Пояснительная записка к билетам переводного экзамена по окружающему миру
в 3 классе.
Экзаменационные билеты для переводного экзамена по окружающему миру соответствуют требованиям к уровню усвоения программы по окружающему миру за курс третьего класса на основании государственного стандарта.
Билеты ориентированы на проверку усвоения содержания ведущих разделов (тем) курса окружающий мир 3 класса. К числу таких разделов относятся: радость познания, мир как дом, дом как мир, в поисках Всемирного наследия.
Объём содержания, проверяемый билетами, соотнесён с объёмом учебного времени, отводимого на изучение окружающего мира в основной школе базисным учебным планом - 2 часа в неделю в 3 классе.
Это позволило определить возможное число билетов в комплекте – 20. Каждый из билетов комплекта включает два вопроса: первый – теоретический, второй – практико-ориентированный.
Теоретические вопросы билетов ориентированы на проверку сформированности у учащихся 3 классов:
умений:
определять свойства различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры).
различать объекты природы и предметы труда; объекты неживой и живой природы;
различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (не менее 3 представителей из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названия); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города), места отдельных исторических событий (2-3);
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, жизни, быта и культуры России;
Практико-ориентированные вопросы представляют собой тестовые задания
Для подготовки к ответу обучающемуся потребуется 15 - 20 минут, из которых 5-8 минут могут быть использованы для выполнения второй части задания.
Рекомендации по оцениванию ответа выпускника.
Ответ на каждый вопрос оценивается по пятибалльной шкале. Общая оценка выводится на основе оценок, полученных по каждому из двух вопросов билета. При оценивании ответа можно руководствоваться следующими критериями, которые дают экзаменующему определенные ориентиры.
Отметка«5» ставится, если:
- ученик осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы
Отметка «4» ставится в случае правильного, но неполного ответа на первый вопрос, в нём:
- отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания;
- его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов, единичные недочеты при выполнении практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.
Отметка «3» ставится, если:
- он усвоил основное содержание учебного материала. Но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в окружающем мире, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями окружающего мира, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя
Отметка «2» ставится, если:
- если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
Билеты по окружающему миру
Билет №1
Чудесные кладовые.
2. Соотнесите полезные ископаемые с их названиями.
Билет №2
Карта. Виды карт
2. Обозначь на контурной карте названия материков.(На материке напиши его название).
Подсказка: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка, Антарктида)
На каком материке находится наша страна – Российская Федерация?
_____________________________
[pic]
Билет №3
Виды транспорта.
2. Запиши виды транспорта и соотнеси картинки
ВИДЫ ТРАНСПОРТА
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
Билет №4
1. Воздух. Свойства воздуха
2. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?
[pic]
Билет №5
1. Самое главное вещество. Свойства воды.
2. Как происходит круговорот воды в природе? Объясни схему.
[pic]
Билет №7
Кровеносная система. Работа кровеносной системы.
Как можно оказать первую помощь? Соедините линиями.
ушиб порез
ожог
обмораживание
перегревание
полить большим количеством холодной воды
растереть сухой тканью или рукой до порозовения кожи
приложить что-нибудь холодное
уложить пострадавшего в тени, приложить к голове и шее холод
промыть водой, смазать место вокруг йодом или зелёнкой
Билет №6
Орган. Система органов
Пронумеруй рисунки в следующем порядке:
1) пищеварительная система
2) дыхательная система
3) кровеносная система
4) нервная система
Подпиши названия указанных органов.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Билет №8
Что такое гигиена.
Помоги Ване по данным знакам выработать правильную осанку.
[pic]
Билет №9
Перечислите органы чувств.
Сформулируйте правила гигиены органов чувств, которые «зашифрованы» в этих рисунках.
[pic]
Билет №10
Золотые правила здорового образа жизни.
Запишите показания этих термометров.
[pic] ____________________________
[pic] ________________________________
[pic] _______________________________
Билет №11
Что такое семейный бюджет.
Рассмотри фотографии. Подпиши под ними названия денежных единиц.
[pic]
Билет №12
Что такое Всемирное наследие? Приведите примеры объектов Всемирного наследия России (не менее 3).
2. Рассмотрите картинки. Отметьте эмблему Всемирного наследия.
[pic] [pic] [pic]
Билет №13
Дайте определение понятию «богатства природы»?
2. По рисунку составьте рассказ об охране богатства природы.
[pic]
Билет №14
1. Водоем как природное сообщество. Приведите примеры растений и животных характерных для водоема.
2. Постройте модель цепей питания характерную для водоема.
Билет №15
Луг как природное сообщество. Приведите примеры растений и животных характерных для луга.
Постройте модель цепей питания характерную для луга.
Билет №16
1. Лес как природное сообщество. Приведите примеры растений и животных характерных для леса
2. Постройте модель цепей питания характерную для леса.
Билет №17
1. Перечислите группы животных по особенностям питания.
2. Рассмотрите рисунки. Соотнесите названия животных и их пищу. Составьте схемы цепей питания.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
Билет №18
1. Почва. Состав почвы
2. Рассмотрите рисунки. Расскажите (устно) цель каждого опыта.
[pic]
Билет №19
1. Назовите группы растений.
2. Рассмотрите рисунки. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.
[pic] ___________________________________________
[pic] _____________________________________________
[pic] ____________________________________________________
[pic] __________________________________________________
[pic] ___________________________________________
Билет №20
1. Назовите группы животных.
2. Подпишите названия групп животных. Соотнеси группы и представителей.
[pic] ______________________________
[pic] ________________________________________________
[pic] ______________________________________________
[pic] ______________________________________________
[pic] _____________________________________________
[pic] ______________________________________________
[pic] ______________________________________
[pic] ___________________________________
[pic] ________________________________
[pic] ___________________________________
Ответ на билет №12
Что такое Всемирное наследие? Приведите примеры объектов Всемирного наследия России (не менее 3).
2. Рассмотрите картинки. Отметьте эмблему Всемирного наследия.
[pic] [pic] [pic]
Вопрос №1. Что такое Всемирное наследие? Приведите примеры объектов Всемирного наследия России (не менее 3).
Всемирное наследие - это выдающиеся достопримечательности природы и объекты культуры разных стран, подлежащие обязательной охране.
Объекты Всемирного наследия в России:
Исторический центр Санкт-Петербурга;
Московский Кремль и Красная площадь;
Исторические памятники Новгорода и окрестностей
Деревянные церкви Кижи
Озеро Байкал
Золотые Алтайские горы
Вулканы Камчатки
Ответ на вопрос №2.
Рассмотрите картинки. Отметьте эмблему Всемирного наследия.
[pic] [pic] V [pic]
