Совместный праздник с родителями в 1 классе
(присутствовало 20 родителей)
Праздник первого десятка
Цели урока: закрепить последовательность чисел от 1 до 10; умение читать простейшие математические записи; состав чисел первого десятка; развивать навыки логического мышления, смекалку; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.
Ход урока
I. Орг.момент.
- Сегодня у нас не обычный урок, а сказочный. Так как совсем скоро Новый год, мы отправимся с вами в гости к Деду Морозу. Путешествие будет долгое, в пути нас могут подстерегать различные опасности, поэтому нам надо быть умными, сообразительными, дружными. Согласны?
Тогда - в путь!
II. Чтение стихотворения С. Маршака “Веселый счет”
- Итак, мы вышли из нашей школы и отправились по тропинке в сказочный зимний лес.
- А пока мы шагаем, давайте вспомним, с какими цифрами и числами мы познакомились.
(Ученики выходят к доске, в руках – рисунки с веселыми цифрами на альбомных листах из стихотворения С. Маршака “Веселый счет”)
1. Вот один иль единица,
Очень тонкая, как спица.
Единицей мы считаем
Только то, что мы считаем.
Это может быть копна
И соломинка одна,
Курица или перо,
Кружка кваса и ведро…
Перепутав единицы,
Можно в счете ошибиться!
Рисовал я единицу,
Получилось – ну и ну!
Настоящая ракета
Для полета на Луну.
Как стрела, помчусь я в небо,
Где ни разу до меня
Ни один мальчишка не был.
Самым первым буду я!
- Один – очень важное число. Одна мама у ребенка. Одно солнце на небе. Но это число часто «грустит». Грустно человеку жить одному. Веселее, когда вокруг друзья.
Поиграть решили дети.
Встали в круг все, кроме Пети.
Он один не захотел
И, надувшись, в угол сел.
Но прошла одна минутка –
Разревелся не на шутку.
Догадались, почему?
Стало скучно одному.
2. А вот это цифра два,
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
В пару нашей единице
Только равная годится.
Например, сапожки лаковые
По размеру одинаковые.
Хоть и не с одной ноги,
Это пара – сапоги!
А еще считают парой
Чашку с блюдцем,
Маму с папой!
- Два – это тоже важное число. Ведь у каждого человека есть два… Чего? Продолжите!
- Вместе с этим числом к нам пришли загадки. Отгадайте их!
1. Две подруги, две сестры рубят, строят, роют.
Рвут на грядке сорняки и друг дружку моют. (руки)
2. Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу и седелка на носу? (очки)
3. Есть, ребята, у меня два серебряных коня,
Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? (коньки)
3. А за двойкой - посмотри -
Выступает цифра три.
Тройка-третий из значков-
Состоит из двух крючков.
Три размера есть: длина,
Высота и ширина.
Время на три делят люди:
Что прошло, что есть,
Что будет.
Но важней всего семья:
Трое: папа, мама, я.
Три зубца у старой вилки,
Три – в тетрадке у Данилки:
Он урок не доучил –
Вот и тройку получил.
4. Гляди 4 – это стул,
Который я перевернул.
Мчится над землей карета.
Осень в ней, Весна и Лето.
Правит лошадьми сама
Белоснежная Зима.
У четверки путь далек:
Север, Запад, Юг, Восток.
5. На что похожа цифра 5?
На серп, конечно, как не знать.
Все должны об этом знать,
Чувств у человека – 5:
Это обоняние, вкус и осязание.
Не забудь о главных двух:
Это зрение и слух.
Если пять стоит в тетрадке,
Это значит – все в порядке.
Перед тобой - пятерка братьев.
Дома все они без платьев,
А на улице зато
Нужно каждому пальто.
(пальцы)
6. Цифра шесть – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Теплых континентов – 5
Есть, где людям погулять!
- Значит, 5 всего?
- Постой, есть еще один, шестой.
Там пустынные места.
Все покрыто слоем льда.
В море ходят льдины,
А на ней пингвины.
- Назовите по порядку героев сказки «Репка». Сколько их? Правильно, их 6.
7. Вот семерка-кочерга,
У нее одна нога.
Кто со сцены нам поет
Знает: 7 в октаве нот.
Сам я подтвердить готов
7 у радуги цветов.
Дней в неделе тоже 7.
Ну, уж это ясно всем!
- Число 7 часто встречается в пословицах и поговорках.
Семь бед – один ответ.
Семеро одного не ждут.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
- Назовите семь дней недели. Сказки, в которых встречается это число.
(«Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
8. Цифра 8 так вкусна
Из двух бубликов она.
Быстро ходит осьминог.
- У него же 8 ног!
Быстро нить плетет паук.
- У него же 8 рук!
Кто бы мне приделать смог
8 рук и 8 ног!
9. Цифра девять иль девятка -
Цифровая акробатка.
Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.
Две девятки и дощечка –
Мы на санках мчимся к речке.
Девять мальчиков в подъезде.
Во дворе играют вместе.
А с балконов на ребят
Девять бабушек глядят.
10. Цифра вроде буквы О -
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Если ж слева, рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это - десять.
Десять – это 5 и 5,
Можешь пальцы сосчитать!
