Литературное чтение в 3 классе. М.М. Пришвин. "Моя Родина"
Ульянова Ольга Владимировна, учитель начальных классов МКОУ «СОШ
им. С.П. Восканова села Пролетарского Прохладненского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики
ЦЕЛИ:
обучающие
развивающие
развивать творческое мышление, эмоциональную сферу, воображение,
расширять лексический словарь учащихся,
обогащать и развивать речь,
расширять кругозор;
воспитательные
воспитывать любовь к родному дому, краю, Родине, воспитывать бережное отношение к природе, доброту.
ОБОРУДОВАНИЕ:
портрет М. М. Пришвина, его книги;
словарь Ожегова;
энциклопедии «Растительный и животный мир России»,
иллюстрации растительного и животного мира,
политическая карта мира;
фотографии различных мест КБР, России;
выставка работ учащихся по теме «Времена года»,
распечатка текста песни «С чего начинается Родина»
Ход урока.
Организационный момент.
1.Психологический настрой.
- Посмотрите внимательно на изображение солнца (на доске):
[pic] [pic] [pic]
- Какое солнце вам больше всего нравиться? Почему?
- Мне нравится ваш настрой на работу.
2.Речевая разминка.
а) Упражнения для развития чёткости произношения.
Ра-ра-ра - начинается игра.
Ры-ры-ры - у мальчиков шары.
Ро-ро-ро - у Раи новое ведро.
Ру-ру-ру - продолжаем мы игру.
Ре-ре-ре - стоит домик на горе.
Ри-ри-ри - не ветках снегири.
б) Произнеси чисто и чётко скороговорки.
-Шапкой Мишка шишки сшиб,
-Маша дала Ромаше сыворотку из-под простокваши.
-Сено Сене Костя косит,
В сени сено Сеня носит.
в) Наращивание слов.
Род – родина – родители – родился
2. Фронтальная беседа.
-Сегодня мы с вами начинаем изучать очень интересную тему. Она называется…..
(Дети читают запись на доске «Люби всё живое»).
- Как вы понимаете смысл этого предложения? (Дети высказываются).
-Правильно. И ёлочки у крылечка школы, и птицы в небе, бабочки на цветках, капельки росы на траве, кукарекание петуха по утрам, мычание коров во дворах, …- всё это окружает вас с детства, и всё это можно назвать словом, которое у нас зашифровано на доске.
- Кто назовёт его?
(НДИОАР - РОДИНА).
-Как вы понимаете значение этого слова?
-А теперь давайте найдём в словаре русского языка И.И.Ожегова слово Родина и сравним его объяснение с нашим.
( Родина-Отчизна-Отечество. Синонимы.)
- Кто из вас, где родился?
- Что вы можете рассказать о том доме, селе, городе, республике, в которой вы родились. (Небольшие сообщения детей)
- Кто-то из вас родился в с. Пролетарском, кто-то в г. Прохладном, в г. Нальчике….
Что объединяет все эти названия? (Они все находятся на территории КБР).
-Значит Кабардино-Балкарская Республика - наша Родина!
-А вот Андрей родился в Ростове, Тоня в Ставрополе, я в Иркутской области, многие из вас в КБР.
- Что можно сказать о местонахождении этих территорий? (Они входят в состав России.)
-Значит Россия – это тоже наша Родина, а нас всех можно назвать россияне.
-Я знаю, что многие жители с. Пролетарского теперь живут в Германии, Франции и других странах.
- Как вы думаете, вспоминают ли они своё село и почему?
-Выходит, что эти страны для бывших россиян тоже стали Родиной.
А как вы думаете можно назвать жителей разных стран нашей прекрасной планеты? (Земляне).
- За что же мы любим свою Землю, Родину? (Она очень красивая, в ней много лесов, гор, морей, удивительных животных, птиц, рыб…..)
- Вы правы. Посмотрите, какие чудесные иллюстрации уголков нашей Родины помещены в книге и на доске. (Учитель показывает иллюстрации, фотографии.)
- Художники, то, что видят вокруг, отражают с помощью кисти на холсте
- Фотографы - на снимках.
