| 1.Новые подходы в преподавании и обучении
А)саморегуляция
Б)обучение через диалог (определение цели)
Индивидуальная работа
Возр. Особен. | Тихо сели Головами повертели, Сладко- сладко потянулись, И друг другу улыбнулись Мы начать урок готовы Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать
Взялись за руки друзья и сказали: «Ты да я – это мы!» А между тем получили букву М»
Давайте порассуждаем, что мы сегодня будем делать на уроке, чему научимся?
Ромашка букв
Сравните эти буквы. Что если соединить согласную с гласной, составить слоги – записать. Прочитать хором(девочки , мальчики) подобрать слова на слоги (поочередно)
2)задание 3 (Выбрать буквы М и вычеркни)
Выбрать и назвать элементы нашей буквы (на доске под номерами) Гимнастика губ и языка
Высунуть узкий язык, кончиком языка тянуться попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. На качелях я качаюсь Вверх-вниз,вверх-вниз И всё выше поднимаюсь Вверх-вниз, вверх-вниз
4)гимнастика для пальцев и посадка 5)Письмо в прописи Обводим точно по контуру ручкой все образцы и запоминаем, как пишется буква. Физминутка |
Приём «необъявленная тема» постановка
Взаимооценивание (похвала)
Взаимопроверка (звёздочка, круг)
Смотрят . оценивают
Озвучивание, инд . помощь Самооценка и Взаимооценка (подчеркнуть 1 лучшую букву в прописи) |
| оТиО | 6)Игра «Магазин» 1) выбрать продукты (составить слова) 2) разложить по сумкам ( почему сумки разные?)
7)Задание 6 работа в парах Найди среди буквенного текста спрятанные слова и подчеркните
|
Образец (самооценка пары) |
