Спецификация тестовых материалов по предмету окружающий мир для 4 класса по системе Л.В.Занкова

Спецификация

тестовых материалов по предмету «Окружающий мир»

для 4-х классов по системе развивающего обучения Л.В. 3анкова

1. Назначение

Тестовые материалы разработаны для контроля и оценки знаний по предмету «Окружающий мир» для учащихся 4-х классов.

Адаптированы для использования интерактивной системой «Votum». Материалы могут быть использованы как самостоятельное методическое пособие.

2. Документы, использованные для разработки тестовых материалов

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373)

• Программа начального общего образования. Система Л.В. 3анкова (2011г.)

• Окружающий мир: Учебник для 4 класса: В 2 ч. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков, 2014 год

3. Время выполнения работы

На выполнение одного тестового задания отводится не более 10 минут

4. Необходимое оборудование для компьютерного тестирования

Для выполнения тестовых заданий необходим: 1 компьютер учителя, ресивер, пульты для каждого ученика, пульт учителя, интерактивная доска, проектор

5. Структура и содержание тестовых заданий

Каждый тест состоит из 10 заданий: 9 заданий с выбором одного верного ответа и 1 задание, требующее нескольких вариантов ответа.

Для составления тестовых материалов используется кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной Программы начального общего образования системы Л.В. 3анкова по предмету «Окружающий мир». В кодификатор включены планируемые результаты, которые относятся к блокам: «Выпускник научится» (базовый уровень) и «Выпускник получит возможность научиться» (повышенный уровень).

Кодификатор

Обучающийся научится:

1.1

описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

1.2

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств, осуществлять классификацию изученных объектов природы по самостоятельно выделенным признакам;

1.3

проводить несложные наблюдения в окружающей среде, ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

1.4

использовать естественно-научные тексты (при возможности) на электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; оформлять результаты исследовательской работы;

1.5

использовать для поиска необходимой информации различные доступные справочные издания по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в т.ч. (при возможности) и медиаресурсы;

1.6

использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

1.7

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

1.8

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

1.9

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

1.10

сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы);

1.11

сравнивать изучаемые природные сообщества (лес, луг, водоем, болото) как единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные);

1.12

различать полезные ископаемые понимать их значение в хозяйстве;

1.13

узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края

Обучающийся получит возможность научиться:

1.14

использовать при проведении практических работ инструменты для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам предложенных исследований, наблюдений и опытов;

1.15

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и подручных средств;

1.16

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, быту и природной среде;

1.17

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

1.18

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

1.19

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

РАЗДЕЛ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

Обучающийся научится:

2.1

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;

2.2

узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России;

2.3

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на ленте времени;

2.4

используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

2.5

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

2.6

проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии;

2.7

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая при возможности компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

2.8

осознавать связь между городом и деревней, промышленностью и с/х

Обучающийся получит возможность научиться:

2.9

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы

2.10

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

2.11

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

2.12

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в т.ч. правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

2.13

определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Таблица распределения тестовых заданий

(Коды указаны по кодификатору)

Тема теста

Код планируемых

результатов обучения

Уровень

Б – базовый,

П – повышенный

Человек и мир, созданный им

№1. Сфера разумной жизни

1.2

1.16

9-Б

1-П (№6)

№2. Первопроходцы в науке

2.3

2.9

9-Б

1-П (№10)

№3. Трудный путь становления медицины

1.9

1.17

9-Б

1-П (№10)

№4. Клетка-основа строения и роста живых организмов

1.2

1.17

9-Б

1-П (№10)

№5. Режим в жизни человека

1.9

1.17

9-Б

1-П (№6)

№6. Лекарственные растения

1.13

1.18

9-Б

1-П (№2)

Наши соседи на Западе

№1. Где и как жили рыцари

2.3

2.11

6-Б

1-П (№6)

№2. Осанка человека

1.9

1.17

9-Б

1-П (№5)

№3. Скелет человека

1.9

1.17

9-Б

1-П (№10)

№4. Мышцы и движение

1.9

1.17

9-Б

1-П (№4)

№5. Черная смерть

2.3

2.9

9-Б

1-П (№9)

№6. На подступах к Новому времени

2.3

2.9

9-Б

1-П (№7)

№7. Расширение знаний о Земле

2.3

2.9

9-Б

1-П (№7)

№ 8. Кругосветное путешествие Магеллана

2.3

2.9

9-Б

1-П (№10)

№ 9. Природа нового света

1.10

1.16

9-Б

1-П (№6)

№10. Устройство Вселенной

1.8

1.16

9-Б

1-П (№4)

№11. Почему предметы падают вниз

1.8

1.18

6-Б

1-П (№1)

№12. Победа над эпидемиями

1.9

1.17

9-Б

1-П (№7)

№13. Зачем нужна гигиена?

1.9

1.17

9-Б

1-П (№1)

№14. Особенности кожного покрова

1.9

1.17

9-Б

1-П (№6)

Преобразования в России

№1. Россия при Петре I

2.5

2.11

9-Б

1-П (№4)

№2. Город на Неве

2.2

2.9

9-Б

1-П (№6)

№3. Пётр I царь и человек

2.5

2.9

9-Б

1-П (№8)

№4. Становление российской науки

2.5

2.9

9-Б

1-П (№10)

№5. Горные породы. Полезные ископаемые

1.12

1.16

9-Б

1-П (№4)

№6. Каменное царство

1.12

1.16

9-Б

1-П (№8)

№7. Руды металлов и горючие полезные ископаемые

1.12

1.16

9-Б

1-П (№3)

№8. Кто открывает и добывает полезные ископаемые

1.8

1.16

9-Б

1-П (№6)

№9. Русское военное искусство

2.3

2.9

9-Б

1-П (№8)

№10. Отечественная война 1812 года

2.3

2.9

9-Б

1-П (№2)

№11. План местности

1.6

1.15

9-Б

1-П (№9)

№12. Контрольная работа за 1 полугодие

1.4

1.19

9-Б

1-П (№11)

Разнообразие природы Земли

№1. Северные земли России

1.8

2.3

9-Б

1-П (№8)

№2. Самый маленький материк

1.11

1.16

9-Б

1-П (№4)

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и теста в целом

Задание блока «Выпускник научится» (базовый уровень) – 1 балл, блока «Выпускник получит возможность научиться» (повышенный уровень) – 2 балла. Максимальное количество баллов – 11.

