Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Нефтекамская коррекционная школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья
Руководитель: Шамратова Марианна Владимировна
2016-17 уч.г.
Оглавление:
Введение
Основная часть
1.1.Что такое дерево?
Это надо знать всем!
Экскурсия.
Заключение
2.1. Письмо от деревьев.
Список литературы
Введение
Мир деревьев прекрасен и разнообразен. В этом необъятном разнообразии немало удивительных деревьев, которые отличаются, например, необычным образом жизни или оригинальным способом расселения, фантастической внешностью или чудодейственными свойствами корней, плодов и листьев.
Мы считаем, что выбранная нами тема актуальна, так как экологическое образование школьников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему.
Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пения птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творением, любить их, общаться с ними. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Китайская пословица гласит: "Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму". Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в школе-интернате, ведь каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.
Цель нашего исследования: узнать и раскрыть тайны, которые хранят деревья нашего пришкольного сада
Для достижения данной цели поставили следующие задачи:
узнать как можно больше интересных сведений о деревьях нашего сада;
выйдя на экскурсию, попробовать узнать дерево по его стволу, листьям, плодам;
собрать всю информацию в проект и поделиться своим открытием со сверстниками.
Паспорт проекта
Тип проекта: проектно – исследовательский.
Характер проекта: творческо – исследовательский.
По характеру контактов: педагог, воспитатель, обучающиеся.
По количеству участников: групповой.
По продолжительности: краткосрочный.
Предмет исследования: деревья школьного сада.
Методы исследования: наблюдения во время экскурсий, исследования на прогулках, посещение библиотеки, рисование и лепка, игры, беседа, чтение рассказов и сказок.
Работа состоит из трех этапов:
Подготовительный.
Исследовательский (основной)
Заключительный.
Основная часть
Что такое дерево?
На первом этапе мы на уроке развития речи определили тему исследования. Далее посетили библиотеку. Там совместно с библиотекарем и учителем подобрали нужную литературу. Мы прочитали стихи о деревьях, рассказы об их жизни, слушали песни.
Мы узнали, что дерево-это растение, у которого один прочный ствол. Он ветвится кверху и образует крону. Деревья растут в лесу, в саду, на улицах и т.д. Они отличаются размером стволов, формой, окраской листьев, цветом и толщиной коры и тем, что на них созревает.
Берёза считается самым красивым деревом в Сибири. Не зря его называют “русская красавица”. Родина этого растения – Европа.
Осина или дрожащий тополь получила своё название из древнелатинского языка и переводится, как “трепетать” - за игру листьев при порывах ветра.
Сосна. Кельтское название этого могучего дерева - “скала” или “гора”, скорее всего, по месту обитания сосен.
Рябина распространена исключительно на Евразийском континенте. Название у неё кельтское и переводится, как “терпкий”, “горький”, что указывает на вкус её плодов.
Ель получила своё название в Древнем Риме и переводится как “смола”.
Из её эластичной древесины изготовляют скрипки, мебель, бумагу. Возможно, лежащая у тебя на столе книга сделана из ели.
Клён получил своё название из латинского языка и обозначает “острый”, так как его листья имеют острые лопасти от 3 до 5. Клён энергично усваивает из воздуха различные вредные вещества.
Тополь. Продолжительность жизни тополей больше чем у человека в среднем от 150 до 200 лет. Родовое название происходит от латинского «народ», так как тополь высаживался вокруг площадей и других мест народных собраний.
Это надо знать всем!
Деревья очищают воздух от пыли, вредных газов, радиоактивных веществ, увлажняем его, немного понижая его температуру летом и повышая зимой. Даем кислород и поглощаем углекислый газ, являемся шум поглотителями. Кроме того, выделяют летучие вещества – фитонциды, обладающие бактерицидным действием и благотворно влияющие на тонус человека.
Дерево средней величины за 24 часа восстанавливает столько же кислорода, сколько необходимо его дыхания трёх человек.
Экскурсия.
На втором этапе мы пошли на экскурсию в осенний школьный сад. Там знакомились с деревьями:
Как зовут это дерево?
Какого роста? Какого роста будет, когда станет взрослым?
Есть ли у тебя цветы?
Можно ли увидеть твои семена?
Какая у тебя кора?
Какой формы у тебя листья?
Чтобы закрепить полученные знания играли в различные игры: «Что лишнее?», «Назови плод», «Определи дерево», «Скажи по-другому». Также на уроке труда лепили рябиновую кисть, сделали панно из собранных деревьев, на уроке рисования рисовали деревья.
Заключение
На заключительном этапе мы обсуждали полученные данные, подготовились к защите проекта.
Письмо от деревьев.
Мы получили письмо от наших друзей-деревьев.
« Нам очень нравится наш дом- школьный участок. Для нас на Земле нет милее места. Мы довольны тем, что приносим взрослым и детям радость от общения с нами, гордимся тем, что являемся объектом изучения. Мы рады каждой птице, каждому животному, которые видят в нас поддержку и защиту.
Люди! Берегите нас! А мы порадуем вас зеленой листвой, прохладной тенью, пением птиц, наполним новыми знаниями! Учитесь понимать язык природы!»
В дальнейшем нам хотелось бы узнать еще о других удивительных растениях. Ведь узнавать новое – это очень интересно.
Список литературы:
1. Анашкина Е.Н. Веселая ботаника. - М.:Ярославль,1998.-192с.
2.Зеленая планета. - М.:Махаон,2008.-127с.
3. Растительный мир в картинках.- М.: РЭТ,2004.-64с.
4.Смирнов А.В. Мир растений. - М.: Мол. гвардия.,1979.-319с.
5. Смирнов А.В. Мир растений.-М.:Дрофа,2003.-320с.
6. Петров Сергей. "Мир неопознанного". Спецвыпуск №2(101) 2002 год,
http://ru.wikipedia.org/
7.Терлецкий В.К.Экзоты на каждом шагу. - М.:ЛП,1984.-152с.
8.Я познаю мир: Растения.- М.:АСТ.,2000.-512с.