- А кто описывает красоту природы, жизни, чувств людей с помощью слов? (писатели, поэты.)
- Произведения, каких писателей, поэтов о Родине вы читали?
- Кто прочитает наизусть несколько строк из стихов названных поэтов?
(зачитывают 2, 3 человека)
-Многие писатели, поэты посвящали свои произведения Родине.
- Одним из таких писателей был и человек, фамилия которого зашифрована в кроссворде.
-Назвать фамилии авторов строк:
1. «Но девочка не отвечает и смотрит в потолок неподвижными, невесёлыми глазами». (Куприн «Слон».)
2. «И друзья мальчишки, стоя надо мной…..(Суриков «Детство».)
3. Кто написал книгу «Приключения Муравьишки». (Виталий Бианки.)
4. «Жил старик со своею старухой
У самого синего моря…» (Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».)
5. «Она жи - жи - живая !.....» (Носов «Живая шляпа».)
6. «Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она
ставила тарелку возле куста, а сама уходила.
Как только утята подбегали к тарелке, вдруг из сада вылетала большая
стрекоза и начинала кружиться над ними»… (Житков «Храбрый утенок»)
7. «Черёмуха душистая
С весною расцвела….» (Есенин «Черёмуха»).
4. Чтение статьи «Родина».
а) Чтение про себя. (Согласны ли вы, что мы читаем произведение о Родине?)
б) Чтение вслух учителем, далее хорошо читающим учеником.
5. Беседа на этапе первичного восприятия текста.
а) Вопросы по фактическому содержанию.
-О каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин?
-Важны ли они для писателя?
б) Вопросы, ведущие к выводам и обобщениям.
-Почему эти воспоминания так важны для писателя?
в) Чтение детьми вслух «по цепочке» и одновременно тренировка навыка чтения
(чтение трудных слов) и словарная работа.
мало-помалу
жи-вот-ный и рас-ти-тель-ный мир
сок-ро-ви-ща-ми
пок-ры-ва-лось
не-о-бык-но-вен-но
кладовая (дети самостоятельно объясняют смысл слова)
2. Слово учителя о М.М.Пришвине.
« Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина».
Константин Паустовский.
-Жизнь и творчество М.М.Пришвина- это увлекательное путешествие:
иногда - в соседний лес, а бывает в дальние страны.
- Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки и озера. Он умел видеть обыкновенное, волшебное в самом простом. И про всё это вы прочитаете в его книгах: «В краю непуганых птиц», «Кладовая солнца», «Женьшень» и др.
3. Показ книг М.М.Пришвина.
4. Физминутка
5.Закрепление изученного материала.
а)Цифровой диктант как способ первичного усвоения.
1.Пришвина зовут Михаил Алексеевич.
2.Он путешественник и писатель.
3.Угощал его чаем с молоком отец.
4.Пришвин просыпался поздно.
5.Он ходил на охоту после чая.
6.Он убивал птиц и животных.
Ответ: 010010
б)Выборочное чтение наиболее понравившихся мест.
в)Ответы на вопросы.
-Как вы думаете, какие строки этой статьи самые главные?
- Согласны ли вы с его призывом?
- Прочитайте эти строки с выражением! Кто лучше?
-Как вы можете беречь нашу школу, наше село?
4. Итог урока.
1. (Творческая работа (домашние заготовки))
-А какие пословицы о Родине вы знаете?
«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей».
«Родная сторона-мать, чужая-мачеха».
«Родина-мать, сумей за неё постоять».
«Человек без Родины, что птица без крыльев».
«На чужой сторонушке рад своей воронушке».
«Своя земля и в горсти мила».
2. Слушается песня «С чего начинается Родина».
-Понравился ли вам урок?
-Какой вывод вы для себя сделали, чему научились на уроке?
(Надо очень сильно любить свою Родину!)
5. Задание на дом.
1.Выучить наизусть призыв Пришвина.
2.Суметь объяснить смысл одной из пословиц о Родине.
3.Подобрать однокоренные слова к слову Родина.
6. Комментированное выставление оценок.