% выполнения работы

Отметка

11-10

100-90

5

9-8

89-75

4

7-5

74-50

3

Ниже 5

49-0

2

Раздел: Человек и мир, созданный им

Урок №1

Тема: «Сфера разумной жизни» (стр. уч. 3 – 5, ч.1)

Вопрос №1

Как называется сфера разумной жизни?

Варианты ответа

1. ноосфера

2. гидросфера

3. литосфера

Вопрос №2

Цивилизация – это

Варианты ответа

1. ступень развития общества, его материальной и духовной культуры

2. совокупность всех изобретений, созданных человеком

3. способность человека воздействовать на природу, делать открытия и изобретения

Вопрос №3

Этап цивилизации начался

Варианты ответа

1. в новое время

2. в древнем мире

3. в средние века

Вопрос №4

Какой из объектов относится к неживой природе

Варианты ответа

1. рыба

2. река

3. дерево

Вопрос №5

Какой из объектов относится к живой природе

Варианты ответа

1. камень

2. лягушка

3. воздух

Вопрос №6

Какой из объектов относится к объектам, созданным человеком

Варианты ответа

1. воздух

2. Земля

3. компьютер

Вопрос №7

Что появилось раньше

Варианты ответа

1. костёр

2. керосиновая лампа

3. факел

Вопрос №8

Первый предок шариковой ручки появился

Варианты ответа

1. в Древнем Египте

2. в Древнем Риме

3. в России

Вопрос №9

Можно ли трогать оголённые провода

Варианты ответа

1. можно

2. нельзя

3. можно, спросив разрешения у взрослых

Вопрос №10

Что не относится к признакам живой природы

Варианты ответа

1. рост

2. бессмертие

3. питание

Урок №2

Тема: «Первопроходцы в науке» (стр. уч. 12 – 15, ч.1)

Вопрос №1

Первопроходцы в науке - это

Варианты ответа

1. учёные

2. мореплаватели

3. туристы

Вопрос №2

Русский изобретатель радио

Варианты ответа

1. Д.В. Иванов

2. А.С. Попов

3. К.С. Королёв

Вопрос №3

Первооткрыватель электромагнитных волн

Варианты ответа

1. Беккер Лью

2. Рюккер Закс

3. Генрих Герц

Вопрос №4

Химия зародилась

Варианты ответа

1. в Древнем Египте

2. в Древнем Китае

3. в Древнем Риме

Вопрос №5

Что быстрее

Варианты ответа

1. поезд

2. машина

3. самолёт

Вопрос №6

Какое утверждение верно

Варианты ответа

1. новая техника несет большую угрозу нашему здоровью

2. достижения человечества никак не влияют на здоровье людей

3. развитие промышленности не облегчило труд человека

Вопрос №7

Слушая громко музыку и телевизор, можно у себя развить

Варианты ответа

1. тугоухость

2. дальнозоркость

3. хороший слух

Вопрос №8

Экология - это

Варианты ответа

1. наука о живых организмах и их взаимоотношениях

2. наука о неживой природе

3. наука об отношениях живых организмов между собой и с окружающей средой

Вопрос №9

К искусственным материалам относится

Варианты ответа

1. шерсть

2. полиэтилен

3. древесина

Вопрос №10

Выхлопные газы автомобилей

Варианты ответа

1. отравляют воздух

2. очищают воздух

3. никак не влияют

Урок №3

Тема: «Трудный путь становления медицины»

(стр. уч. 17 – 19, ч.1)

Вопрос №1

Кто были первыми целителями в истории человечества?

Варианты ответа

1. женщины

2. колдуньи

3. врачи

Вопрос №2

Кто для лечения использовал ритуальные танца и заговоры, с целью воздействия на больного?

Варианты ответа

1. женщины

2. колдуньи

3. врачи

Вопрос №3

Врачи, какого государства стали первопроходцами в умении пломбировать зубы?

Варианты ответа

1. Древний Египет

2. Древняя Греция

3. Вавилон

Вопрос №4

Кого называют "отцом медицины"

Варианты ответа

1. Генрих Герц

2. Гиппократ

3. А.С. Попов

Вопрос №5

Какие слова легли в основу клятвы Гиппократа?

Варианты ответа

1. Не убей!

2. Не навреди!

3. Не защищай!

Вопрос №6

Какая наука занимается изучением строения тела человека?

Варианты ответа

1. Астрономия

2. Анатомия

3. Археология

Вопрос №7

В какой стране была сделана первая операция на черепе?

Варианты ответа

1. Древний Египет

2. Древняя Греция

3. Вавилон

Вопрос №8

Египтяне использовали в качестве лекарственных средств

Варианты ответа

1. растения

2. фрукты

3. мясо

Вопрос №9

В Древнем Египте считалось, что многие болезни происходят

Варианты ответа

1. от деревьев

2. от плохой пищи

3. от насекомых

Вопрос №10

Медицина зависит от достижений и открытий в областях

Варианты ответа

1. Химии, физики, биологии

2. Математики, истории

3. Русского языка, литературы

Урок №4

Тема: «Клетка-основа строения живых организмов» (стр. уч. 19-24, ч.1)

Вопрос №1

Все живые организмы состоят из

Варианты ответа

1. систем органов

2. тканей

3. клеток

Вопрос №2

Клетка – живой организм, потому что она

Варианты ответа

1. составляет организмы живых веществ

2. дышит, питается, растет, размножается и умирает

3. может перемещаться внутри организма

Вопрос №3

Дольше всегда живут клетки

Варианты ответа

1. мышечных и эпителиальные

2. нервные и костные

3. мышечные и нервные

Вопрос №4

Как называется прибор для наблюдения за клетками?

