Урок математики
2 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема:
«Сумма и произведение.
Знак ∙»
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Учитель: Птичкина Н.Х.
2012-2013 уч. год
Цель урока: Осмысление понятия произведения.
Задачи урока:
-Научить учащихся записывать суммы одинаковых слагаемых в виде произведения.
-Научить читать записи, являющиеся произведением.
- Научить записывать произведения в виде суммы
одинаковых слагаемых.
-Учить применять полученные знания при решении задач.
- Работать над усвоением терминологии связанной с произведением.
- Воспитывать умение помочь товарищу.
Ход урока:
Организационный момент.
Возьмите ручки, я - мелок
И вместе сочиним урок.
Запись в тетрадях числа и «Классная работа»
Знакомство с темой урока.
- Куда мы отправляемся на каждом уроке?
( Мы отправляемся за новыми знаниями. Знания – наше богатство)
- В конце урока вы поделитесь со мной, какие знания вы добавите в свой сундучок.
а) - Откройте учебник на стр. 91
- Прочитайте тему урока.
- Всё ли вам понятно? (сигналы)
- Что вам понятно в теме урока?
- Давайте поможем друг другу узнавать суммы.
б) Работа в паре по карточкам. (Учитель-ученик)
карточка №1 карточка №2
Подчеркните суммы:
9+3 8+8
11-6 12+4
Подчеркните суммы:
14-4 15+4
7+7 10-8
- Что такое сумма? (Это числовое выражение со знаком +)
- Как называются числа в сумме? (слагаемые)
-Что непонятно в теме урока?
-Какова же цель урока?
Знакомство с новым материалом.
- Для того чтобы добыть новые знания, обратимся к учебнику.
а)- Сейчас выполним задание №1
-Прочитайте внимательно задание.
-Самостоятельно выполняйте задание.
б) Проверка
-Встаньте, кто записал все суммы
-Встаньте, кто записал 1 сумму.
-Почему?
Зачитайте эту сумму: 5+5+5+5+5+5
5+5+5+5+5+5 (на доске)
-Чему равно каждое слагаемое в этой сумме?
- Сколько всего слагаемых в сумме?
г) Прочитайте правило, как по-другому можно записать сумму, состоящую из одинаковых слагаемых.
(в виде произведения)
- запишите:
5+5+5+5+5+5 = 5∙6 (на доске)
- Что у нас получилось? ( Равенство)
(5∙6 карточка) - это числовое выражение называется произведением.
-Обратите внимание на знак, который используется для обозначения произведения. Прочитайте об этом в учебнике. Это точка. Запись читается так:
Произведение чисел 5 и 6 (карточка) Для записи произведения используется ещё и такой знак
д) Чтение хором. Чтение по одному. Чтение в паре.
5∙6
-Что показывает число 5 в этом произведении?
-Что показывает число 6 в этом произведении?
- Вывод: Какие новые знания положим в сундучок?
Сумму одинаковых слагаемых можно записать произведением. Произведение- это числовое выражение.
- Как удобнее записывать? Почему?
Закрепление нового материала.
- Постараемся применить полученные знания.
а) - Работа в тетради на печатной основе.
Стр. 41 №1
-Прочитайте задание.
- Какое правило вам поможет выполнить это задание?
-Расскажите друг другу.
- Самостоятельная работа.
- Проверка.
- Какое правило вам помогло выполнить это задание?
Какие суммы вы подчеркнули? 4+4+4 ,
6+6+6+6, 13+13+13+13+13. (пишу на доске)
- Почему?
Вывод: Только суммы одинаковых слагаемых можно заменить произведением.
- Замените эти суммы произведением.
-Работа у доски .Работают 3 человека. Запись: 4∙3 6∙4 13∙5
-Проверка. (Кто согласен. Сигналы)
-Чтение: произведение чисел…
Какие знания вы применили?
Вывод: Суммы одинаковых слагаемых можно заменить произведением.
- Число 4 повторялось слагаемым 3 раза
-Число 6 повторялось слагаемым 4 раза
- Число 13 повторялось слагаемым 5 раз
Чтение этих произведений хором.
Чтение в паре.
б) Учебник стр. 91
№2
-Прочитайте задание.
-Сигналы.
-Какие знания вам помогут?
( к доске по цепочке)
-Число 2 повторилось слагаемым 3 раза. Запиши произведение, прочитай.
- Что показывают числа, образующие произведение? Проверка.
2∙3 7∙5 9∙5 3∙7 12∙4
-Чтение произведений хором.
в) Замена произведений суммой, (у доски)
- Прочитайте задание № 3 стр. 92
- Кому понятно задание? (сигналы)
- Прочитайте произведения в паре по очереди.
-Читаем вслух по цепочке.
-Самостоятельная работа.
- Проверка
- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте друг у друга.
3+3+3+3 5+5 8+8+8+8+8 2+2+2+2+2+2+2+2+2
15+15+15 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1
Применение новых знаний при решении задач.
Решение задачи №4
а) Чтение задачи про себя.
б) Прочитайте условие задачи.
в) Требование.
г) Решаем самостоятельно.
Запись решения в виде суммы и произведения
3+3+3+3+3 3 ∙ 5
д) Ответ: 15 яблок.
6. Решение проблемы: №5 .Предлагается проиллюстрировать произведение 6 ∙ 4
Очень важно, чтобы на иллюстрации было правильно представлено каждое число произведения.
Вычислить значение суммы.
Рисуем кружочками.
Дом. задание : т. стр. 41 №2 и №3 (1)
7. Рефлексия:
-Кто научился записывать произведения? (Сигналы)
- Какие знания вы положили в сундучок?
-Что такое произведение? (Сигналы)
Это числовое выражение, где первое число показывает, что оно повторялось. Второе число показывает, сколько раз оно повторялось.
-Где вам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?
-Какие задания было выполнять труднее?
УУД
Познавательные.
а) информационные
- поиск и выделение необходимой информации из учебника
- передача информации устным и письменным способом
б) знаково-символические
- моделировать, т.е. выделять и обобщённо фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач
Регулятивные
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные
Инициативное сотрудничество
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
