Литература
Дата: «15.04. 2016г.» Класс 2 «А»
Тема урока: Л.Н. Толстой «Куда девается вода из моря».
Цель урока: знакомство с новым рассказом Л.Н.Толстого.
Задачи: 1. Развивать умение видеть изобразительные средства языка (сравнения), учить анализировать используемые автором средства языковой выразительности. 2. Развивать творческую активность учащихся, воспитывать любовь к чтению, работать над выразительностью, учить читать вдумчиво. Развивать эмоциональную сферу (умение чувствовать красоту слова), воображение, произвольное внимание, учить детей видеть красоту природы. 5. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, добрату, наслаждение от произведений искусства.
Оборудование: учебники, слайды, карточки с заданием для индивидуальной работы, работы по группам, капельки воды, море.
Ход урока
Организационный момент (Приветствие) Мне очень приятно видеть вас, ваши улыбки. Давайте возмемся за руки, передадим частичку доброты, тепла, хорошее настроение друг другу.
Психологический настрой (Слайд1) Ребята посмотрите на слайд и скажите:
[pic]
- Где и как можно применить книгу?
-встать на учебник и достать что-то;
-чтобы осанка была ровная;
-применяем в учебе;
- есть книги раскраски (где мы раскрашиваем);
- есть книги пазлы, книги конструирование
Актуализация.
Проверка домашнего задания (5 мин) А начнем урок с проверки домашнего задания. (открыли тетради, записываем только цифры, если да -1, нет-0)
Цифровой диктант (Слайд2)
[pic]
Вы согласны, что ёжик хотел научиться играть на домбре? (нет-0), (на скрипке)
Автор рассказа «Ежикина скрипка» С. Козлов? (да-1)
Ёжик стал мастерить скрипку? (да-1)
Ёжик смастерил скрипку из пластилина? (нет-0), (сосновых дощечек)
Зрителями выступления ежика были волк, лиса и медведь? (нет-0),(муравьи, кузнечика,комар)
Он назвал свою мелодию «Полдень»? (да-1)
Вместо струн на скрипке были натянуты нитки? (нет-0), (травинки)
А теперь давайте с вами посмотрим на экран и проверим
-у кого 1-ом вопросе стоит 0 поднимите руки (молодцы) поставили плюс рядом, 2-1 поставили плюс и т д, у кого неправильно поставили минус.
-а теперь посчитайте сколько плюсов, внизу напишите количество правильных ответов, я потом проверю и оценю.
Подготовка к восприятию новой темы.
Прогнозирование (Слайд3)
[pic]
- Ребята посмотрите какая взаимосвязь картины и этого слова?(Сегодня мы свами будем говорить о Л.Н.Толстом). А кто такой Л.Н.Толстойй?
- У вас на партах лежат текст об авторе Л.Н. Толстой. (Сначала прочитайте про себя, затем прочитайте одно понравившее предложение), 3-4 ученика прочитали.
Учитель: (Слайд4)
[pic]
- он прожил 82 года
- Посмотрите на эти фотографии.
- Что позволяет вам сказать эти картинки? (во всех 3-х картинках изображен Л.Н.Толстой)
- Что вы можете сказать о первой картине? (в руках держит книгу).
- О чем это говорит? (он любил читать книги)
- Давайте посмотрим на вторую картину. Кого вы видите рядом? (Он здесь в окружении деревенских детей в Ясной Поляне)
Учитель : Так же Л.Н. Толстой в Ясной поляне открыл школу для крестьянских детей, учил их грамоте. Помог устроить более 20 школ в окрестностях Ясной Поляны. (В то время образование могли получить только богатые люди)
- На третью картину посмотрите. Что позволяет вам сказать эта картина? (Л.Н. Толстой в кругу своей семьи) (У него была большая семья и много друзей)
В каждом классе мы будем знакомиться с творчеством Л.Н. Толстого и до 11-го класса будете читать его произведения.
Загадка К низу летит капельками,
А к верху – невидимкою. (Вода)
Видео «Интересные факты о воде» (3 мин)
- Как вы думаете пригодятся ли вам знания в жизни?