Варианты ответа

1. Бинокль

2. Микроскоп

3. телескоп

Вопрос №5

Какие организмы состоят из клеток?

Варианты ответа

1. только растения

2. только животные

3. все живые организмы

Вопрос №6

Что является причиной роста любого организма?

Варианты ответа

1. питание клетки

2. дыхание клетки

3. деление клетки

Вопрос №7

Клетки погибнут без

Варианты ответа

1. воздуха и отдыха

2. питания и кислорода

3. движения и кислорода

Вопрос №8

Замена погибших клеток в организме происходит

Варианты ответа

1. только днём

2. постоянно

3. только ночью

Вопрос №9

Клетки, имеющие одинаковое строение, собранные вместе и выполняющие одинаковую работу, образуют

Варианты ответа

1. ткань

2. полотно

3. мышцы

Вопрос №10

Какого вида ткани у человека нет

Варианты ответа

1. мышечная

2. эпителиальная

3. желудочная

Урок №5

Тема: «Режим в жизни человека» (стр. уч. 24 – 26, ч.1)

Вопрос №1

Что такое здоровый образ жизни?

Варианты ответа

1. Это поведение, которое сохраняет и укрепляет твоё здоровье

2. Лечебно-физкультурный комплекс упражнений

3. Регулярные занятия физкультурой

Вопрос №2

Что такое режим дня?

Варианты ответа

1. Строгое соблюдение определенных правил

2. Режим дня это распорядок дел, действий, которые мы совершаем в течении дня

3. Это прием пищи по времени

Вопрос №3

Что такое рациональное питание?

Варианты ответа

1. Это правильное, «разумное» питание

2. Питание, распределенное по времени принятия пищи

3. Питание определенным набором продуктов питания

Вопрос №4

В каком ряду все перечисленные условия относятся к показателям здорового образа жизни?

Варианты ответа

1. Рациональное питание, несоблюдение режима труда и отдыха

2. Занятия физическими упражнениями и спортом, курение

3. Рациональное питание, соблюдение режима труда и отдыха, занятие спортом

Вопрос №5

Что дает человеку соблюдение правильного режима дня?

Варианты ответа

1. Много времени для отдыха и развлечений

2. Рациональное использование каждой минуты своего времени

3. Получение хороших оценок

Вопрос №6

Для того, чтобы быть здоровым, нужно больше употреблять в пищу

Варианты ответа

1. овощи и фрукты

2. пирожные и торты

3. чипсы и газированную воду

Вопрос №7

Зарядку нужно делать, чтобы

Варианты ответа

1. пробудить мозг

2. не уснуть на уроке

3. быть стройным

Вопрос №8

Чьи это слова: «Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь»

Варианты ответа

1. Магеллан

2. Сократ

3. Гиппократ

Вопрос №9

Установленный порядок чего-нибудь - это

Варианты ответа

1. режим

2. закон

3. зарядка

Вопрос №10

Четверокласснику необходимо спать в сутки

Варианты ответа

1. 8 часов

2. 9 часов

3. 10 часов

Урок №6

Тема: «Лекарственные растения» (стр. уч. 26 – 30, ч.1)

Вопрос №1

Касторку принимают, чтобы

Варианты ответа

1. очистить желудок

2. снять жар

3. очистить кровь

Вопрос №2

Какое растение является лекарственным

Варианты ответа

1. ландыш

2. зверобой

3. борец высокий

Вопрос №3

Какое растение называли «травой от девяноста девяти недугов»

Варианты ответа

1. зверобой

2. подорожник

3. крапива

Вопрос №4

Листья мать-и-мачехи используют при

Варианты ответа

1. расстройстве желудка

2. нервных болезнях

3. простудах

Вопрос №5

Настой из плодов черемухи принимают при

Варианты ответа

1. расстройстве желудка

2. нервных болезнях

3. простудах

Вопрос №6

Стимулируют рост и укрепляют здоровье

Варианты ответа

1. арбузы

2. клубника

3. абрикосы

Вопрос №7

Соком какого овоща можно полоскать горло при ангине

Варианты ответа

1. морковь

2. томат

3. огурец

Вопрос №8

Из чего раньше варили щи и добавляли в салаты и солянки?

Варианты ответа

1. осока

2. крапива

3. подорожник

Вопрос №9

Настойка из какой травы помогает при переутомлении, умственном и физическом перенапряжении, улучшает работу сердца

Варианты ответа

1. женьшень

2. крапива

3. тимьян

Вопрос №10

Лекарственные растения нельзя встретить

Варианты ответа

1. в поле

2. в лесу

3. на клумбе

Раздел: Наши соседи на Западе

Урок №1

Тема: «Где и как жили рыцари» (стр. уч. 30-35, ч.1)

Вопрос №1

Средние века – это

Варианты ответа

1. VI – XVI века н.э.

2. VIII– XVIII века н.э.

3. VI – XVI века до н.э.

Вопрос №2

О чем речь: здесь влажные западные ветры, дующие с Атлантического океана; тёплое течение Гольфстрим, здесь обилие осадков, мягкая зима и тёплое влажное лето

Варианты ответа

1. Восточная Европа

2. Западная Европа

3. Европа

Вопрос №3

В Средневековье воина на коне, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом называли

Варианты ответа

1. Рыцарь

2. Ковбой

3. Оруженосец

Вопрос №4

Где строили замки?

