда вы должны выполнять все задания правильно, тем самым приближая Незнайку всё ближе к Земле.
Каждое правильно выполненное вами задание – это шаг Незнайки. Поторопимся ребята, нам нужно ценить каждую минуту и сделать так, чтобы Незнайка добрался до Луны!
Слушают рассказ учителя.
- Они оба правы.
- Потому что в одном часе содержится 60 минут.
- Это время.
- Год, месяц, неделя, час, минута, секунда.
Слушают учителя.
- Да!
Слушают и запоминают информацию.
На доске появляется изображение Шпунтика и Знайки.
4. Объяснение нового материала. 3 минут.
Для начала вспомним, как вы можете узнать о времени?
Представьте лес, полянку: трава, пенек, прыгает заяц, летают бабочки, прошуршал ежик, людей нигде нет. А время там есть?
А как доказать, что в этом лесу, который мы себе представили, существует время?
Всё изменяется, развивается, однако, изменения одних предметов мы замечаем, изменения других скрыты от нашего взора.
- По часам, по радио, телевизору и т.д.
- Да. Оно существует независимо от нас.
- Растут растения, день сменяется ночью.
Слушают учителя.
5. Закрепление изученного материала.
14 мин.
Физкультминутка.
Откройте учебник на странице 68, решим № 552.
- Маша, прочитай задание.
- Маша, иди , запиши на доске ответ на первый вопрос.
- Ваня, запиши на доске ответ на второй вопрос.
- Аня, ответь на третий вопрос устно.
Верно, Саша, запиши ответ на 4 вопрос на доске.
Правильно ребята, вы хорошо справились с заданием № 552. Саша, передвинь Незнайку на один пункт ближе к Земле.
Выполним задание № 553.
Прочитайте задание. Вырази:
А) в секундах : 5 мин, 7 минут, 12 мин, 14 мин, 2 ч;
Б) в минутах 6 ч, 13 ч, 8 ч, 15 ч;
В) в часах: 3600с, 7200 с, 480 мин, 540 мин.
Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием. Поэтому Незнайка делает ещё один шаг.
Прочитайте № 554.
Лошадь пробежала 2 км за 8 мин 50 с. За сколько секунд лошадь пробежала это расстояние?
Аня, запиши решение задачи на доске.
Всё верно. Аня, ты помогла Незнайке сделать ещё один шаг ближе к Земле.
Прочитайте № 555. Лиза, запиши пожалуйста решение этого номера на доске.
Человек обычно спит 7 ч. Сколько это минут?
Молодец, ты правильно выполнила задание. Поэтому Незнайке нужно сделать ещё один шаг навстречу Земле. Лиза, перемести Незнайку.
А теперь решим задачу № 556. Мила, прочитай условие задачи.
[pic]
Запишите решение задачи на доске. Катя, иди к доске.
Всё верно. Катя молодец, перемести Незнайку на ещё один шаг.
А теперь ребята отдохнём. Я покажу вам упражнения, а вы повторяйте за мной:
Раз - подняться, подтянутся
Два – нагнуться, разогнуться
Три- в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Отдохнули, пора и делом заняться. Ведь время бежит, нам нужно успеть доставить Незнайку на Землю. Осталось совсем немножко.
Выполним задачу № 557. Прочитайте условие.
Слушаю чтение задачи.
Записываю на доске.
[pic]
Кто хочет пойти записать решение задачи на доске? Идите.
Молодцы, вы правильно выполнили все задания. Незнайка делает ещё один шаг.
Незнайке остался последний рывок, чтобы долететь до Земли. Вам потребуется выполнить последнее ответственное задание.
Открывают учебник.
Читают задание: Кинокамера снимает 25 снимков в 1 с. Сколько снимков сделает эта камера за 2с? За 3 с? За 10 с? За 10 мин?
- 25*2 = 50(сн.) – сделает камера за 2 секунды.
- 25*3= 75(сн.) – сделает камера за 3 сек.
- 25 снимков умножим на 10 секунд, получим 250 снимков.
- 10 мин.= 600 сек.
25* 600= 15000(сн.)-сделает камера за 10 минут.
Читают задание.
Пишут на доске:
А) 300 с, 420 с, 720 с, 840 с, 7200 с.
Б) 360 мин, 780 мин, 480 мин, 900 мин.
В) 1 ч, 2 ч, 8 ч, 9 ч.
Слушают рассказ.
Читают номер.
Записывают:
60*8+50=530(с).
Ответ: лошадь пробежала расстояние за 530 с.
Перемещает Незнайку.
Читают номер. Один ученик записывает на доске, остальные – в тетради:
- 60*7 = 420(мин)
Перемещает Незнайку.
Читают условие задачи:
Продолжительность фильма 2 ч 50 мин. В какое время закончится фильм, если он начинается в 16 ч 30 мин?
- 16ч 30 мин + 2ч 50 мин = 18 ч 80 мин.
18 ч 80 мин = 19 ч 20 мин.
Перемещает Незнайку.
Слушают инструктаж и выполняют упражнения.
Слушают учителя.
Читают условие задачи: Игорь поднимается на лифте на шестой этаж за 10 с, а пешком 3 мин. На сколько секунд больше потребуется Игорю, чтобы подняться пешком?
Во сколько раз больше времени он тратит, поднимаясь пешком, чем на лифте?
Записывают решение задачи на доске:
1) 180 – 10 = 170(с) – на столько секунд больше потребуется Игорю, чтобы подняться пешком.
2) 180:10 = 18 – во столько раз больше времени он тратит, поднимаясь пешком чем на лифте.
Слушают учителя и наблюдают за перемещением Незнайки.
Изображение Незнайки на доске перемещается.
Перемещаю Незнайку.
6. Самостоятельная работа.
10 мин.
Выполните № 559 в тетради самостоятельно. Затем мы проверим, что у вас получилось.
Сверяю правильные ответы:
А) <
Б) =
В) <
Г) =
Д) >
Е) <
Молодцы ребята, Незнайка приземлился на Землю благодаря вам и вашим знаниям.
Незнайка просил передать вам такие строчки:
Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои,
А иногда оно течёт,
Ненагруженное, пустое
Часов и дней напрасный счёт.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
(С. Я. Маршак)
Берегите время, не тратьте его напрасно. Заполняйте свои минуты и часы добрыми и умными делами!
Выполняют в тетради:
А) 7 мин 15 с … 445 с
Б) 8ч 18 мин … 7ч 78 мин
В) 9ч 12 мин … 563 мин
Г) 15 ч 5 мин … 905 мин
Д) 2 ч 12 мин … 7200с
Е) 120с … 2ч 5с
Слушают учителя.
7. Подведение итогов.
3 мин.
Ребята, о чём мы сегодня с вами узнали?
- Что вам больше всего запомнилось?
- Какие затруднения у вас возникли?
Беседуют с учителем, отвечают на вопросы.
8. Домашнее задание.
Дома вам необходимо сделать упражнение №551, № 558.
Всем спасибо за урок, вы сегодня очень хорошо поработали.
Записывают домашнее задание.
