Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Жирновская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Жирновская СОШ
_____________________С.Я. Шкодин
Приказ от ________201___ г. №____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«ВОЛШЕБНАЯ МАСТЕРСКАЯ»
для 3-в класса
Руководитель: Федорова Татьяна Геннадьевна
учитель начальных классов1 категории
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта 2011г
авторской программы по пропедевтическому курсу «Художественно-прикладному творчеству» Т.Н. Просняковой (Москва, «Баро пресс» 2009г)
Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, игра и рисование – особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно:
• желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;
• желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.
Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе организуя работу с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использования в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.
Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок, бутылок и т. д. Создание поделок доставляет детям огромное творческое наслаждение, в то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата. Необходимо заметить тот факт, что дети бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим испортить поделку.
Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого, исследовательского характера через введение в проектную деятельность, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, появление созидательного отношения к окружающему.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа; методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т. д.
Программа позволяет реализовать используемые в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости
Цель: активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом. Общее развитие детей специфическими средствами, присущими данному предмету. Основной целью данной программы является воспитание у ребенка нравственно здорового отношения к природе, к человеческому обществу и окружающему миру в целом через художественно – прикладную деятельность.
Задачи: развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;
формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;
формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;
знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.
Создание положительного эмоционального отношения у детей к своей продуктивно-художественной деятельности.
Через развивающее обучение- формирование всесторонне развитой личности.
Создание необходимых условий для самореализации творческого потенциала через созданную развивающую среду.
Важное значение в программе «Волшебная мастерская» придается формированию у детей эстетического отношения к произведениям искусства, отражающим жизненные явления. Ребенок сопереживает то, что выражено в художественной форме и, тем самым, приобщается к миру прекрасного.
Содержание программы учитывает преемственность, взаимосвязь изобразительного творчества детей с различными видами занятий: с художественно-творческим трудом, театральной и музыкальной деятельностью, экологией.
Основная цель занятий по художественно-декоративному творчеству, согласно данной программе, - это обучение детей выполнению предметов как средство образного отражения жизненных явлений. Занятия также направлены на развитие у школьников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в результате которой ребенок создает новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.
Данная программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей.
Программа «Волшебная мастерская» имеет динамический характер, обязывающий строить учебный процесс таким образом, чтобы изобразительная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы образовательного учреждения: с экологической и эстетической; с валеологической и др.; что обуславливает принцип систематичности и последовательности моделирования данной программы.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы — учащиеся 3 класса,
9-10 лет.
Сроки реализации программы:1 год – 34 часа( 1 час в неделю),фактически-35 часов.
Формы и методы работы: постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.
Планируемые результаты освоения программы
Освоение предметных знаний, умений:
будут иметь представление о материале, из которого сделана поделка;
овладеют приемами работы с различными материалами;
научатся самостоятельно определять последовательность выполнения работы;
научатся самостоятельно проводить анализ поделки;
научатся выполнять работу по замыслу;
научатся выбирать материал, соответствующий данной конструкции, и способы скрепления, соединения деталей;
научатся использовать в работе разные способы ручного труда.
В результате прохождения курса у учащихся будут сформированы указанные ниже универсальные учебные действия.
Метапредметные.
Регулятивные:
планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
осуществление итогового и пошагового контроля по результату.
Познавательные:
умение учиться;
приобретение навыков решения творческих задач;
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные:
выполнение различных ролей в группе (лидера, исполнителя, критика);
умение координировать свои усилия с усилиями других;
формулирование собственного мнения и позиции;
озвучивание вопросов;
допущение возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывание разных мнений.
Личностные:
мотивация учебной деятельности;
проявление навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
освоение социальной роли обучающегося.
Содержание курса
постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.
Лепка. Пластилиновые барышни.
Лепка. Коллективная работа.
2
Аппликация
5
Цветы на лугу. Грибы под ёлкой. Композиция « Кораблик». Композиция «Домик бабы Яги». Коллаж
постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.
Аппликация из цветной бумаги.
Работа с цветной бумагой и картоном
Аппликация из цветной бумаги.
Объемная работа из картона.
Аппликация. Коллективная работа.
3
Поделки из бумаги и картона
8
Аппликация из бумаги (рваная бумага). Котенок. Фигуры из бумаги и картона «Матрос», «Привет», «Украшения»
постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.
Оригами
Работа с бумагой
Аппликация из бумаги. Геометрические фигуры. Закладка. Аппликация из цветной бумаги.
Работа с бумагой и картоном
Работа с разнообразными материалами
использование других материалов для украшения.
4
Вышивание
8
Простейшие швы. Счётные швы. Гладьевые швы. Цветная гладь
постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.
Работа с тканью
Шитьё. Работа с тканью.
Вышивание
5
Учимся готовить
11
Кухонные помощники. Три закона кухни. Хлеб и макароны. Крупы. Салаты. Блюда из яиц. Картофель. Сладкие блюда. Напитки.
постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.
Знакомство с кухонной утварью. Техника безопасности на кухне.
Работа с дополнительной литературой.
Изучение свойств продуктов
Изучение свойств круп
Работа с продуктами
Технология приготовления блюд из яиц.
Изучаем качества продуктов
Работа с солёным тестом, пластилином.
Технология приготовления напитков.
Обобщение знаний по кулинарии
Итого
35
Календарно-тематическое планирование
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»
Протокол № 1 заседания Заместитель директора по УВР
методического объединения ______________(Лебедева Н.Г.)
учителей начальных классов (подпись, Ф.И.О.)
от ________________2015г. ________________201__г.
_____________(Н.В.Осипова) (дата)
(подпись, Ф.И.О. руководителя МО)