Варианты ответа

1. в глухом лесу

2. на острове посреди реки

3. в открытом поле

Вопрос №5

Чем занимались рыцари?

Варианты ответа

1. приёмом гостей

2. устраивали турниры

3. земледелием

Вопрос №6

Сколько лет продолжалась эпоха Средневековья?

Варианты ответа

1. 1000 лет

2. 500 лет

3. 9 веков

Вопрос №7

Где жили рыцари?

Варианты ответа

1. в замках

2. во дворцах

3. в хижинах

Урок №2

Тема: «Осанка человека» (стр. уч. 38 – 41, ч.1)

Вопрос №1

Какую работу в организме выполняет скелет?

Варианты ответа

1. является опорой тела, защищает внутренние органы

2. передаёт сигналы к органам от головного мозга

3. приводит в движение тело

Вопрос №2

Какую работу в организме выполняют мышцы?

Варианты ответа

1. передают сигналы к органам от головного мозга

2. разносят по организму питательные вещества

3. приводят в движение кости

Вопрос №3

Какую систему образуют скелет и мышцы?

Варианты ответа

1. кровеносную систему

2. пищеварительную систему

3. опорно – двигательную систему

Вопрос №4

От чего зависит осанка?

Варианты ответа

1. от скелета и мышц

2. от работы кровеносной системы

3. от хорошей учёбы

Вопрос №5

Какой вред организму приносит неправильная осанка? Найди лишнее:

Варианты ответа

1. выпадают волосы

2. человеку труднее дышать

3. хуже работают сердце и другие внутренние органы

Вопрос №6

Какие правила надо выполнять при ходьбе? Найди ошибку:

Варианты ответа

1. если несёшь что-либо тяжёлое, распредели груз равномерно в правой и левой руках

2. если это невозможно, неси груз в правой руке

3. в школу лучше ходить с ранцем, чем с портфелем

Вопрос №7

Какой должна быть кровать? Найди лишнее:

Варианты ответа

1. не очень мягкой

2. ровной

3. слегка изогнутой

Вопрос №8

Что необходимо делать тому, кто хочет иметь правильную осанку?

Варианты ответа

1. тренировать мышцы

2. много лежать на ровной поверхности

3. много сидеть, опираясь на спинку стула

Вопрос №9

Что должны делать ребята, у которых осанка испорчена?

Варианты ответа

1. много лежать на ровной поверхности

2. много сидеть, опираясь на спинку стула

3. заниматься лечебной физкультурой

Вопрос №10

Сколько костей в скелете человека?

Варианты ответа

1. более 200

2. 50

3. 1000

Урок №3

Тема: «Скелет человека» (стр. уч. 41 - 49)

Вопрос №1

Скелет выполняет функцию

Варианты ответа

1. опорно – двигательную

2. неподвижную

3. опорную

Вопрос №2

Части скелета соединены неподвижно

Варианты ответа

1. верхних конечностей

2. нижних конечностей

3. черепа

Вопрос №3

Части скелета соединены  малоподвижно

Варианты ответа

1. верхних конечностей

2. нижних конечностей

3. позвоночника

Вопрос №4

Части скелета соединены подвижно

Варианты ответа

1. верхних конечностей и нижних конечностей

2. черепа

3. позвоночника

Вопрос №5

Кости черепа защищают

Варианты ответа

1. спинной мозг

2. головной мозг

3. лицо

Вопрос №6

Позвоночник защищает

Варианты ответа

1. спинной мозг

2. головной мозг

3. лицо

Вопрос №7

Верхние конечности состоят из

Варианты ответа

1. бедра, голени, стопы

2. плеча, предплечья, кисти

3. грудной клетки, позвоночника

Вопрос №8

Нижние конечности состоят из

Варианты ответа

1. бедра, голени, стопы

2. плеча, предплечья, кисти

3. грудной клетки, позвоночника

Вопрос №9

От чего зависит осанка человека?

Варианты ответа

1. от скелета и мышц

2. от связок и сухожилий

3. от хрящей и костей

Вопрос №10

Развитию мышц способствуют

Варианты ответа

1. вредные привычки

2. занятия спортом и здоровый образ жизни

3. компьютерные игры

Урок №4

Тема: «Мышцы и движение» (стр. уч. 49 -54, ч. 1)

Вопрос №1

Какую работу в организме выполняют мышцы?

Варианты ответа

1. передают сигналы к органам от головного мозга

2. разносят по организму питательные вещества

3. приводят в движение кости

Вопрос №2

Короткие, широкие мышцы находятся

Варианты ответа

1. Между ребрами и обеспечивают движение грудной клетки

2. Между позвонками и обеспечивают движение позвоночника

3. Между кистью и предплечьем

Вопрос №3

Какие мышцы работают лучше и дольше

Варианты ответа

1. Тренированные

2. Не тренированные

3. Без разницы

Вопрос №4

Активное развитие мышц происходит до

Варианты ответа

1. 18 лет

2. 21 года

3. 13 лет

Вопрос №5

Максимальную силу мышцы набирают к

Варианты ответа

1. 20 годам

2. 30 годам

3. 50 годам

Вопрос №6

К старости мышцы

Варианты ответа

1. слабеют

2. становятся сильнее

3. растут

Вопрос №7

Мимическими мышцами называются

Варианты ответа

1. мышцы ног

2. мышцы лица

3. мышцы рук

Вопрос №8

Какой мышце приходится работать ритмично всю жизнь

Варианты ответа

1. грудной мышце

2. сердцу

3. икроножной мышце

Вопрос №9

Самые сильные мышцы в лицевой части

Варианты ответа

1. жевательные мышцы

2. мышцы языка

3. мышцы губ

Вопрос №10

Мышцы языка, губ и подъязычная мышца обеспечивают

Варианты ответа

1. Речь

2. Рост зубов

3. Здоровье дёсен

Урок №5

Тема: «Черная смерть» (стр. уч. 54 – 58, ч.1)

Вопрос №1

Какую болезнь называли «чёрная смерть»?