(Слайд6)
[pic]
– А теперь посмотрите и скажите, что общего в этих картинах? (вода)
- А давайте вспомним в каком состоянии вода в природе может находиться (в 3-х жидком, твердом, газообразном – испарение – переход воды из жидкого сост. в газообразное)
6. Новая тема (Слайд7) «Куда девается вода из моря»
[pic]
Давайте вместе с вами попробуем отгадать произведение, которое мы с вами будем читать.
7.Постановка цели и задачи урока (Слайд8)
[pic]
Давайте попробуем с вами определить цель урока, в этом нам помогут глаголы.
Цель:
Познакомиться (С новым рассказом Куда девается вода из моря)
Учиться (правильно, выразительно, осознанно читать текст, анализировать произведение, прогнозировать)
Развивать (речь, мышление, память,)
Воспитывать (любовь к чтению, бережное отношение к воде, природе, добрату)
Этап формирования деятельности
А сейчас мы свами будем делать прогноз.
Слайд9
[pic]
У вас на партах лежат листочки под номером №2. (Открыли листочки, на 1-й графе до, что мы будем записывать – Как вы думаете о чем этот рассказ? (3 мин) , затем 2-3 ученика зачитывают, (молодцы в сторону убрали листочки)
7 . Первичное чтение учителем рассказа Л.Н. Толстой «Куда девается вода из моря»
- Вам понравился рассказ?
- Какие слова вам были трудными, непонятными?
Словарная работа.
Ключ- родник место выхода подземных вод на поверхность земли(бьющийся из земли источник), а еще слово ключ вы слышали?(ключ для того чтобы открыть замок - омонимы)
- А кто знает, как это явление называется в природе? (Круговорот воды в природе)
- Как вы думаете эти знания пригодятся в жизни?
8. Повторное чтение учащихся (шумовое чтение), вы читайте и запоминайте как происходит круговорот воды в природе, затем будете показывать с помощью рук движением.
9. Физминутка (давайте покажем как это происходит) (Слайд10)
Развивающий мультфильм о воде «Круговорот воды в природе»
- А давайте покажем как это происходит (движением) Куда девается вода из моря? Вы смотрите на экран и инценируйте с помощью физминутки.
Слайд11 (вернемся к таблице прогнозирование и результат), заполним 2-ю графу после и вывод- да я был прав , мое мнение сошлось.
[pic]
10. Применение новых знаний
Работа в группе.
- А теперь попробуйте составить по одному вопросу к тексту в группе.
Вопросы:
Как вода попадает в моря? (из родничков, ключей и болот течет ручьи, из ручьев в речки, из речек в большие речки, а из больших рек в большие моря)
Когда образовались моря? (с тех пор как мир сотворен)
Почему туча у всех морей в долгу? (с поверхности морей вода поднимается в виде тумана, а из тумана делаются тучи), вода из моря испаряется и образуются тучи.
Чем расплатилась туча с морем? (дождем)
Какая цель у автора? (он объясняет , доказывает куда девается вода из моря)
11. Обобщение . Работа в группе «Пять строк» (Слайд12)
[pic]
1. Вода
2. Прозрачная, бесцветная (чистая, холодная, питьевая, горячая)
3. Течет, шумит (бурлит, бежит, журчит)
4.Жажда (море, кран, влага, жидкость, родник, капля, озеро, рыба, течение, пруд, лужи)
5. Бережное отношение к воде, вода источник жизни, вода наше богатство.
12. Эссе «Я-вода» (Слайд13) (работа в тетрадях)
[pic]
Представьте, что я- вода. Какие бы пожелания, что бы вы хотели написать (2-3 ученика зачитали)
-Поменялись тетрадями соседом по парте, прочитали, что понравилось, что было для тебя особенным.
13. Итог урока: Давайте вместе с вами подведем итог урока
повторил(а)…
понравилось…
затруднялся…
поделюсь…
расскажу…
14. ДЗ стр 156-157 наизусть
15. Рефлексия Слайд14
[pic]
Выберите ту капельку, которое соответствует вашему настроению.
Давайте с вами наполним наше море каплями радости.
Открытый урок по литературе на тему:
Л.Н. Толстой «Куда девается вода из моря»
