Тема: Звонкие и глухие согласные. Звук [щ'], буквы Щ, щ
Цель: познакомить учащихся с мягким согласным звуком [щ’], буквой Щ щ; развивать речь, память, логическое мышление.
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
3.Адекватно оценивать свои достижения;
4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1.Осознавать познавательную информацию;
2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;
3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;
7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Межпредметные связи: ИЗО, математика.
Ресурсы: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги,презентация.
Организация пространства: индивидуальная работа, работа в парах, фронтальная работа.
Ход урока:
I. Организационный момент. Актуализация знаний.
Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.
-Повернитесь к друг другу, подарите свои улыбки. Подарите и мне вашу улыбку. Спасибо! Ваши улыбки располагают к приятному общению.
Впереди вас ждет много нового и интересного. Будьте внимательны, активны, аккуратны.
Учащиеся настраиваются на работу.
II. Постановка целей и задач.Объяснение нового материала
- Давайте вспомним все, что мы с вами изучили.
- Какие бывают звуки?
- Чем они различаются?
- А на какие группы можно разделить согласные звуки?
-А теперь, давайте,находим пары этих звуков
-Какой звук лишний? Почему?
-Молодцы! А теперь отгадайте загадку.
Уплетая калачи,
Едет парень на печи.
Едет прямо во дворец.
Кто же этот молодец? (слайд)
– Знаком ли вам этот сказочный герой?
– Вспомните, кого выловил Емеля в проруби?
(слайд)
– Произнесите слово щука.
-Какой первый звук в этом слове?
а)сколько слогов в слове щука?;
б) что слышите при произношении: шум или шум с голосом;
в) какой звук слышите после [щ] в слове щука?
- Кто догадался , какая тема у нас урока?
– «Согласный глухой мягкий звук [щ*]. Буква Щ,щ».
-Произнесите еще раз этот звук и дадим его характеристику
Гласный? Согласный
Глухой? Звонкий?
Твердый? Мягкий?
Парный? Непарный?
Игра «Кот внимательный?»
- Хлопайте в ладоши, если услышите звук [щ’]:
груша, ящик, шапка, щенок, щетка, каша, чайник, овощ, шоколад.
Работа по учебнику (стр.103-104)
Анализ слов ЩУКА, ЛЕЩ, ПЛАЩ, ПРОЩАЙ
Чтение слогов. (Работа по учебнику – с.103)
- Чтобы правильно читать слова с новой буквой, посмотрим, а с какими гласными дружит буква “ща”.
- Прочитаем слоги. (хором)
Предлагается запомнить: ЩА и ЩУ пишутся с буквами А и У, хотя звук [щ’] мягкий.
Чтение слогов и слов
- Читаем по цепочке.
Щучьи …… зубы, плавники.
Овощной …..сок, салат, суп.
Чтение загадок. (Работа по учебнику с.103)
- С чем мы будем работать? (С загадками)
- А что мы называем загадкой? (Выражение, нуждающееся в разгадке)
- Вы работаете в парах: читаете друг другу по одной загадке и отгадываете её.
- Поднимите руку те, кто считает, что его сосед может правильно и выразительно прочитать загадку всему классу. (Читают два человека, отгадку записываем на доску или вывешиваем карточку с напечатанными словами: лук, тыква)
– Какие еще овощи вы знаете?
(Звуки бывают гласные и согласные)
(Гласные звуки можно пропеть, а согласные нельзя. Когда мы произносим гласные звуки, выдыхаемый воздух не встречает во рту никаких преград)
глухие и звонкие, парные и непарные.
Работа в парах
(д-т, з-с, г-к, ж-ш, б-п, в-ф)
-ЕМЕЛЯ
-ЩУКУ
(Щ)
Два слога
Шум
Звук (у)
-«Согласный глухой мягкий звук [щ*]. Буква Щ,щ».
(на доске таблицы)
Согласный
Глухой
Мягкий
Непарный
Ящик, щенок, щетка, овощи.
Выделяют звук щ’ из слов, устанавливать с помощью учителя, что звук щ’ согласный, всегда мягкий, глухой.
Читать слоги-слияния, устанавливать на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук щ’ всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами.
Читать слова с изученной буквой.
IV. Закрепление.
Игра “Доскажи словечко”
- Как у нашей дочки розовые … (Щёчки)
- Я сегодня сбилась с ног, у меня пропал … (Щенок)
- Дождь идёт, но ты не плачь, скоро мама купит … (Плащ)
-У рыбака не дрогнет ручка, ведь ему попалась … (Щучка)
Игра «Слоги потерялись» (работа в парах)
ЩА, ЩЕТ, ЩУ, ВЕЛЬ, РО, НОК, ЩЕ, ЧУ, КА (щука, роща, щенок, щавель, щетка)
Итог урока
– Что нового узнали на уроке?
-Кто доволен своей работой на уроке?
- Оцените свою работу на уроке.
- Емеля вам оставил задание, дома будете выполнять. Желаю вам успеха!
Спасибо за урок.
Звук [Щ] – глухой согласный звук
Оценивать свои достижения.
Ученики оценивают свою работу с помощью «смайликов».