Варианты ответа

1. оспа

2. грипп

3. чума

Вопрос №2

Чума пришла в Европу

Варианты ответа

1. Из Азии

2. Из Америки

3. Из Египта

Вопрос №3

Чуму на людей переносили

Варианты ответа

1. птицы

2. Муравьи

3. Блохи

Вопрос №4

Сколько длилась эпидемия чумы

Варианты ответа

1. 3 года

2. 5 лет

3. 10 лет

Вопрос №5

Какую опасность несла чума

Варианты ответа

1. Голодание

2. Вымирание людей

3. Депрессию

Вопрос №6

Заболевшие люди

Варианты ответа

1. Шли в больницу

2. Оставались в своих домах

3. Покидали город

Вопрос №7

Почему люди не могли справиться с эпидемией чумы

Варианты ответа

1. Не знали возбудителя болезни

2. Не было врачей

3. Не было лекарств

Вопрос №8

Массовое распространение инфекционного заболевания человека в какой-либо местности, стране, значительно превышающее обычный уровень заболеваемости - это

Варианты ответа

1. Эпидемия

2. Грипп

3. Нашествие

Вопрос №9

Как люди пытались бороться с чумой?

Варианты ответа

1. Никак не боролись

2. Сжигали жилища, окуривали помещения

3. Пытались найти лекарство

Вопрос №10

Еще одна болезнь, которая распространялась по средневековому миру

Варианты ответа

1. Грипп

2. Оспа

3. Малярия

Урок №6

Тема: «На подступах к Новому времени» (стр. уч. 58 – 61, ч.1)

Вопрос №1

Как называлась эпоха, когда европейцы открыли для себя богатейшую культуру Древней Греции и Древнего Рима

Варианты ответа

1. Эпоха Возрождения

2. Эпоха Поражения

3. Эпоха Рождения

Вопрос №2

Автор картины «Мадонна с младенцем»

Варианты ответа

1. Леонардо да Винчи

2. Джотто

3. Боттичелли

Вопрос №3

Автор картины «Мадонна с цветком»

Варианты ответа

1. Леонардо да Винчи

2. Джотто

3. Боттичелли

Вопрос №4

В эпоху возрождения изобрели

Варианты ответа

1. телефон

2. печатный станок

3. водородную бомбу

Вопрос №5

Кто напечатал первую в Европе книгу

Варианты ответа

1. Иоганн Гутенберг

2. Микеланджело

3. Рафаэль

Вопрос №6

По приказу кого возвели Московский Кремль

Варианты ответа

1. Иван II

2. Иван III

3. Пётр I

Вопрос №7

Кто не был художником

Варианты ответа

1. Рафаэль

2. Боттичелли

3. Генрих Герц

Вопрос №8

Новая культура эпохи возрождения ставила в центр

Варианты ответа

1. Человека

2. Город

3. Правителя

Вопрос №9

Автор картины «Московский Кремль при Иване III»

Варианты ответа

1. Репин

2. Васнецов

3. Леонардо да Винчи

Вопрос №10

Автор картины «Весна»?

Варианты ответа

1. Боттичелли

2. Микеланджело

3. Рафаэль

Урок №7

Тема: «Расширение знаний о Земле» (стр. уч. 61 – 63,ч.1)

Вопрос №1

Какое название получило время после Средневековья?

Варианты ответа

1. Древний мир

2. Новое время

3. Эпоха Возрождения

Вопрос №2

Кто изобрёл первый книгопечатный станок?

Варианты ответа

1. Иоганн Гутенберг

2. Иван Фёдоров

3. Леонардо да Винчи

Вопрос №3

Материк, который называют Новым Светом?

Варианты ответа

1. Африка

2. Америка

3. Антарктида

Вопрос №4

Кто первым достиг берегов Америки?

Варианты ответа

1. Ф. Магеллан

2. Васко да Гама

3. Х. Колумб

Вопрос №5

Колумб хотел открыть "морской путь" в

Варианты ответа

1. Африку

2. Америку

3. Индию

Вопрос №6

Кто открыл Америку?

Варианты ответа

1. Христофор Колумб

2. Фернан Магеллан

3. Михаил Лазарев

Вопрос №7

Меридиан проходит

Варианты ответа

1. Между Северным и Южным полюсами

2. Параллельно экватору

3. Только в северном полушарии

Вопрос №8

Широта – это

Варианты ответа

1. параллель

2. меридиан

3. долгота

Вопрос №9

Долгота – это

Варианты ответа

1. параллель

2. меридиан

3. широта

Вопрос №10

Какая игра поможет понять, как пользоваться градусной сеткой

Варианты ответа

1. Классики

2. Прятки

3. Морской бой

Урок №8

Тема: «Кругосветное путешествие Магеллана»

(стр. уч. 65 – 68, ч.1)

Вопрос №1

Кто дал название Тихому океану?

Варианты ответа

1. Ф. Магеллан

2. Васко да Гама

3. Х. Колумб

Вопрос №2

Великий путешественник, который доказал, что земля имеет форму шара

Варианты ответа

1. Фаррадей Беллинсгаузен

2. Михаил Лазарев

3. Фернан Магеллан

Вопрос №3

Почему Магеллан дал название океану Тихий?

Варианты ответа

1. Океан маленький

2. Не попал во время плавания ни в одну бурю

3. В океане нет рыб

Вопрос №4

Как погиб Маггелан?

