МБОУ «Лицей 116» город Казань
Урок русского языка
в 3 классе Б
по программе «Перспектива»
Учитель : Ахмерова Е.А.
Тема: «Времена глагола»
Цели: 1. Познакомить обучающихся с изменением глагола по временам; упражнять в распознавании глаголов разного времени.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
. умение слышать и слушать друг друга и учителя;
. самоидентификация адекватной самооценки,
самоуважения и самопринятия;
. формирование границ собственного "знания» и «незнания»;
. оценка поступков
Познавательные УУД:
1. Общеучебные:
. познакомить с тремя временными формами глагола;
. знать временные формы глагола;
. уметь изменять глаголы по временам;
. подвести учащихся к пониманию того, что будущее время глаголов может быть простым и сложным;
. способствовать привитию интереса к родному языку;
. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
. поиск и выделение необходимой информации;
. структурирование знаний;
. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
2.Логические универсальные действия:
. формируем умение представлять информацию в виде схемы;
. построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД :
. участвовать в диалоге;
. формирование умений работать в парах;
. умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других,дополнять мнение товарищей,
сотрудничать со сверстниками;
. понимать необходимость аргументации своего мнения.
Регулятивные УУД:
. формировать умение определять цель деятельности на уроке;
. принимать и сохранять учебную задачу;
. осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
. адекватно воспринимать оценку учителя;
. формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Учитель: ноутбук, проектор, экран, карточки.
Учащиеся: карточки, учебники, «листок успеха», пеналы, тетради.
Тип урока: Открытие новых знаний.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Число. Классная работа. (Слайд 2)
- Мотивация к учебной деятельности. (Слайд 3)
- Ребята, мы начнем наш урок с игры «Доскажи словечко». Я начинаю предложение , а вы хором мне помогаете его дополнить
II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
1. Словарная работа. Работа в паре. (Слайд 4-5)
Жжет, иней, жужжать, заяц, солнце, праздновать, искусство, победить
- Прочитать слова.
- Какие это слова?
- Запишите эти слова в тетрадь, вставляя пропущенные орфограммы.
- Поменяйтесь тетрадями.
- Проверить слова. (Слайд 6)
Листок успеха (Слайд 7)
- На парте у вас лежит листок успеха. Возьмите его, мы выполняли с вами первое задание. Рядом с цифрой нарисован смайлик дорисуйте смайлику улыбку, если вам легко было выполнять это задание. Если были затруднения нарисуйте черточку вместо улыбки. Если задание показалось вам сложным или трудным нарисуйте грусть.)
(Слайд 8)
- Как можно данные слова разделить на группы?
- Назовите глаголы.
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. (Слайд 9)
- Но это еще не все. Многое нам еще предстоит узнать.
Листок успеха (Слайд 10)
2. А, что мы новое сегодня узнаем, вы поймёте, поработав с пословицей. (на экране пословица). (Слайд 11)
- Прочитайте пословицу.
- Как вы ее понимаете эту пословицу?
ДЕЛУ ВРЕМЯ — ПОТЕХЕ ЧАС
- В каком значении употреблено слово «время»?
- Вспомните, когда мы ещё говорили о времени?
- На каком уроке?
- Ребята, вы знаете, что время еще бывает и у частей речи.
- Кто попробует сформулировать тему урока?
- А эту пословицу мы возьмём, как девиз урока: ДЕЛУ ВРЕМЯ — ПОТЕХЕ ЧАС.
Тема урока : времена глаголов.
3. Открытие нового знания.
-А сейчас представьте себя волшебниками. Мы произнесём заклинание чтобы произошло чудо! И мы открыли для себя, что то новое на уроке.
- Но есть условие — одно слово вы должны в каждой строчке добавить сами. (Слайд 12)
Али,али,али,али
В лес волшебный мы …........... (попали)
Ули,ули,ули,ули
Все деревья здесь ….............. (уснули)
Им,им,им,им
Громко мы сейчас …...............(кричим)
Удим,удим,удим,удим
Лес волшебный мы ….............(разбудим)
- Назовите глаголы, которые мы сейчас вставили в наше заклинание.
