Умножение числа 8
Цели: рассмотреть случаи умножения числа 8 на 3, 5, 7, формировать навыки табличного умножения, продолжить работу над понятиями «увеличить на…» и «увеличить в… раз».
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. С л о ж е н и е – в ы ч и т а н и е в пределах 100. Сравнение.
На доске:
58 + 7 … 72 – 6 36 + 24 … 80 … 80 – 54
60 – 38 … 53 – 20 90 – 42 … 92 – 40
2. В о с с т а н о в л е н и е знаков действий.
Т 2, № 88.
819 [pic] 9 [pic] 72 = 9
9
(16 [pic] 7) [pic] 8 = 72
9
6 [pic] (11 [pic] 2) = 54
27
3 [pic] 9 [pic] 9 = 36
36
4 [pic] 9 [pic] 18 = 18
9
(16 [pic] 7) [pic] 3 = 27
[pic] Ф и з к у л ь т м и н у т к а
III. Новый материал.
[pic]
Дети. Сегодня мы начнем учить таблицу умножения числа 8.
Учитель. Нужно вычислить значение произведений. Как?
Дети. Заменить суммой.
Учитель. Запишем (один ученик пишет на доске, остальные – в тетрадях).
16
8 · 3 = 8 + 8 + 8 = 24
24 16
8 · 5 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 40
[pic]
40 16
8 · 7 = 8 · 5 + 8 + 8 = 56
Учитель. Достаньте чистые карточки. Запишите эти произведения. Начинаем заполнять новый конверт.
[pic]
Ответы на обороте. Что будете делать дома обязательно?
Дети. Дома будем учить.
IV. Первичное закрепление.
1. П е р е м е с т и т е л ь н о е с в о й с т в о умножения.
На доске:
3 · 8 = , 5 · 8 = , 7 · 8 = .
Учитель. Теперь давайте найдем значения этих произведений. Будем заменять сложением?
Дети. Нет. Воспользуемся переместительным свойством умножения. Эти произведения мы только что разобрали! Здесь множители переставили местами, а значения произведения не изменяется.
3 · 8 = 24, так как 8 · 3 = 24
5 · 8 = 40 8 · 5 = 40
7 · 8 = 56 8 · 7 = 56
2. С р а в н е н и е выражений.
Уч., № 464, с. 148.
Устно. Знак вписать в учебнике.
3. Р е ш е н и е по опорным выражениям.
Уч., № 465, с. 148. Письменно. Самостоятельная работа. Проверка.
8 · 3 = 24 8 · 2 = 16
8 · 4 = 32
[pic] – 8
[pic] + 8
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
V. Закрепление изученного.
1. К о н к р е т н ы й с м ы с л умножения. Переместительное свойство умножения.
Уч., № 452, с. 143 (устно).
Учитель. Кто будет объяснять?
Дети. [pic] и [pic] . Воспользуемся переместительным свойством умножения: 7 · 9 = 9 · 7. 9 берется 7 раз и 9 берется 8 раз. Первое выражение на 9 меньше. Далее – аналогично.
2. У в е л и ч и т ь на… , увеличить в… раз.
Т 2, № 90.
Плакат на доске.
Дети. «Увеличить на...» – это сложение. Увеличить в несколько раз – умножение.
Записывают, вычисляют самостоятельно.
5 + 9 = 14
5 · 9 = 45
9 · 4 = 36
27 – 9 = 18
27 · 2 = 27 + 27 = 54
36
18 · 3 = 18 + 18 + 18 = 54.
VI. Итог урока.
Учитель. Что изучали на уроке? Какие учебные задачи решали?
Дети. Начали изучать умножение числа 8. Дома нужно учить примеры на карточках. На следующих уроках будем продолжать учить таблицу умножения.
Домашнее задание. Т 2, № 86, 91 а) – в).