Варианты ответа

1. Во время бури в Тихом океане

2. В схватке с местными жителями на Филиппинских островах

3. В Испании от болезни

Вопрос №5

Лишь один корабль вернулся обратно в Испанию. Его название

Варианты ответа

1. Марианна

2. Виктория

3. Елизавета

Вопрос №6

Сколько длилось плавание эскадры Магеллана?

Варианты ответа

1. Почти три года

2. Почти пять лет

3. Почти 8 лет

Вопрос №7

Как Магеллан доказал, что земля круглая?

Варианты ответа

1. Ему сказали об это жители Филиппинских островов

2. Потому что Тихий океан круглый

3. Он обогнул Землю

Вопрос №8

В каком году Магеллан отправился в кругосветное путешествие?

Варианты ответа

1. 1620

2. 1519

3. 1550

Вопрос №9

Именем Магеллана был назван

Варианты ответа

1. Океан

2. Материк

3. Пролив

Вопрос №10

Из 265 моряков из кругосветного путешествия вернулось

Варианты ответа

1. 200

2. 45

3. 18

Урок №9

Тема: «Природа нового света» (стр.уч. 68 – 70, ч.1)

Вопрос №1

Америка объединяет два материка:

Варианты ответа

1. Южную Америку и Западную Америку

2. Восточную Америку и Северную Америку

3. Северную Америку и Южную Америку

Вопрос №2

Почему на Тихоокеанском побережье Америки достаточно влаги

Варианты ответа

1. Горная цепь Кордильеры перекрывает путь влажным западным ветрам

2. Горная цепь Анды перекрывает путь влажным южным ветрам

3. Горная цепь Саян перекрывает путь влажным восточным ветрам

Вопрос №3

Жаркая пустыня в Америке

Варианты ответа

1. Сахара

2. Долина Смерти

3. Каракум

Вопрос №4

Среди растений в Америке встречаются

Варианты ответа

1. Такие же, как в России

2. Только свойственные Америке

3. Как в России и свойственные Америке

Вопрос №5

Выберите животное, которое не является коренным обитателем Америки

Варианты ответа

1. Медведь гризли

2. Бизон

3. Корова

Вопрос №6

Кто не является родственником тигра

Варианты ответа

1. Пума

2. Лиса

3. Ягуар

Вопрос №7

Кто завёз лошадей в Америку?

Варианты ответа

1. Колумбийцы

2. Европейцы-завоеватели

3. Американцы

Вопрос №8

Мустанг – это

Варианты ответа

1. Лошадь

2. Жук

3. Дерево

Вопрос №9

Рогатый гремучник – это

Варианты ответа

1. Жук

2. Змея

3. Птица

Вопрос №10

Секвойя – это

Варианты ответа

1. Дерево

2. Цветок

3. Бабочка

Урок №10

Тема: «Устройство Вселенной»

Вопрос №1

Солнце – это

Варианты ответа

1. Планета

2. Звезда

3. Спутник

Вопрос №2

Сколько планет в солнечной системе?

Варианты ответа

1. 9

2. 7

3. 12

Вопрос №3

Планеты Солнечной системы изучают

Варианты ответа

1. Географы

2. Физики

3. Астрономы

Вопрос №4

Что такое Земля?

Варианты ответа

1. Естественный спутник

2. Планета

3. Звезда

Вопрос №5

Найди верное утверждение

Варианты ответа

1. Вокруг Солнца вращаются планеты

2. Вокруг Солнца вращаются звёзды

3. Вселенная вращается вокруг Солнца

Вопрос №6

Кто написал книгу «Об обращении небесных сфер»?

Варианты ответа

1. Галилео Галилей

2. Николай Коперник

3. Джордано Бруно

Вопрос №7

Какого учёного сожгли на костре?

Варианты ответа

1. Николай Коперник

2. Галилео Галилей

3. Джордано Бруно

Вопрос №8

Какого учёного под угрозой казни заставили отречься от своих взглядов на мир?

Варианты ответа

1. Николай Коперник

2. Галилео Галилей

3. Джордано Бруно

Вопрос №9

Чья это фраза: «И всё-таки она вертится!»

Варианты ответа

1. Николай Коперник

2. Галилео Галилей

3. Джордано Бруно

Вопрос №10

В каком веке гелиоцентрическая система мира получила полное отверждение

Варианты ответа

1. XIX

2. XX

3. XVIII

Урок № 11

Тема: «Почему предметы падают вниз»

(стр. уч. 71 – 74, ч.1)

Вопрос №1

Исаак Ньютон – это

Варианты ответа

1. Английский учёный

2. Французский учёный

3. Немецкий учёный

Вопрос №2

Что открыл Исаак Ньютон?

Варианты ответа

1. Закон распределения света

2. Закон всемирного тяготения

3. Закон распространения звука

Вопрос №3

Что, согласно легенде, упало Исааку Ньютону на голову, после чего он задумался над тем, почему предметы падают вниз

Варианты ответа

1. Апельсин

2. Кокос

3. Яблоко

Вопрос №4

Из двух тел большей силой притяжения обладает то

Варианты ответа

1. Масса которого больше

2. Масса которого меньше

3. У обоих одинакова

Вопрос №5

Какой русский учёный рассчитал: чтобы ракета вырвалась в космос, она должна обладать скоростью, способной преодолеть земное притяжение

Варианты ответа

1. Попов

2. Циолковский

3. Пирогов

Вопрос №6

Если бы исчезло притяжение Солнца

Варианты ответа

1. Земля унеслась бы в мировое пространство

2. Земля осталась бы на месте

3. Земля пододвинулась бы ближе к Солнцу

Вопрос №7

Почему предметы падают вниз?