Пишем так: один десяток,
Единицы – ни одной.
Единицы – ни одной?
Значит справа ставим «ноль»!
III. Последовательность чисел от 1 до 10. Решение задач.
- Мы дошли до леса.
(Открываю картину сказочного леса)
- Посмотрите, какой лес, сказочный и волшебный. Нам надо пройти его быстрей. Для этого необходимо решить задачки.
(Счет от 1 до 10).
1. 2 розы Маша сорвала,
В подарок маме принесла.
Сорви еще и подари
Ты мамочке не 2, а … (3).
2. 4 зайца шли из школы,
И вдруг на них напали пчелы.
2 зайчика спаслись едва,
А сколько не успели? (2).
3. 5 щенят в футбол играли.
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает
Сколько их теперь играет? (4).
4. 6 ежат в лесу гуляли,
Землянику собирали.
И один улегся спать.
Сколько их гуляет? (5).
5. 8 воробушек зерна клюют.
2 осторожных на ветке снуют,
Вдруг кошка придет и начнет куралесить?
Сколько воробушек было? Их… (10).
6. 7 малюсеньких котят,
Что дают им – все едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котят? Их… (8).
- Наконец, мы прошли лес.
Страшно было?
IV. Закроем окна.
- Посмотрите, ребята, дорога привела нас к какому – то замку. Это точно не дом Деда Мороза.
(Открываю рисунок на доске: замок с окнами, некоторые – открыты)
- Это замок Людоеда. Он сейчас спит, но в любую минуту может проснуться, выглянуть в окно и увидеть нас. Если Людоед не сразу съест нас, то все равно поймает и окутает нас паутиной лени.
- Давайте поскорее закроем окна в замке!
- А теперь потихоньку надо пройти мимо спящего Людоеда. А что было бы, если бы Людоед все-таки проснулся? Посмотрите сценку.
Сценка «Неисправимый лентяй».
Уч. Баранов, к доске. Расскажи числа от 1 до 10.
Б. 1,2,3,4, 3, 4, 4, 3
Уч. Опять ты не выучил уроки. Ты, Баранов, неисправимый лентяй. Садись, единица.
(Баранов сидит на лавочке и мечтает, вытаскивает дневник и стирает единицу).
Ед. (кричит) Баранов, ты где?
Б. (поворачивается к ед.) Ты что, не понимаешь, что мне ты не нужна?
Ед. Нет, Баранов, ты теперь будешь делать то, что я захочу.
Б. Нет, не буду (пытается убежать).
Ед. (догоняет и говорит) Удрать от меня, Баранов, невозможно. Меня можно исправить. А ты, Баранов, неисправимый лентяй. Значит я, неисправимая единица.
Б. Неужели я неисправимый? Нет!!!
(учит уроки, рассказывает порядок чисел от 1 до 10)
(Ед. исчезает) Все, конец единице!
V. Найди ошибку.
- Но что это впереди?
(Открываю рисунок замерзшей речки и мостика, сделанного из бревнышек : на бревнышках записаны примеры)
- Это речка. На ней еще тонкий лед. Людоед построил через нее мост. Но мостик сильно качается, и мы можем упасть в речку.
Давайте укрепим мостик.
- Для этого надо найти примеры с ошибками и решить их правильно.
- Удачно прошли через мостик. Давайте отдохнем на берегу речки. Споем песню. VI. Поймай снежинку.
- Посмотрите, неожиданно пошел снег. Это постарался сказочный волшебник. Давайте ловить снежинки.
(На каждой снежинке написана цифра)
- Кто окажется самым ловким? У кого снежинка не растает?
- Снежинка не растает у того, кто угадает, какой пример записан на обратной ее стороне.
(Повторение состава чисел)
- Ловим снежинку № 6 ,(№ 8, № 4).
(Дети называют разные случаи состава чисел, пока не угадают пример, записанный на снежинке; кто угадал записанный пример, у того она не растаяла. Снежинки забирают себе)
VII. Соедини точки.
- А мы отправляемся дальше.
Посмотрите, что-то странное на пути, мешает нам пройти. Если мы соединим точки по-порядку, мы узнаем, что это такое .
(На доске точками нарисован силуэт елочки).
- Посмотрите, какая красивая елочка получилась. Скоро Новый год. Давайте нарядим ее и подарим Деду Морозу, ведь в гости с пустыми руками не ходят.
VIII. Наряжаем елку.
Здесь лежат елочные игрушки.
- Прочитайте выражения по – разному и найдите их значение.
IX. Встреча с Дедом Морозом.
- Наконец, мы подошли к избушке Деда Мороза. Но его не оказалось дома. У него много дел. Но Дед Мороз оставил нам письмо.
- А, вот и оно.
(показываю письмо)
- Дед Мороз приготовил вам подарок – поздравительные открытки.
X. Итог урока.
- Наше путешествие подошло к концу.
1. Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлетать,
Надо много уметь,
Надо многое знать.
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука
М А Т Е М А Т И К А.
2. Почему корабли не садятся на мель;
А по курсу идут сквозь туман и метель?
Потому что, потому что
Вы заметьте-ка,
Капитанам помогает
М А Т Е М А Т И К А.