- На экране эти слова.
- Вот эти слова. Молодцы!
Поставьте к этим словам вопросы.
(Слайд 13)
Читаем на экране :
попали — что сделали?
уснули – что сделали?
кричим — что делаем?
разбудим — что сделаем?
-Чем эти слова похожи и чем отличаются? (во времени) (Действие происходит в разное время!!!)
-Когда происходит действие? (до момента речи, во время или после?)
-Сколько времён у глагола?
- Давайте вместе попробуем определить время у глаголов.
- Молодцы! Вы сделали открытие!!! И НАШЕ ЗАКЛИНАНИЕ НАМ В ЭТОМ ПОМОГЛО.
-Посмотрим, совпадает ли наше открытие с мнением профессора Самоварова.
Прочитать правило.
- Откройте учебник на с. 59. (чтение правила)
- Таким образом — делаем вывод! (Карточки на доске)
Листок успеха (Слайд 14)
4. Физкультминутка.
-После такой трудной работы, вы наверное устали. Давайте немного отдохнем.
Сквозь время тянутся маршруты:
В прошедшем нужно побывать,
И в настоящем сделать что-то,
И всё о будущем узнать!.....
Потянулись!
Встрепенулись!
Улыбнулись!
Оглянулись!
- Какая часть речи спряталась в этом стихотворении?
- В каком времени? (прошедшем)
- А теперь вернемся в настоящее время.
5. Первичное закрепление. Фронтальная работа. (5 учеников)
(Слайд 15) карточки на столах с текстом.
Мы вставали ночью даже.
Из окна смотрели в сад.
Ну когда же, ну когда же
Гости наши прилетят?
А сегодня поглядели -
На ольхе сидит скворец.
Прилетели...
Прилетели!
Прилетели наконец!
- Прочитайте стихотворение.
-Какое время года описывается в стихотворении? Докажите.
- Выпишите глаголы из стихотворения, определите время глагола.
что делали? - вставали (пр.в.), что делали? - смотрели (пр.в), что сделают)? - прилетят (буд. в.), что сделали? - поглядели (пр. в.), что делает? - сидит (наст. в.), что сделали? прилетели (прош.в.)
- Что нам помогло определить время глагола?
Листок успеха (Слайд 16)
6. Самостоятельная работа с последующем самоконтролем по эталону.
(Слайд 17)
Шифр (Слайд 18)
п/п
Настоящее время
Прошедшее время
Будущее время
1.
+
2.
+
3.
+
- Следующие предложения расположите в соответствии с шифром и запишите их:
Текст (Слайд 19)
Скоро настанут теплые дни. (3)
Снег теперь уже не тот - потемнел он в поле. (1)
Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною. (2)
не тот - потемнел в поле.
Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною.
Скоро настанут теплые деньки.
- Прочитайте предложения. Что вы можете о них сказать?
-Какой текст у вас получился?
- О чем повествуют в тексте? Докажите Проверка по эталону (Слайд 19)
Снег теперь уже.
Листок успеха (Слайд 20)
7. Итог урока.
Подведение итогов.
-Большое спасибо вам за урок вы все хорошо и дружно поработали.
- Какое открытие вы сделали сегодня для себя на уроке?
- Как изменяются глаголы?
- Сколько времен у глаголов?
- Как определить время глагола?
8. Рефлексия. "Продолжите предложение"
9. Домашняя работа .
уч. с. 60 упр.107
Так как, эта работа творческая оформите ее на листе формата А4.
10. Подведение итогов по листку успеха.
- А теперь ребята давайте подведем итог работы всего класса.
- Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили на уроке?
- Посмотрите, у нас в классе тоже произошло волшебство и появилось дерево знаний.
Что не хватает на нашем дереве?
Для этого надо посмотреть на свой листок успеха, где мы рисовали улыбку. Посчитайте каких смайликов у вас больше. Если у кого больше улыбающихся смайликов прикрепите к нашему волшебному весеннему дереву зеленый листочек. А если у вас грустных смайликов больше, то возьмите почку и прикрепите ее.