Варианты ответа

1. Из-за тяжести

2. Из-за притяжения

3. Из-за лёгкости

Урок №12

Тема: «Победа над эпидемиями» (стр. уч. 77 – 79, ч.1)

Вопрос №1

Какие страшные болезни существовали в Средневековье?

Варианты ответа

1. Чума и оспа

2. Грипп и корь

3. Ангина и желтуха

Вопрос №2

Иммунитет – это

Варианты ответа

1. Болезнь

2. Защитная реакция организма

3. Лекарство

Вопрос №3

Слово вакцина произошло

Варианты ответа

1. От латинского – лекарство

2. От латинского – здоровье

3. От латинского – коровья

Вопрос №4

Кто изобрёл вакцину от оспы?

Варианты ответа

1. Эдуард Жденнер

2. Гиппократ

3. Николай Пирогов

Вопрос №5

Что людям давала вакцинация?

Варианты ответа

1. Восприимчивость к болезни

2. Невосприимчивость к болезни

3. Ничего

Вопрос №6

Кто изобрёл вакцину против чумы?

Варианты ответа

1. Эдуард Жденнер

2. М. П. Покровская

3. Николай Пирогов

Вопрос №7

Что нужно делать, чтобы не заболеть инфекционной болезнью?

Варианты ответа

1. Прививки

2. Много читать

3. Пить все таблетки

Вопрос №8

Кто первый получил вакцину от оспы, созданную Эдуардом Дженнером?

Варианты ответа

1. Девочка Лина

2. Мальчик Джон

3. Сам Эдуард Дженнер

Вопрос №9

В вакцине содержатся

Варианты ответа

1. Витамины

2. Лекарства

3. Возбудители болезни

Вопрос №10

Кто должен делать прививки?

Варианты ответа

1. Мама

2. Врач

3. Учитель

Урок № 13

Тема: «Зачем нужна гигиена» (стр. уч. 79 – 81, ч.1)

Вопрос №1

Что НЕ относится к личным предметам гигиены?

Варианты ответа

1. Зубная щетка

2. Шампунь

3. Расчёска

Вопрос №2

Найди предмет гигиены, которым могут пользоваться все члены семьи

Варианты ответа

1. Полотенце

2. Мыло

3. Расчёска

Вопрос №3

Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

Варианты ответа

1. Гуталин, обувная щетка, клей

2. Мочалка, мыло, полотенце, крем

3. Зубная щетка, зубная паста, жевательная резинка

Вопрос №4

Кто так говорил: «Лучше быть опрятным, чем красивым»

Варианты ответа

1. Египтяне

2. Римляне

3. Американцы

Вопрос №5

Где существовал культ здорового тела?

Варианты ответа

1. В Риме

2. В Париже

3. В Греции

Вопрос №6

Где особое значение приобрели бани – термы?

Варианты ответа

1. В Древнем Риме

2. В Греции

3. В Арабских Эмиратах

Вопрос №7

Из горячей бани люди бежали в воду, а зимой в снег. Резкие перепады температур

Варианты ответа

1. Закаляли организм

2. Вызывали болезни

3. Очищали кожу

Вопрос №8

Сколько раз в день нужно чистить зубы?

Варианты ответа

1. 1 раз в день

2. 2 раза в день

3. 3 раза в день

Вопрос №9

Наука об улучшении и сохранении  [link]  человека

Варианты ответа

1. Здоровье

2. Спорт

3. Гигиена

Вопрос №10

Найдите неверное правило

Варианты ответа

1. Чистить зубы необходимо ежедневно только утром

2. Недопустимо пользоваться зубной щеткой другого человека

3. После приема пищи обязательно полощите рот

Урок № 14

Тема: «Особенности кожного покрова»

(стр. уч. 81- 89, ч.1)

Вопрос №1

Через поры на поверхность кожи выделяется

Варианты ответа

1. Пот

2. Кровь

3. Слёзы

Вопрос №2

Вода и растворённые в ней вещества-

Варианты ответа

1. Пот

2. Кровь

3. Слёзы

Вопрос №3

Почему кожа краснеет?

Варианты ответа

1. Выделяется пот

2. Кровеносные сосуды кожи расширяются

3. Кровеносные сосуды сужаются

Вопрос №4

Почему кожа бледнеет?

Варианты ответа

1. Выделяется пот

2. Кровеносные сосуды кожи расширяются

3. Кровеносные сосуды сужаются

Вопрос №5

Нормальная температура тела равна

Варианты ответа

1. 37,2 °C

2. 36,2°C

3. 36,6°C

Вопрос №6

Какую функцию выполняет кожа?

Варианты ответа

1. Обонятельную

2. Осязательную

3. Вкусовую

Вопрос №7

Пигмент – это

Варианты ответа

1. Красящее вещество

2. Заболевание

3. Умершие клетки

Вопрос №8

Что выделяют сальные железы?

Варианты ответа

1. Пот

2. Жир

3. Сало

Вопрос №9

Кожа чувствует изменения температуры воздуха, боль, особенности поверхности разных объектов при помощи

Варианты ответа

1. Пор

2. Пигмента

3. Нервных окончаний

Вопрос №10

При получении солнечных ожогов вам пожжет

Варианты ответа

1. Слабый раствор марганцовки

2. Слабый раствор соли

3. Мыльный раствор

Раздел: Преобразования в России

Урок №1

Тема: «Россия при Петре I» (стр. уч. 89 – 92, ч.1)

Вопрос №1

В каком веке Пётр I начал своё правление?

Варианты ответа

1. XVI

2. XIX

3. XVIII

Вопрос №2

Как звали отца Пётра I?

