Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе нормативных и методических документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерство образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373)
- Учебный план МОУ Михайловской СШ ЯМР на 2016 – 2017 учебный год;
- Годовой календарный учебный график работы МОУ Михайловской СШ ЯМР на 2016 – 2017 учебный год;
- Письмо Департамента образования ЯО «О рабочих программах учебных курсов» от 12.01.2006 г. № 23/01-10
- ООП НОО МОУ Михайловской СОШ ЯМР, утвержденная приказом по школе от 01.09.2012 г. №98 от 26.05 2011г.
- Методическое письмо о преподавании учебных предметов в начальных классах общеобразовательных учреждений Ярославской области 2015/2016 уч. год. ГОАУ ЯО ИРО
- Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 класс: пособие для учителя общеобразовательных организаций/ А.А. Плешаков. – Просвещение 2014 г.
- УМК:
А.А. Плешаков. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. в 2 ч. - Просвещение 2016г.
А.А. Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь в 2 ч. 3 класс. – Просвещение 2016 г.
В соответствии с образовательной программой и учебным планом школы рабочая программа рассчитана на 68 ч. в год, 2 часа в неделю.
Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях
культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего
места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Человек и природа
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире.
Важнейшие природные объекты своей страны, района.
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).
Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений).
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Человек и общество
Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу изучения в третьем классе курса «Окружающий мир» ученики научатся:
Человек и природа
- называть основные свойства воздуха и воды;
- объяснять круговорот воды в природе;
- проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
- использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
- использовать различные справочные издания (определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;
- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
- определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
- определять основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы.
- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
Человек и общество
- определять место человека в мире;
- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
- правилам противопожарной безопасности, основам экологической безопасности' называть потребности людей, товары и услуги;
- определять роль природных богатств в экономике, роль денег в экономике; узнают основы семейного бюджета.
Ученики получат возможность научиться:
Человек и природа.
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
- распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Человек и общество
- определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- приводить примеры городов России, стран - соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.
Материально-техническое обеспечение
- А.А. Плешаков Окружающий мир Учебник.3 класс. в 2 ч. – М.: Просвещение 2016г.
- А.А. Плешаков Окружающий мир Рабочая тетрадь. 3 класс. в 2 ч. – Просвещение 2016 г.
- Н.Ю. Васильева «Поурочные разработки по курсу окружающий мир 3 класс»
Москва «ВАКО» 2016 г.
- Е. М. Тихомирова Тесты по предмету окружающий мир в 2 ч. 3 класс
«Экзамен» 2016 г.
- «Итоговые интегрированные тесты 3 класс» под редакцией Н. А. Сениной
Ростов – на – Дону «Легион» 2015 г.
- Н.Н. Нянковская, М.А. Танько Итоговые комплексные работы в начальной
школе. Москва «АСТ» 2016
- Ноутбук
- Интерактивная доска
Календарно - тематическое планирование
Окружающий мир 3 класс
урока Тема урока
Дата
1 четверть
Как устроен мир (7 ч)
1
Разнообразие природы и ее классификация.
2,09
2
Человек - разумное существо.
6,09
3
Проект «Богатства, отданные людям».
9,09
4
Человек и общество.
13,09
5
Экология и её роль в жизни человека и общества.
16,09
6
Охрана природы. Влияние человека на природу.
20,09
7
Проверочная работа по теме «Как устроен мир».
23,09
Эта удивительная природа (19 ч.)
8
Тела, вещества, частицы и их свойства.
27,09
9
Разнообразие веществ: твердые, жидкие, газообразные
(практическое исследование веществ).
30,09
10
Воздух, его состав, свойства и охрана. Проведение демонстрационных опытов.
4,10
11
Вода и её свойства (практическая работа).
7,10
12
Круговорот воды в природе (демонстрационный опыт).
11,10
13
Причины загрязнения водоёмов и их охрана.
14,10
14
Почва, её состав и свойства (демонстрационные опыты).
18,10
15
Классификация растений.
21,10
16
Взаимосвязь между неживой природой, растениями и человеком
25,10
17
Размножение и развитие растений.
28,10
18
Охрана природных богатств растительного мира.
1,11
2 четверть
19
Классификация животных и их групповые признаки.
11,11
20
Цепи питания. Классификация животных по типу питания.
15,11
21
Проект «Разнообразие природы родного края».
18,11
22
Размножение и развитие животных.
22,11
23
Охрана природных богатств животного мира.
25,11
24
Разнообразие грибов в природе.
29,11
25
Круговорот жизни на земле и его основные звеньями.
2,12
26
Проверочная работа по теме «Эта удивительная природа».
6,12
Мы и наше здоровье (10 ч.)
27
Общее представление о строении человеческого тела.
9,12
28
Органы чувств и их значение для человека.
13,12
29
Кожа и её функции. Первая помощь про повреждении кожи (практическая работа).
16,12
30
Опорно-двигательная система человека. Правила выработки правильной осанки (практическая работа).
20,12
31
Строение и функционирование пищеварительной системы человека. Проект «Школа кулинаров».
23,12
32
Строение и работа дыхательной и кровеносной систем. Измерение пульса (практическая работа).
27,12
3 четверть
33
Правила закаливания организма.
13,01
34
Правила здорового образа жизни.
1701
35
Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье».
20,01
36
Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».
24,01
Наша безопасность (8 ч.)
37
Домашние опасности (пожар, авария водопровода, утечка газа).
27,01
38
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
31,01
39
Группы дорожных знаков.
3,02
40
Проект « Кто нас защищает».
7,02
41
Опасные места для человека.
10,02
42
Правила безопасности при общении с природой.
14,02
43
Экологическая безопасность.
17,02
44
Проверочная работа по теме «Наша безопасность».
21,02
Чему учит экономика (12 ч.)
45
Экономика и её значение для человека.
24,02
46
Факторы, составляющие основу экономики.
28,02
47
Полезные ископаемые, их свойства и значение для человека. Распознавание полезных ископаемых (практическая работа).
3,03
48
Растениеводство одна из отраслей сельского хозяйства, её значение для человека. Описание культурных растений по плану (практическая работа).
7,03
49
Животноводство одна из отраслей сельского хозяйства, её значение для человека.
10,03
50
Промышленность и её отрасли.
14,03
51
Проект «Экономика родного края».
17,03
4 четверть
52
Роль денег в экономике. Виды денежных знаков.
28,03,
53
Государственный бюджет, его доходы и расходы.
31,03
54
Семейный бюджет и его роль для ведения домашнего хозяйства.
4,04
55
Взаимосвязь экологии и экономики.
7,04
56
Проверочная работа по теме «Чему учит экономика».
11,04
Путешествие по городам и странам (12 ч.).
57
Золотое кольцо России.
14,04
58
Города Ярославской области, входящие в Золотое кольцо России.
18,04
59
Проект «Музей путешествий».
21,04
60
Государства, граничащие с Россией, их достопримечательности.
25,04
61
Северные Европейские государства, их достопримечательности.
28,04
62
Страны Бенилюкса и их государственное устройство.
2,05
63
Государства центральной Европы, их достопримечательности.
5
64
Франция и Великобритания, их достопримечательности.
12
65
Итоговая тестовая работа (промежуточная аттестация).
16
66
Южно-европейские государства. Их расположение и достопримечательности.
19
67
Знаменитые места мира
23
68
Презентация проектов « Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».