Варианты ответа

1. Алексей Михайлович

2. Алексей Фёдорович

3. Фёдор Михайлович

Вопрос №3

Укажите одно из любимейших увлечений маленького Петра

Варианты ответа

1. Настольные игры

2. Военные игры

3. Книги

Вопрос №4

Два полка российской гвардии зародились при Пётре I. Найдите лишнее

Варианты ответа

1. Преображенский

2. Семёновский

3. Загорский

Вопрос №5

Пётр I стал во главе России

Варианты ответа

1. В 13 лет

2. В 17 лет

3. В 25 лет

Вопрос №6

Пётр I хорошо владел

Варианты ответа

1. 11 ремёслами

2. 14 ремёслами

3. 18 ремёслами

Вопрос №7

Пётр I был талантливым

Варианты ответа

1. Писателем

2. Военачальником

3. Музыкантом

Вопрос №8

Какая находка оказала огромное влияние на дальнейшую жизнь Пётра I?

Варианты ответа

1. Маленький кораблик

2. Рогатка

3. Меч

Вопрос №9

Из своих сверстников Пётр I создавал

Варианты ответа

1. «Потешное» войско

2. «Могучее» войско

3. Красную армию

Вопрос №10

Пётр I

Варианты ответа

1. Развивал Россию

2. Разгромил Россию

3. Наслаждался царской жизнью

Урок №2

Тема: «Город на Неве» (стр. уч. 94 – 99, ч.1)

Вопрос №1

В каком году началось строительство Петропавловской крепости?

Варианты ответа

1. 1710

2. 1703

3. 1754

Вопрос №2

Город Святого Петра – это город

Варианты ответа

1. Санкт – Петербург

2. Москва

3. Владивосток

Вопрос №3

Архитектурным центром Санкт – Петербурга стало здание

Варианты ответа

1. Адмиралтейства

2. Исаакиевского собора

3. Казанского собора

Вопрос №4

Главная улица Петербурга?

Варианты ответа

1. Улица Авроры

2. Бульвар Дружбы

3. Невский проспект

Вопрос №5

На его вершине показывает направление ветра флюгер в виде летящего ангела. Что это за собор?

Варианты ответа

1. Петропавловский

2. Исаакиевский

3. Казанский

Вопрос №6

Мерцающую гладь Невы, разведённые мосты можно увидеть

Варианты ответа

1. В белые ночи

2. В чёрные ночи

3. В цветные ночи

Вопрос №7

Скульптор памятника Петру I

Варианты ответа

1. Фальконе

2. Тугаринов

3. Мухин

Вопрос №8

В каком году Пётр I перенёс столицу из Москвы в Санкт – Петербург?

Варианты ответа

1. 1728

2. 1775

3. 1712

Вопрос №9

В каком году Москва вновь стала столицей России?

Варианты ответа

1. 1918

2. 1928

3. 1934

Вопрос №10

Кто автор произведения «Медный всадник»?

Варианты ответа

1. Н.В. Гоголь

2. А.С. Пушкин

3. Л.Н. Толстой

Урок №3

Тема: «Пётр I царь и человек» (стр. уч. 99 – 102, ч.1)

Вопрос №1

Какую школу открыл Пётр I?

Варианты ответа

1. Артиллерийскую

2. Пушечную

3. Стрелковую

Вопрос №2

Какую еще школу открыл Пётр I?

Варианты ответа

1. Художественную

2. Медицинскую

3. Стрелковую

Вопрос №3

Приказом царя многие молодые дворяне были отправлены

Варианты ответа

1. В ссылку

2. На учёбу за границу

3. Путешествие

Вопрос №4

Что Пётр I запретил дворянам, пока они не получат образование?

Варианты ответа

1. Жениться

2. Выходные

3. Работать

Вопрос №5

Что Пётр I делал с алфавитом?

Варианты ответа

1. Упрощал его

2. Усложнял его

3. Добавлял буквы

Вопрос №6

Какие цифры Пётр I ввёл в употребление?

Варианты ответа

1. Римские

2. Арабские

3. Греческие

Вопрос №7

По древнерусскому календарю новый год начинался

Варианты ответа

1. 1 октября

2. 1 августа

3. 1сентября

Вопрос №8

Каким человеком был Пётр I?

Варианты ответа

1. Лживым и злым

2. Простым и добрым

3. Жадным и ворчливым

Вопрос №9

Во сколько оценивалась борода купца?

Варианты ответа

1. В 100 рублей за год

2. В 50 рублей за год

3. В 150 рублей за год

Вопрос №10

Где можно было прочитать такое объявление?

Варианты ответа

1. В журнале

2. В газете

3. В книге

Урок №4

Тема: «Становление российской науки»

(стр. уч. 102 – 104, ч.1)

Вопрос №1

Кто был основоположником русской науки?

Варианты ответа

1. М.В. Ломоносов

2. П.Ф. Дерунов

3. А.Г. Фёдоров

Вопрос №2

Годы жизни Михаила Васильевича Ломоносова

Варианты ответа

1. 1711-1765

2. 1732-1785

3. 1725-1798

Вопрос №3

Кем был отец Ломоносова?

Варианты ответа

1. Дворянин

2. Купец

3. Крестьянин – помор

Вопрос №4

Куда Ломоносов в 19 лет отправился пешком?

Варианты ответа

1. В Санкт – Петербург

2. В Москву

3. В Ростов

Вопрос №5

В какой стране обучался Ломоносов?

Варианты ответа

1. Германия

2. Франция

3. Австрия

Вопрос №6

В каком году Ломоносов стал первым русским профессором и членом Академии наук?

Варианты ответа

1. 1775

2. 1783

3. 1745

Вопрос №7

Какой университет основал Ломоносов?

Варианты ответа

1. Питерский государственный университет

2. Московский государственный университет

3. Саратовский государственный университет

Вопрос №8

На каком языке велось преподавание в Московском государственном университете?

Варианты ответа

1. На русском

2. На латинском

3. На арабском

Вопрос №9